摘要:

在今天，人們閱讀習慣的改變極大地觸動了出版業(yè)的改革。出版業(yè)掀起了數(shù)字化的轉型風潮。各大出版社紛紛開展紙媒出版向多媒體出版轉型，即“互聯(lián)網+”模式的出版數(shù)字化建設。這正是與出版業(yè)緊密相關的平面設計行業(yè)最需要關注的發(fā)展趨勢。平面設計如何適應出版業(yè)的轉型，應用型高校教育中的平面設計課程如何引導學生認識轉型后的新型媒介和媒體的傳播，這是涉及到如何改進設計專業(yè)教學方向的重要課題。

關鍵詞:

出版業(yè);轉型;平面設計;教育;互聯(lián)網+

出版業(yè)對專業(yè)設計人才的需求一直旺盛，尤其是平面設計方向。應用型高校平面設計方向的人才培養(yǎng)更是與出版、傳媒等企業(yè)息息相關。對出版業(yè)的關注與分析，可以更好地幫助學生在招聘工作中找到與企業(yè)的對接方式，同時幫助出版企業(yè)盡快發(fā)現(xiàn)學生的閃光優(yōu)勢。所以如何培養(yǎng)能夠適應新形勢下出版社發(fā)展的人才，是對應用型高校平面設計專業(yè)教學任務的一大挑戰(zhàn)。

一、出版業(yè)中新媒體的興起

21世紀以來，數(shù)字技術迅猛發(fā)展。在出版業(yè)中，出版介質、經營角色、運作模式等等都發(fā)生了不可逆轉的改變。數(shù)字閱讀的需求跟隨著Ipad、Kindle等電子設備的大面積普及，成幾何倍數(shù)迅猛增長。正處于轉型關鍵期的出版行業(yè)只有抓住發(fā)展技術，順應新的時代技術，推進數(shù)字化與新媒體，才能走出一條可持續(xù)發(fā)展的路線。傳統(tǒng)出版企業(yè)的劣勢在于生產周期長，傳播速度慢，傳播范圍受物流制約，傳播數(shù)量受預算制約，出版過程會產生大量污染等。受到數(shù)字技術沖擊后的出版業(yè)為了改變這一現(xiàn)狀，大量引入了新媒體作為新的信息傳播模式。新媒體繼承了傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，將現(xiàn)在以網絡為載體的新型技術加入其中，使得信息在最短的時間得以迅速傳播與推廣。這也是現(xiàn)在最為主流的信息傳遞模式。出版業(yè)緊緊抓住新媒體的這一特點，結合當下多種數(shù)據(jù)終端設備向用戶提供信息，使得原來只能承載于二維紙面的娛樂信息、新聞信息和視覺體驗等一系列數(shù)據(jù)服務立體起來。多元化媒體形式的加入為出版業(yè)帶來更多樣的發(fā)展機遇，科技進步加速了出版業(yè)的改革，促使出版業(yè)迅速發(fā)展。

二、新型出版業(yè)對平面設計的需求

【摘要】平面設計風格主要是指平面設計中所表現(xiàn)出的藝術形式。近年來，由于經濟和社會的飛速發(fā)展以及信息化技術的普及，人們的審美觀和價值觀也在悄然發(fā)生改變。在審美過程中，無論是廣告、影視作品宣傳，還是服裝服飾的款式、顏色、樣式等搭配，都處處可看到平面設計的身影，獨特的平面設計風格更是讓人耳目一新。本文主要以中國傳統(tǒng)古典圖案的美學為切入點，簡要探究其對平面設計風格教育教學改革的影響以及教育教學改革的方向。

【關鍵詞】中國傳統(tǒng)古典圖案平面設計教育教學改革創(chuàng)新

一、中國傳統(tǒng)古典圖案的美學體現(xiàn)對平面設計風格的影響

對于高職院校而言，探究中國傳統(tǒng)古典圖案之美對平面設計風格教學的影響，首先必須了解中國傳統(tǒng)古典圖案的美學體現(xiàn)對于平面設計風格的影響。中國文化源遠流長，在璀璨的中國文化中，中國傳統(tǒng)古典圖案是其重要組成部分，中國傳統(tǒng)古典文化不僅僅是其中國傳統(tǒng)文化的一部分，同時也是中國傳統(tǒng)文化的特殊表現(xiàn)形式和意象表達，是中國最早的平面設計的雛形以及優(yōu)秀的創(chuàng)作素材。中國傳統(tǒng)古典文化的美學體現(xiàn)對平面設計風格的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）中國傳統(tǒng)古典圖案體現(xiàn)的自然和諧之美對平面設計風格的影響中國傳統(tǒng)古典圖案，凝聚著上千年來我國人民的智慧。以寶相花為例，寶相花是漢族傳統(tǒng)吉祥紋祥之一，結合了自然界中蓮花、牡丹、菊花等造型，經過藝術加工而成。這種美來源于自然，是人們長期以來對自然界美好事物的訴求，是一種自然和諧的美，而這種美對于當今設計風格來說，也是需要秉持的理念。在具體教育教學改革中，這一點也不容忽視。

（二）中國傳統(tǒng)古典圖案的創(chuàng)新之美對于平面設計風格的影響從中國傳統(tǒng)古典圖案發(fā)展史上我們可以看出，中國傳統(tǒng)古典圖案并非是一成不變，而是隨著潮流的發(fā)展和推動而創(chuàng)新和變化。在佛教進入我國之前，中國傳統(tǒng)古典圖案多以抽象的動物和幾何圖形的紋飾為主，從魏晉南北朝佛教進入我國開始，中國傳統(tǒng)古典圖案滲入了大量的蓮花等造型，到唐朝時期，又出現(xiàn)大量以蓮花、牡丹為造型的古典圖案。從這點看出，中國傳統(tǒng)古典圖案的創(chuàng)新，是中國傳統(tǒng)古典文化經久不衰的真正原因，而這一點也是平面設計所必須的。在平面設計風格相關教育教學改革中，也必須處處加以創(chuàng)新。

二、中國傳統(tǒng)古典圖案之美對平面設計風格教育教學的影響及改進方向

中國傳統(tǒng)古典圖案之美對平面設計風格教育教學的影響及改進方向具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

摘要：

沒有創(chuàng)新的平面設計是毫無競爭力的。因此在平面設計的教學中，教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，改變固有的教學方法，精心設計教案，充分調動學生的想象力和創(chuàng)新思維，使學生不斷增強創(chuàng)新的能力和意識，滿足平面設計市場的人才需求。基于此，文章針對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出幾點措施。

關鍵詞：

平面設計；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

一、平面設計教學的地位

平面設計課程是信息技術專業(yè)的核心專業(yè)課。在平面設計教學中，學生借助圖形圖像處理、矢量圖像制作等多種軟件實現(xiàn)平面產品的設計與制作，旨在為企業(yè)的產品進行平面宣傳，發(fā)揮廣告效應。平面設計軟件的操作技能是學生勝任平面設計師崗位必須具備的職業(yè)技能，而職業(yè)技能的基礎是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新能力是平面設計師必備的基本素質

創(chuàng)新對一個國家的發(fā)展、綜合國力的提升起著至關重要的作用，是一個國家的生命力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對平面設計師來說有著不可替代的作用。平面設計師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極有效地適應新環(huán)境，創(chuàng)造新的未來，同時要有自己的思想和作品。平面設計師平時要在自己的工作中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這對平面設計師來說是相當重要的。

一、我國傳統(tǒng)文化對平面設計教學中的滲透

由于中國即沒有中國形象標準，又沒有中國美術教育標準，這就使得高師美術專業(yè)的平面設計課程及教學也就形成了對西方美術標準，西方教學體系的尊崇和依賴。試想，我們繼續(xù)用西方美術教育標準培養(yǎng)出來的學生，就是在用我們的心血培養(yǎng)西方美學價值的學生，就是在培養(yǎng)我們自己的競爭對手。我們的學生就會從整體上永遠失敗與西方的學生，也就會永遠失敗在國際市場的各種競爭中，我們的國家就會徹底成為西方文化的殖民地。因此，要想創(chuàng)造最有價值的商品，要想培養(yǎng)出最有價值的人才，要想創(chuàng)建出中國美術專業(yè)平面設計課程與教學體系的唯一之路，就是從傳統(tǒng)文化入手。只有創(chuàng)造中國形象價值體系，才是創(chuàng)建東方價值觀的希望，才是中國商品市場價值屹立于世界的希望；只有創(chuàng)建出中國美術教育標準，才是中國美術教育的希望。中國傳統(tǒng)文化對平面設計教學產生的具體影響及現(xiàn)實意義主要表現(xiàn)在以下三方面：第一、從民族文化的發(fā)展看，有其必然性。民族文化的發(fā)展有時展的必然性。文化源于物質生活，物質生活的提升，文化必然向前發(fā)展。第二、從教學的自覺應用上看，有其客觀性。文化之根，決定教學自覺應用的客觀存在。東西方各自具有獨特的文化背景和社會心理結構，由于生產活動方式和發(fā)展水平不同，反映在思維，認識方式和風格上就存在著很大的差異。第三、從設計傳播上看，有其接受性。平面設計可以算是信息的傳達而“信息的準確傳達一方面取決于設計師對設計對象的理解程度，另一方面則是由選擇的媒介所構建的傳播通路來承載完成的。傳統(tǒng)文化美學講求的內外一致與現(xiàn)代傳播性質一脈相承，實現(xiàn)了設計傳播的接受性。

二、我國傳統(tǒng)文化元素對平面設計教學內容影響的意義

我們清楚，高職高專平面設計課程與教學的構建，師資力量的整合，招生方向等都是以西方模式進行的。盡管如此，只要我們的學生認識到單純的學習西方設計，永遠是步別人的后塵。也是因為這樣才應該讓我們的學生更多的接受我國傳統(tǒng)文化的熏染。通過平面設計課程的教學內容對中國傳統(tǒng)文化元素吸納，使教學目的更加清晰，教學內容更加豐富，教學計劃更加完整，教學形式更加多樣，學生對平面設計的表現(xiàn)形式與表現(xiàn)內容的領會更加深刻，教學水平將空前提升。平面設計教學內容融入傳統(tǒng)文化，無論在平面設計的主題上、風格上、整體上，還是平面外在表現(xiàn)調性上、構圖上、色彩上及同平面內在表現(xiàn)內涵上的統(tǒng)一上都有著廣泛而深刻的影響。設計形象符號本無意義，但一旦通過系統(tǒng)的營銷整合，系統(tǒng)推進，形象符號無論是最初對消費的識別影響，還是在中后期對消費認知，及消費后期使用的品牌影響，特別是對消費品牌在心里、情感上的影響都是巨大的。第一、學生對中國傳統(tǒng)文化內涵理解的加深。第二、學生對創(chuàng)新意識的提升。第三、傳統(tǒng)文化通過平面設計教學的傳承發(fā)展。

三、結論

多年來，我國藝術設計教育體系乃是學習德國包豪斯教學系統(tǒng)的設置和教學內容的選取而形成的。由于國際化的原因，平面設計的領域出現(xiàn)了很強的趨同性，即千篇一律的“國際式”的設計模式。此時的中國設計，也一直以籠罩在“中國制造”所帶來的負面陰影之中，繼續(xù)步西方后塵，難以尋覓一絲希望之光。無論從中國平面設計專業(yè)的發(fā)展，還是民族文化的傳承，中國傳統(tǒng)文化融入到中國平面設計課程教學之中，都已經到了“水到渠成”的歷史新時期。

作者：吳兵 單位：蘇州市高博軟件職業(yè)技術學院建筑與藝術設計學院

［摘要］

隨著信息技術快速發(fā)展，傳統(tǒng)的平面設計教學不能滿足時代的需求，而互聯(lián)網技術更新了平面設計的教學模式，促使平面設計向著現(xiàn)代化、高效化轉變。

［關鍵詞］

網絡環(huán)境；平面設計；教學

平面設計是一門專業(yè)技術性非常強的學科，平面設計基礎知識是教學的重點內容。學生要對基礎知識進行深入地理解，并且能夠將基礎知識的理論應用到實踐設計作業(yè)當中。雖然平面設計是以視覺作為溝通和表現(xiàn)方式，文字、圖片和符號是作品表現(xiàn)的基本元素，但是如果沒有基礎知識作為指導，學生的作品很難成體系。輕視基礎知識教育的結果是學生只能學到皮毛，很難在本專業(yè)上有所建樹。因此，讓學生理解并且掌握平面設計的基礎知識是教學目標的重點之一。隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展，全球信息資源的集中共享程度逐日加深，平面設計的基礎知識還應該增加與網絡相關的知識，以及互聯(lián)網平臺上常用的設計軟件的入門學習。網絡資源的豐富，和平面設計工作的靈活，也導致了客戶對平面設計作品質量的高要求。為了適應網絡環(huán)境下對平面設計的需要，教學中要培養(yǎng)并提高繪畫能力和審美情趣以提高作品品質，同時要鍛煉并提升創(chuàng)造能力和溝通能力以滿足學生實際工作的需要，從而滿足社會對平面設計人才的需求。

一、教學方式的更新

1運用多媒體進行教學在聯(lián)網影響下，平面設計的設計工作充分利用了豐富的網絡資源和電子計算機以及相關的設計軟件。平面設計的教學內容與傳統(tǒng)教學內容相比擴充了很多，因此，教師在教學過程中應該利用多媒體的優(yōu)勢進行具體教學活動。運用PPT進行輔助教學，PPT是受廣大教師歡迎的教學軟件。通過PPT可以將教學內容中文字表述、靜態(tài)和動態(tài)圖片、音頻和視頻、既定的網絡資源等都囊括在PPT中。這種教學形式對于平面設計專業(yè)來說非常實用，可以將大量的設計作品呈現(xiàn)給學生，豐富課堂上的教學素材。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，設計專業(yè)的教學如果缺少作品賞析和點評，教學效果會大打折扣。因此，教師要在教學過程中充分發(fā)揮多媒體的作用，從而切實保證教學質量。

2運用案例法進行教學平面設計中涉及到的元素非常多，文字的編輯和排版、圖片的選擇和處理以及符號的設計和確定等等。在一個作品設計過程中，先進行哪些工作，后進行哪些工作，對于初學者來說是很大的困惑。因此，教師在理論知識講授基本結束時，要對學生進行作品設計過程的演示教學。運用案例法進行作品演示教學，教師要注意以下三個方面。第一，教師在課前要告之學生案例教學中的相關設計題目，從而有利于學生課下收集材料，并對案例進行思考。第二，教師在案例教學的過程中，要讓學生積極參與到教學當中，教師主導應該做什么，學生積極思考具體怎么做，從而避免平鋪直敘案例介紹的枯燥，進而讓學生體會參與案例設計的樂趣以利于學生的學習。第三，教師在案例教學結束后，要對案例作品的設計過程進行回顧，同時要對案例作品的質量進行點評和反思，并布置作業(yè)以便于學生復習鞏固。

摘要：計算機平面設計早已進入到廣告、裝潢、網頁制作等眾多領域，企業(yè)對計算機平面設計專業(yè)人才的需求量也逐漸提升。而中職院校作為職業(yè)教育的重要組成，其教學目標便在于向社會輸送優(yōu)質且專業(yè)的職業(yè)人才，因此計算機平面設計專業(yè)課程在近年來也受到廣泛關注。然而從當前中職計算機平面設計的專業(yè)課程教學來看，由于諸多因素的影響而帶來多方面不足，可見該專業(yè)課程教學改革顯得尤為迫切，文章便針對這一內容展開具體探析，以期為相關教育工作者提供參考。

關鍵詞：中職；計算機平面設計；專業(yè)課程；教學改革

隨著社會經濟的高速發(fā)展以及信息化時代的來臨，社會對于計算機平面設計專業(yè)人才的需求量也不斷增大，因此許多中職院校也紛紛開設了計算機平面設計專業(yè)。中職計算機平面設計專業(yè)課程的主要內容涵蓋了美術基礎、平面及色彩構成、圖像處理、版式設計等等，目的在于培養(yǎng)學生運用計算機進行美術制作以及圖片、影像的后期處理等，畢業(yè)之后能夠順利進入廣告、裝潢、產品營銷等行業(yè)工作。鑒于現(xiàn)如今社會對計算機平面設計專業(yè)人才的要求逐漸提高，也認識到傳統(tǒng)的教學模式帶來的教學效果不夠明顯，所以中職計算機平面設計專業(yè)課程教學面臨改革的必要，文章便針對于此展開深入探析。

一、中職計算機平面設計專業(yè)課程教學現(xiàn)狀

（一）課程設置方面中職計算機平面設計專業(yè)課程主要有基礎理論課和實訓操作課構成，然而從實際的專業(yè)課程設置來看，這兩方面并未有效的將各個知識點進行有效聯(lián)系，也意味著所學理論與實踐操作存在脫節(jié)情況。實際上，平面設計專業(yè)的學習需要具備一定的美術基礎及想象、創(chuàng)造能力，所以中職計算機平面設計專業(yè)的第一學年需要重視對學生美術基礎的提高，確保學生的藝術思維及創(chuàng)造能力有所提升，具備一定的藝術鑒賞力。然而，許多中職院校在第一及第二學年便設置了大量Photoshop、Dreamvera、CorelDraw以及AutoCAD等實踐性較強的計算機軟件操作課程，而到了第三學年才設置了設計概論、平面設計作品賞析等理論課程。基于這種情況下，由于學生在前期并未對自己的創(chuàng)造、審美等能力進行培養(yǎng)，導致其后期設計的作品并沒有太多亮點，顯得創(chuàng)意不足且缺乏美感。

（二）學生學習方面從本質來看，計算機平面設計專業(yè)屬于實踐為重而理論次之的專業(yè)，教育重點在于促進學生思維創(chuàng)新及構圖能力的提升。而我們必須認識到中職院校的學生知識基礎大多薄弱，并且在學習習慣方面偏差，難以對自身學習進行有效約束。由于中學時期的數(shù)學知識基礎不好，所以在空間思維方面表現(xiàn)較差，會對其學習計算機構圖及三維建模等課程形成影響；而英語知識基礎的薄弱，加上許多正版計算機平面設計軟件無漢化版，所以在適應英文軟件時會極不適應，存在一定的畏難心理。同時，上述講到大部分中職學生并無美術功底，所以缺乏一定的審美知識與色彩常識，而計算機平面設計專業(yè)能力很大程度上受到藝術修養(yǎng)及設計理念的影響，所以也就大大提高了學生的學習難度，該專業(yè)的課程教學效果則難以保障。

（三）教師素養(yǎng)方面為保證中職計算機平面設計專業(yè)能夠培養(yǎng)更多高素質且適應市場需求的人才，則需要重視教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。然而從當前現(xiàn)狀來看，部分中職院校在選擇專業(yè)任課教師方面過于隨意，并未對教師的專業(yè)技能水平進行測評。而作為計算機平面設計專業(yè)的教師，不僅要具備一定的美術基礎與審美能力，還需要對各種計算機平面設計軟件操作爛熟于心。然而部分中職計算機平面設計專業(yè)課程教學的理論課由美術教師擔任，而實訓課則由計算機專業(yè)教師擔任，缺少“雙師型”教師，這也是導致該專業(yè)理論與實踐相脫節(jié)的重要原因之一。

二、中職計算機平面設計專業(yè)課程教學改革策略

實踐性課程聯(lián)系松散

平面設計專業(yè)是一門綜合性的學科，它所涉及的美學、材料學、廣告學、營銷學、消費心理學、大眾傳媒、電腦制作、印刷等等都不可或缺。然而現(xiàn)在的平面設計教育，很難整合相互聯(lián)系的所有相關內容。培養(yǎng)出的學生或許在某一方面學得不錯，并能學以致用，但是單一的知識結構顯然離社會對綜合運用能力的要求有差距。

課堂與社會互動不夠

平面設計專業(yè)是社會實踐性非常強，與社會生活聯(lián)系非常緊密的專業(yè)，然而目前的學校教育仍然被束縛在一種孤立的尷尬狀態(tài)之中，供給學生的也幾乎是與社會絕緣的知識。學校很難提供給學生真正與社會接觸的機會，學校教學在面對平面設計這個不斷變化，重視市場規(guī)律和團隊合作的綜合學科顯得有些無能為力。

師資隊伍建設

中國平面設計教育從形成到發(fā)展不過十幾年的時間，本土培養(yǎng)的平面設計教師一直缺乏更加系統(tǒng)的、科學的訓練，本身就有些先天不足，后天又因為教學資源緊缺，師資力量不足，教師的授課任務繁重，同時還承擔著大量的科研任務，造成許多教師自身難以繼續(xù)提高，又遠離設計實踐，再加上課程安排時間的限制,最終很難培養(yǎng)出適應社會的高標準的綜合型平面設計專業(yè)學生。

平面設計專業(yè)實踐教學模式改革內涵

（一）以創(chuàng)新能力為主要培養(yǎng)方向

【摘要】隨著時代的發(fā)展，人們的生活、生產、工作、學習甚至是思維模式都出現(xiàn)了改變，這對高職院校平面設計類課程教學的開展提出了全新的要求和目標，從而促使高職院校平面設計類課程教學所涉及的教學內容、方式和人才培養(yǎng)模式都開始了創(chuàng)新性改革。本文首先對高職院校平面設計類課程教學存在的問題進行了詳細的分析，并提出了相應的創(chuàng)新措施，為今后平面設計類課程教學指明了發(fā)展方向。

【關鍵詞】高職院校;平面設計類課程教學;創(chuàng)新

平面設計類課程的主要研究方向是借助點、線、面這些基本元素在二維空間進行形象的創(chuàng)作，處理不同形象之間的關系，以及通過形式美原則營造一種視覺美的關系，平面設計在藝術設計體系中屬于不可缺少的構成部分。為了適應當前教學體制的改革，使培養(yǎng)出來的人才更能符合時代的要求，這就需要對當前的平面設計類課程教學進行創(chuàng)新性改革，使其能夠真正發(fā)揮其價值。

一、當前高職院校平面設計類教學存在的問題

一直以來，新舊教學體制和準則在平面設計教學中處于交叉并存的狀態(tài)，這就導致了教學老師處在一個比較尷尬的處境。早期以模具制造、規(guī)模生產為特點工業(yè)化的“以教定學”的教育模式和當前以個性為特點信息時代的“以學擇教”教育模式也處于交替的時期。雖然“以教定學”的教育方式提供了基本的知識和技能，然而在該方式中主要是讓學生學著去做，這就造成了教學課程、內容、方式和目標存在一定的單一性和封閉性，導致學生不能從實踐中獲得相應的體驗和經驗，不能促使學生對學習能力產生興趣，不能激發(fā)學生內在的創(chuàng)新潛力。這種設計教育模式在一定程度上對學生的人格完善造成了一定影響，并且對學生未來的發(fā)展造成了不可估量的損害。所以，在當前的高職院校中急需解決的問題就是，建立一套符合當前社會發(fā)展需求的設計教育體制，做到專業(yè)和設計教育相統(tǒng)一的目的。

二、平面設計課程教學創(chuàng)新措施

1、針對性培養(yǎng)方式。利用開展工作室的方式對平面設計專業(yè)進行教學培養(yǎng)。此方式作為一種完全開放式的教學，具備最全面的企業(yè)特征，也是最適合設計公司的一種工作室形式，并且工作室的教育方式更具針對性，是針對學生未來工作發(fā)展方向的一種教育方式，是將理論教學與實際實踐相結合的一種教學方式。

2、開設特色平面設計課程。目前國內關于學校平面設計專業(yè)還沒有很系統(tǒng)的招生目的，也沒有比較明確的培養(yǎng)目標，學校最初的目的僅僅是為了招收更多的學生以此來為學校帶來更大的經濟效益。一所優(yōu)秀的學校不僅要有更優(yōu)秀的風氣，更要培養(yǎng)學校自身的特色，例如:開展具備學校自身特色的課程，實行具有特色的教學方式等，建立具有特色的教學模式、課程以及具有創(chuàng)新能力的師資隊伍等。