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第1篇

英文名稱：The Education of Music

主管單位：浙江省文聯(lián)

主辦單位：浙江省音樂家協(xié)會

出版周期：月刊

出版地址：浙江省杭州市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1002-7580

國內(nèi)刊號：33-1044/J

郵發(fā)代號：32-44

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1950

期刊收錄：

核心期刊：

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

第2篇

農(nóng)村小學(xué)音樂教育是農(nóng)村素質(zhì)教育不可或缺的一部分，雖然經(jīng)過不斷發(fā)展，農(nóng)村的小學(xué)音樂教育開展形勢越來越好，但由于學(xué)校地理位置偏遠(yuǎn)、設(shè)施較差、師資力量短缺等種種原因，仍有若干問題存在，亟待解決。

1.農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

1.1 課程安排有名無實。小學(xué)音樂教育在課程表內(nèi)均按教學(xué)大綱要求安排了音樂課，但在實際教學(xué)過程中，往往由于種種原因被擠占或改上其它課程，音樂課教學(xué)難以保證。多數(shù)人認(rèn)為音樂課是副課，上不上不重要，主課老師則常常用來上語文數(shù)學(xué)，要不就是自由活動或自己聽歌。這樣剝奪了兒童享受音樂教育的權(quán)利，阻礙了小學(xué)音樂教育的實施與發(fā)展。這一現(xiàn)象也直接導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)音樂教師的工作條件和待遇的不樂觀，加之音樂課是不被列人教師教學(xué)評估和評先評優(yōu)的范圍，致使許多音樂老師不愿在農(nóng)村工作。

1.2 教師能力不足。農(nóng)村小學(xué)音樂教育缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，所以在音樂教育課程的實踐中，多數(shù)教師隨意性大或是干脆把音樂課交給學(xué)生用來寫作業(yè)、做游戲。多數(shù)音樂教師沒有認(rèn)識到，音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)很重要的一個方面，是推行素質(zhì)教育必須的一門課程，是強(qiáng)化學(xué)生能力的重要內(nèi)容。

1.3 教學(xué)設(shè)備的短缺。音樂教學(xué)又需要一定的音樂設(shè)備為基礎(chǔ)。音樂教育所需的一系列設(shè)備、儀器在農(nóng)村學(xué)校中普遍缺乏，甚至連最基本的音樂活動室、音樂教科書都沒有。對于現(xiàn)代音樂教育所需要的各種輔助教學(xué)設(shè)備、設(shè)施更無從談起。這些都在無形中制約著農(nóng)村音樂教育的發(fā)展。

1.4 學(xué)生渴求音樂教育的心愿難以滿足。對農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生中調(diào)查得知，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)。當(dāng)問他們都喜歡什么歌曲或者老師教她們唱些什么歌曲時，從孩子們口中說出的不是充滿快樂的童歌，而是社會上廣為流傳的網(wǎng)絡(luò)成名曲。學(xué)生學(xué)唱流行歌曲并非壞事，但久而久之就會失去音樂與他們年齡相結(jié)合的教育功能。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課本教材上的歌曲抱以"不喜歡""不好聽"的態(tài)度，其原因是有的學(xué)生不熟悉音樂課本中的歌曲內(nèi)涵，有些不愿意唱，覺得這些歌曲無聊、幼稚，唱著沒意思。但要知道課本中的東西都是經(jīng)過有關(guān)部門、專家評審后選用的，這些歌曲都是適合兒童演唱的，有利于少年兒童身心健康發(fā)展。

2.農(nóng)村小學(xué)音樂教育優(yōu)化對策

2.1 改變思想觀念。音樂教育是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，它在陶冶人的思想情操，提高人的審美情趣，使人樹立崇高的審美理想方面具有不可替代的作用。音樂藝術(shù)以婉轉(zhuǎn)的旋律、變幻無窮的節(jié)奏、豐富多彩的音色、醇厚明亮的和聲、巧妙精致的結(jié)構(gòu)和特有的表現(xiàn)方式感動人的心靈，喚發(fā)人的激情，激勵人的斗志。對于培養(yǎng)人、塑造人有著極其重要的意義。因此，各級教育管理部門及全社會應(yīng)高度重視小學(xué)音樂教育，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，正確處理"正課"和"小三門"的關(guān)系，使農(nóng)村小學(xué)音樂教育正常有序的開展起來。

2.2 加強(qiáng)小學(xué)音樂教師師資隊伍建設(shè)。教育主管部門首先要克服困難，盡快配備小學(xué)教師，接著是配備小學(xué)音樂老師。這樣才能保證小學(xué)音樂教師到位之后不被安排去上其它課程。使小學(xué)音樂教育教學(xué)有專人負(fù)責(zé)。根據(jù)音樂教育新課程的總體要求，制訂具體的工作計劃，定期地開展教學(xué)研究活動，健全并完善集體備課制度，認(rèn)真地研究和指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校的音樂教育新課程的教改工作，充分發(fā)揮集體智慧，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)制訂教學(xué)計劃，探討教學(xué)方法，交流教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，采取多種措施，提高音樂教師隊伍的整體素質(zhì)。還有就是國家實施的"三定向"中可以多方面培養(yǎng)一些音樂或其它學(xué)科的人才。這樣從農(nóng)村中來到農(nóng)村中去，農(nóng)村小學(xué)教師才更有保障，才能更好的提高農(nóng)村小學(xué)音樂教育，才能全面的提高農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育。

2.3 突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要組成部分之一，教師不能只成為單一的知識傳授者。想要提高課堂教學(xué)效果，最好的辦法是"把課堂還給學(xué)生"，促使學(xué)生成為音樂課堂的主體，這樣不但能夠促進(jìn)他們對知識的吸收，還能夠?qū)ζ涓鞣矫婺芰M(jìn)行發(fā)掘和培養(yǎng)。另外，在音樂教學(xué)中，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力，讓他們主宰音樂課堂。

2.4 加強(qiáng)音樂教育設(shè)施的投入力度。音樂教學(xué)設(shè)施是提高音樂教育質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證，各級政府教育主管部門及學(xué)校要加大對音樂教育的投入，保證音樂教育的正常進(jìn)行。現(xiàn)在一般農(nóng)村學(xué)校，只要建一個音樂教室，一間舞蹈教室，一架風(fēng)琴，一臺電子琴，一個五線譜示教板，再加上錄音機(jī)、電視機(jī)、VCD機(jī)、磁帶等，音樂、舞蹈課就可以正常進(jìn)行，全面實施素質(zhì)教育才不會成為一句空話。

2.5 嚴(yán)格貫徹素質(zhì)教育政策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)嚴(yán)格貫徹執(zhí)行教育部門關(guān)于素質(zhì)教育的各項政策，重視農(nóng)村音樂教學(xué)的開展。不僅要培養(yǎng)知識型人才，還要把眼光放長遠(yuǎn)，以全面培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，重視學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。只有學(xué)生的能力加強(qiáng)了，學(xué)校才能完成培養(yǎng)國家棟梁的艱巨任務(wù)。農(nóng)村小學(xué)要務(wù)實發(fā)展，為音樂教育創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，加強(qiáng)音樂教學(xué)設(shè)施投入，使教師在設(shè)施完備的環(huán)境中進(jìn)行授課，這樣才能達(dá)到新時期音樂教學(xué)的要求。

第3篇

一、農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

（一）對開足開齊開好課程認(rèn)識不深

新課程改革以來，學(xué)校教育一直處于改革的風(fēng)口浪尖。面對現(xiàn)狀，農(nóng)村學(xué)校如何適應(yīng)改革潮流，克服困難開足開齊開好課程，突出特色，成了學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵點。一些學(xué)校對音樂教育認(rèn)識不深，重視不夠，忽視了音樂教育對促進(jìn)德育和智育發(fā)展的重要性。這些學(xué)校單純把提高教學(xué)成績作為學(xué)校的生命線，加上師資不足，音樂課時常被“打入冷宮”，課程表中的音樂課常常是掩人耳目，或索性被語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科搶了“陣地”。音樂課有時真成了擺設(shè)，除了歌詠比賽期間，校園里幾乎聽不到歌聲。

（二）音樂教師素質(zhì)偏低，師資力量薄弱

如今，農(nóng)村教育的面貌盡管發(fā)生了很大變化，但在特色課程開展方面仍是困難重重。好的音樂教師很少被分到條件較差的農(nóng)村，加上教育經(jīng)費(fèi)投入不足，缺編現(xiàn)象普遍存在。為了保證統(tǒng)考科目的正常進(jìn)行，音樂課一般都是由其他學(xué)科教師兼顧。這些教師很少受過正規(guī)的音樂教育，音樂美感教育、樂理知識和歌唱技巧等方面的訓(xùn)練成了他們的短板。為了揚(yáng)長避短，多數(shù)音樂教師索性發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)上搜幾首歌曲讓學(xué)生自我陶醉，美其名曰“音樂欣賞課”。稍有責(zé)任心的教師就“淘”點流行樂，先把歌詞抄在黑板上，五線譜和音符等樂理知識直接跳過，憑感覺教學(xué)生學(xué)唱。專業(yè)音樂教師少、音樂課被擠占，是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)音樂教育質(zhì)量低的重要原因。

（三）音樂設(shè)備陳舊，相關(guān)設(shè)施缺乏

在農(nóng)村學(xué)校，教師面對的多是留守兒童，大量生源外流，缺少優(yōu)秀榜樣的引領(lǐng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失呈蔓延趨勢，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升遇到了前所未有的阻力。不少學(xué)校只重視考試科目的分?jǐn)?shù)，片面追求升學(xué)率，不重視音樂教育，電子琴等音樂器材成了學(xué)校的“精品樂器”而被束之高閣，只是必要時應(yīng)付一下上級檢查。還有一些學(xué)校缺少獨立的音樂教室，音樂設(shè)備單一，葫蘆絲、笛子等吹奏樂器，琵琶、古箏等彈撥樂器，大小鼓、手鼓等打擊樂器幾乎沒有。巧婦難為無米之炊，音樂設(shè)備的嚴(yán)重匱乏阻礙了農(nóng)村小學(xué)音樂教育的健康發(fā)展。

（四）音樂教材偏離教學(xué)實際

有些現(xiàn)行音樂教材過于陳舊，學(xué)校實施的音樂教育與生活脫節(jié)。積極向上又貼近學(xué)生生活的優(yōu)秀音樂作品如鳳毛麟角，教師教起來吃力，學(xué)生學(xué)起來無趣。音樂課僅僅是教室里的唱歌和舞臺上的演奏，很少有節(jié)奏之美、和聲之美、旋律之美來激發(fā)精神共鳴，使人感到調(diào)和統(tǒng)一。為改變現(xiàn)狀，稍有先進(jìn)理念的學(xué)校開始了內(nèi)發(fā)性的變革，嘗試由學(xué)校自主選定教材或改編校本教材，但最終因各種原因無法按教材的要求施教，以至于不得不拋開教材，只簡單選一些學(xué)生愛聽的流行歌曲，或干脆把音樂課上成語文課或數(shù)學(xué)課。不得不說，這是教材的問題導(dǎo)致的現(xiàn)象。

二、改變農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的對策

（一）更新觀念，樹立素質(zhì)教育理念

農(nóng)村學(xué)校不重視音樂、體育、美術(shù)課程的重要原因之一是對新的教育理念認(rèn)識不深。因此，當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)加大素質(zhì)教育的宣傳力度，改變唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)來評價學(xué)校的觀念。學(xué)校要學(xué)習(xí)并執(zhí)行新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，剔除“主科”與“副科”的意識，真正把農(nóng)村音樂教育工作扎實、有序地開展起來，把陶冶情操的樂感世界還給孩子們，讓每一個孩子都能感受到音樂帶來的快樂，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男乱淮W(xué)校還要充分利用課程資源，選擇契合學(xué)生生活實際的教學(xué)內(nèi)容，同時加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合來開展音樂教育。如針對語文學(xué)科，我們可以選取教材中的經(jīng)典詩歌，配以樂曲進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)；學(xué)到地理學(xué)科中有關(guān)區(qū)域地理的知識，我們可以選擇當(dāng)?shù)氐拿窀枳寣W(xué)生學(xué)唱。

（二）一專多能，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

音樂課流于形式或成為課程表中的“作秀”課，其根本原因是考試評價制度使學(xué)校對音樂課不夠重視，加上農(nóng)村音樂教師短缺，不得不讓其他學(xué)科教師兼職上音樂課。為此，教育部門應(yīng)高度重視，更新觀念，擴(kuò)大選拔范圍，每年可從音樂學(xué)院選拔一些專業(yè)音樂教師充實農(nóng)村教師隊伍。針對農(nóng)村音樂教師專業(yè)素質(zhì)低下的情況，學(xué)校一是要通過多種形式加強(qiáng)對在職音樂教師的培訓(xùn)，提升他們的綜合音樂素質(zhì)；二是要發(fā)展有音樂愛好的教師，鼓勵他們加入音樂教師隊伍；三是要對儲備音樂教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高其素質(zhì)，促進(jìn)音樂教師整體素質(zhì)的全面提高。

（三）加大對農(nóng)村音樂教育的投入力度

對于目前農(nóng)村學(xué)校音樂設(shè)備陳舊、相關(guān)設(shè)施缺乏的問題，政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，把改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件、發(fā)展學(xué)校特色教育列入重要工作日程，深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，摸清音樂課開展中的實際困難，羅列所缺設(shè)備清單，加大資金投入和扶持力度。學(xué)校應(yīng)有計劃、多渠道籌措音樂教學(xué)設(shè)備專用資金，根據(jù)學(xué)校實際添置必備的音樂教輔資料和教學(xué)用具，設(shè)置專門的音樂教室，為音樂課的正常開展提供必要的場地，分批增添吹奏、彈撥、打擊樂器，引進(jìn)人才，帶動學(xué)校音樂教育快速發(fā)展。

（四）發(fā)揮農(nóng)村社團(tuán)學(xué)校的引領(lǐng)作用