為深入貫徹黨的十八大精神,認真實施《中華人民共和國科學技術(shù)普及法》，創(chuàng)建“2014—2017年度省科普示范區(qū)”，提高全民科學素養(yǎng)，特制定2013年度科普宣傳工作計劃。

一、認真實施《科普法》，結(jié)合區(qū)情積極推進科普宣傳工作。

科普宣傳是一項思想性、科學性、公益性很強的工作。要認真實施《中華人民共和國科學技術(shù)普及法》,以公眾易于理解、接受、參與的方式為載體,普及科學知識、傳播科學思想、倡導科學方法、弘揚科學精神。

結(jié)合我區(qū)實際，重點向公眾宣傳生態(tài)環(huán)保、海洋經(jīng)濟、智慧城市等科普知識。重點面向青少年、社區(qū)居民普及化工知識，開展“青少年、社區(qū)居民進大型化工企業(yè)”等活動，讓他們感知化工；組織公眾參觀污染源監(jiān)控系統(tǒng)、公安視頻監(jiān)控平臺、警用地理信息系統(tǒng)，智慧城管平臺等信息系統(tǒng)或平臺，普網(wǎng)工程把智慧城市知識列入重要內(nèi)容；邀請專家開展海洋經(jīng)濟、智慧城市等專題講座。

全民科學素質(zhì)領(lǐng)導小組各成員單位、各鎮(zhèn)（街道）科協(xié)、區(qū)級各學會（協(xié)會）、企業(yè)科協(xié)都要根據(jù)各自特點，開展形式多樣、實效明顯的科普宣傳活動，在全社會營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍。

二、適應(yīng)新階段的發(fā)展要求，進一步增強科普宣傳能力。

一是全區(qū)所有鎮(zhèn)、街道、村、社區(qū)完成“站、欄、員”（科普活動站、科普宣傳欄、科普宣傳員）建設(shè)任務(wù)；50%以上企業(yè)科協(xié)要在各自企業(yè)內(nèi)建立“一所、一廊、一刊”（科技人員活動場所、科普畫廊、科普刊物）。

二是全區(qū)所有村、社區(qū)科普畫廊有專人負責設(shè)施維護和內(nèi)容更新，展示內(nèi)容至少每兩個月更新一次。

本年度×××小學教研工作在區(qū)教育局和市普教室的直接領(lǐng)導下，以**同志的"三個代表"的重要思想為指導，組織帶領(lǐng)我區(qū)廣大小學教育工作者積極貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。現(xiàn)把一年來的主要工作回顧如下：

一、做好基礎(chǔ)教育課程改革實驗的準備工作

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認真做好實驗前的準備工作。

、宣傳發(fā)動，提高認識。對基礎(chǔ)教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統(tǒng)工程，我們深知必須提前進入狀態(tài)，提前進入角色，充分做好宣傳發(fā)動工作，提高政府、社會、學校的認識。今年來，區(qū)政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導、教育局的有關(guān)領(lǐng)導、中小學的校長教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會議，月日至日，全區(qū)多人到**七中聽教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識培訓講座，在校長會、教導會上我們也確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實驗前的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造機會讓老師們多接觸、多學習，月日至日，我們分別召開了區(qū)校際教研中心組語文、數(shù)學、技能組會議，動員大家及早更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在各學區(qū)的教研活動中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學中。

、學習培訓，做好師資準備。為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順利進行，我們著力于抓教師的學習培訓工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省普教室舉辦的語文、數(shù)學、科學、英語等科目的研討、觀摩活動，省第五屆小學數(shù)學課堂教學觀摩研討會參加人數(shù)達人之多，省第五屆小學語文閱讀教學觀摩研討會也有人參加，還派人到**等地學習，到**、市直小學等兄弟縣、市、校取經(jīng)，受條件限制，沒能請專家、學者開課、講座，但購買了北師大國家基礎(chǔ)教育課程標準實驗教材總編委會制作的新世紀(+)教材教師培訓光盤盤，分學科由校際教研中心組的人員組織各學區(qū)相關(guān)老師觀看，對全區(qū)的老師進行一次包括課改背景、理念與目標、課標解讀、課例等較全面的學習培訓，月份舉辦了一次全區(qū)美術(shù)老師的課程標準培訓，努力培養(yǎng)一支具備實驗新課程標準，完成新教材試驗任務(wù)，具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔課程實驗推廣工作的教師隊伍，為年介入實驗做好師資準備。

、深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學年，我們結(jié)合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學習轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學習、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學手段的應(yīng)用等新的教學觀念，把新的教學評價觀(關(guān)注并利用學生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結(jié)合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等)貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。

二、積極開展教改課題實驗研究工作

教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標尺。一年來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，

本年度洛江區(qū)小學教研工作在區(qū)教育局和市普教室的直接領(lǐng)導下，以同志的"三個代表"的重要思想為指導，組織帶領(lǐng)我區(qū)廣大小學教育工作者積極貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。現(xiàn)把一年來的主要工作回顧如下：

一、做好基礎(chǔ)教育課程改革實驗的準備工作

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認真做好實驗前的準備工作。

1、宣傳發(fā)動，提高認識。對基礎(chǔ)教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統(tǒng)工程，我們深知必須提前進入狀態(tài)，提前進入角色，充分做好宣傳發(fā)動工作，提高政府、社會、學校的認識。今年來，區(qū)政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導、教育局的有關(guān)領(lǐng)導、中小學的校長教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會議，5月6日至7日，全區(qū)60多人到泉州七中聽教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識培訓講座，在校長會、教導會上我們也確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實驗前的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造機會讓老師們多接觸、多學習，9月3日至4日，我們分別召開了區(qū)校際教研中心組語文、數(shù)學、技能組會議，動員大家及早更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在各學區(qū)的教研活動中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學中。

2、學習培訓，做好師資準備。為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順利進行，我們著力于抓教師的學習培訓工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省普教室舉辦的語文、數(shù)學、科學、英語等科目的研討、觀摩活動，省第五屆小學數(shù)學課堂教學觀摩研討會參加人數(shù)達17人之多，省第五屆小學語文閱讀教學觀摩研討會也有10人參加，還派人到福鼎、永安、廈門等地學習，到永春、南安、市直小學等兄弟縣、市、校取經(jīng)，受條件限制，沒能請專家、學者開課、講座，但購買了北師大國家基礎(chǔ)教育課程標準實驗教材總編委會制作的新世紀（版）教材教師培訓光盤73盤，分學科由校際教研中心組的人員組織各學區(qū)相關(guān)老師觀看，對全區(qū)的老師進行一次包括課改背景、理念與目標、課標解讀、課例等較全面的學習培訓，9月份舉辦了一次全區(qū)美術(shù)老師的課程標準培訓，努力培養(yǎng)一支具備實驗新課程標準，完成新教材試驗任務(wù)，具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔課程實驗推廣工作的教師隊伍，為03年介入實驗做好師資準備。

3、深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學年，我們結(jié)合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學習轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學習、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學手段的應(yīng)用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關(guān)注并利用學生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結(jié)合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。

二、積極開展教改課題實驗研究工作

教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標尺。一年來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。99年市立項語文科"自學輔導式"課題，能融入新課程理念，開展現(xiàn)場研討，擴大參與面，2001年市立項數(shù)學科"小學生實踐教育"課題，繼去年兩次現(xiàn)場研討會傳遞有關(guān)信息和思想后，又開展了多次教學設(shè)計、經(jīng)驗論文的征集及實驗老師集中學習交流等活動，兩個課題都取得了階段性成果，在10月底都送材料接受市教科所的結(jié)題驗收，已順利通過。"小學生實踐教育"課題還于今年送省立項，被確立為省教育科學"十五"規(guī)劃研究課題，打破了省課題0的記錄。各學區(qū)、學校能根據(jù)自己的實際，把典型的、成功的經(jīng)驗發(fā)展為實驗課題，已有萬安3個、河市2個、羅溪1個共6個課題向區(qū)教研室申報立項。這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。

本年度洛江區(qū)小學教研工作在區(qū)教育局和市普教室的直接領(lǐng)導下，以同志的"三個代表"的重要思想為指導，組織帶領(lǐng)我區(qū)廣大小學教育工作者積極貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。現(xiàn)把一年來的主要工作回顧如下：

一、做好基礎(chǔ)教育課程改革實驗的準備工作

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認真做好實驗前的準備工作。

1、宣傳發(fā)動，提高認識。對基礎(chǔ)教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統(tǒng)工程，我們深知必須提前進入狀態(tài)，提前進入角色，充分做好宣傳發(fā)動工作，提高政府、社會、學校的認識。今年來，區(qū)政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導、教育局的有關(guān)領(lǐng)導、中小學的校長教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會議，5月6日至7日，全區(qū)60多人到泉州七中聽教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識培訓講座，在校長會、教導會上我們也確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實驗前的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造機會讓老師們多接觸、多學習，9月3日至4日，我們分別召開了區(qū)校際教研中心組語文、數(shù)學、技能組會議，動員大家及早更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在各學區(qū)的教研活動中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學中。

2、學習培訓，做好師資準備。為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順利進行，我們著力于抓教師的學習培訓工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省普教室舉辦的語文、數(shù)學、科學、英語等科目的研討、觀摩活動，省第五屆小學數(shù)學課堂教學觀摩研討會參加人數(shù)達17人之多，省第五屆小學語文閱讀教學觀摩研討會也有10人參加，還派人到福鼎、永安、廈門等地學習，到永春、南安、市直小學等兄弟縣、市、校取經(jīng)，受條件限制，沒能請專家、學者開課、講座，但購買了北師大國家基礎(chǔ)教育課程標準實驗教材總編委會制作的新世紀（版）教材教師培訓光盤73盤，分學科由校際教研中心組的人員組織各學區(qū)相關(guān)老師觀看，對全區(qū)的老師進行一次包括課改背景、理念與目標、課標解讀、課例等較全面的學習培訓，9月份舉辦了一次全區(qū)美術(shù)老師的課程標準培訓，努力培養(yǎng)一支具備實驗新課程標準，完成新教材試驗任務(wù)，具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔課程實驗推廣工作的教師隊伍，為*年介入實驗做好師資準備。

3、深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學年，我們結(jié)合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學習轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學習、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學手段的應(yīng)用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關(guān)注并利用學生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結(jié)合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。

二、積極開展教改課題實驗研究工作

教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標尺。一年來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。*年市立項語文科"自學輔導式"課題，能融入新課程理念，開展現(xiàn)場研討，擴大參與面，*年市立項數(shù)學科"小學生實踐教育"課題，繼去年兩次現(xiàn)場研討會傳遞有關(guān)信息和思想后，又開展了多次教學設(shè)計、經(jīng)驗論文的征集及實驗老師集中學習交流等活動，兩個課題都取得了階段性成果，在10月底都送材料接受市教科所的結(jié)題驗收，已順利通過。"小學生實踐教育"課題還于今年送省立項，被確立為省教育科學"十五"規(guī)劃研究課題，打破了省課題0的記錄。各學區(qū)、學校能根據(jù)自己的實際，把典型的、成功的經(jīng)驗發(fā)展為實驗課題，已有萬安3個、河市2個、羅溪1個共6個課題向區(qū)教研室申報立項。這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。

一、工作目標

緊緊圍繞提高未成年人科學素質(zhì)的目標，落實未成年人科學素質(zhì)行動的任務(wù)和要求，穩(wěn)步推進學校科學教育改革，廣泛開展多種形式的課內(nèi)外科普教育活動，建立健全學校、家庭、社會有機結(jié)合的科普教育網(wǎng)絡(luò)，加強中小學科學教育資源和基礎(chǔ)條件建設(shè)，培養(yǎng)未成年人的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高未成年人的科學素養(yǎng)。

二、主要任務(wù)和措施

（一）廣泛宣傳科學知識、科學思想和科學方法，激發(fā)未成年人學科學的興趣，拓展科學視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高動手和創(chuàng)造能力。

1.進一步學習、宣傳、落實科學發(fā)展觀，使未成年人從小牢固確立人與自然和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的意識。市委宣傳部、文明辦、市文廣局、教育局、市科協(xié)、團市委）

2.開展公民道德教育，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，樹立和弘揚社會主義榮辱觀。市文明辦、教育局、文廣局、團市委）

（二）穩(wěn)步推進科學課程改革，完善基礎(chǔ)教育階段中小學生的科學教育，不斷提升學校科學教育的質(zhì)量。

1.認真實踐科學課程標準，使中小學生掌握必要和基本的科學知識和技能，體驗科學探究活動的過程和方法，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展初步的科學探究能力，增強創(chuàng)新意識和實踐能力，并為科學課程標準的修訂提供一線的經(jīng)驗與建議。市教育局）

［摘要］從游客感知的角度出發(fā)，在相關(guān)概念與理論研究的基礎(chǔ)之上，對生態(tài)科普旅游的開發(fā)進行了研究，以文昌椰子大觀園為例分析其開展生態(tài)科普旅游的情況以及特點，依據(jù)前人對于科普旅游的研究，結(jié)合文章設(shè)定的園區(qū)游客感知模型，在生態(tài)科普旅游開發(fā)的原則上根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果為文昌椰子大觀園提供生態(tài)科普旅游開發(fā)策略，為景區(qū)開展生態(tài)科普旅游提供一定的借鑒作用。

［關(guān)鍵詞］游客感知;生態(tài)科普旅游;椰子大觀園

1前言

近年來，隨著生活生平的提高和旅游業(yè)的不斷發(fā)展，人們對旅游的的需求也在不斷地擴大，希望通過旅游提高個人的自我修養(yǎng);旅游企業(yè)發(fā)現(xiàn)簡單的參觀式旅游已經(jīng)不足以滿足廣大游客的需求，需要提高景區(qū)的科技含量和文化內(nèi)涵，才能吸引游客的眼球。在這種趨勢下，科普旅游作為一種文化氛圍較高的旅游形式，開始被游客和開發(fā)商所關(guān)注。本文將以文昌椰子大觀園為例具體分析游客對其生態(tài)科普旅游的感知情況。

2椰子大觀園生態(tài)科普旅游游客感知價值分析

2.1構(gòu)建的測評指標文昌椰子大觀園生態(tài)科普旅游游客感知價值測評指標體系。

2.2問卷的調(diào)查本文問卷調(diào)查主要是采用對于園區(qū)工作人員與完成游玩過程的游客進行訪談、問卷調(diào)查的方式。筆者于2017年4月26日前往調(diào)查區(qū)域進行考察，對于研究區(qū)域的調(diào)查共發(fā)放問卷450份，共回收有效問卷436份，回收率為96.89%。

2.3調(diào)查結(jié)果的分析

20世紀80年代，隨著我國綜合國力的不斷增強，我國政府和動物專家們一致認識到讓珍稀動物麋鹿恢復種群的唯一有效途徑是實施重新引進工程，并及時啟動了麋鹿重新引進國際友好合作項目，得到了世界自然基金會、國際自然與自然資源保護聯(lián)盟等組織的大力支持，特別是得到了當時擁有世界上最大的麋鹿種群烏邦寺主人貝福特公爵后代的鼎力相助。經(jīng)過多方磋商和論證，到20世紀80年代初期我國麋鹿重引進的條件日趨成熟，于1986年在麋鹿野生絕滅地之一———江蘇大豐灘涂濕地建立了大豐麋鹿自然保護區(qū)，并于同年8月從英國烏邦寺等7家動物園和公園引進了39頭麋鹿，現(xiàn)已繁殖到1902頭，分別占中國和世界總數(shù)的60%和45%。目前，大豐麋鹿國家級自然保護區(qū)除麋鹿外，還有獸類20種、植物499種、兩棲爬行動物27種、鳥類315種、魚類156種、昆蟲599種，其中國家一、二級保護物種共有34種。經(jīng)過多年的努力，江蘇省大豐地區(qū)已經(jīng)建成世界上占地面積最大、麋鹿數(shù)量最多、基因庫最豐富的麋鹿自然保護區(qū)，在國內(nèi)外產(chǎn)生了重要影響。大豐麋鹿的重引進已成為中國野生動物重引進的成功范例。

1麋鹿文化的興起與挖掘

麋鹿文化是指歷史上有關(guān)麋鹿的詩詞歌賦、美術(shù)、神話、故事(民間傳說)等文學作品。目前，還應(yīng)該包括烙有麋鹿字樣的有關(guān)商品和人為活動。麋鹿自1986年8月重引進以來，其中的科學研究、自然保護及麋鹿文化得以復興。以世界著名鹿類專家丁玉華為代表的科研人員，從保護生物學的角度，在麋鹿科學研究領(lǐng)域里獨樹一幟，先后撰寫了《中國麋鹿研究》、《麋鹿的故事》、《麋鹿研究與保護》、《麋鹿圖譜》、《大豐麋鹿與生物多樣性保護》、《野生麋鹿誕生記》、《走近南黃海濕地》、《麋鹿研究與管理》等專著，發(fā)表科研論文90多篇，獲得部省級成果9個。以大豐人楊國美為代表的攝影家將麋鹿行為及其棲息地拍攝成2集麋鹿攝影集，作為禮品贈送于客人。以大豐文化人馬連義為代表的作家先后編撰出版了3輯麋鹿文化叢書，共36冊。

1993年江蘇大豐麋鹿國家級自然保護區(qū)成立了江蘇省大豐野生麋鹿研究會，1999年成立了東方麋鹿文化研究會，以保護區(qū)為平臺，以麋鹿文化為載體，吸引了社會上眾多的有識之士，從歷史、自然、人文、科學等領(lǐng)域全方位地對麋鹿物種進行探索與研究。多年來，保護區(qū)與研究會聯(lián)合開展了形式多樣、內(nèi)容多彩的麋鹿文化活動。“千禧年話麋鹿聯(lián)歡會”、“話麋鹿歷年滄桑”、“麋鹿的歷年回歸兒童書畫展”、“著名詩人麋鹿年會”、“麋鹿世紀行攝影展”、“家鄉(xiāng)的麋鹿節(jié)征文”、“麋鹿詩歌朗誦會”、“麋鹿杯棋牌(排球、藍球、象棋)大賽”等活動，豐富了麋鹿文化內(nèi)涵。麋鹿牌蚊香、毛巾、撲克、早酥梨、味精、油漆等一批商品的出現(xiàn)，更加增添了麋鹿文化的品牌效應(yīng)。

保護區(qū)所在的大豐市借助于麋鹿文化，先后成功地舉辦了7屆中國大豐國際麋鹿節(jié)和3屆中國大豐麋鹿生態(tài)旅游節(jié)，一種以“麋鹿為媒、政府搭臺、經(jīng)濟唱戲”的方式，給投資商提供了無限商機，將大豐地方的各行各業(yè)推向了市場、推向了世界，擴大了大豐地區(qū)在中國乃至在世界上的知名度，先后吸納了300多億元的外資，發(fā)揮了麋鹿物種及其文化品牌應(yīng)有的社會效應(yīng)、生態(tài)效應(yīng)和經(jīng)濟效應(yīng)，有力地推動了地方經(jīng)濟發(fā)展，也給麋鹿文化注入了新的活力。在一個縣級市域內(nèi)，保護區(qū)和地方政府能將一個物種全方位地上升到文化的高度，向世人展示麋鹿的歷史、自然、人文、科研的深刻內(nèi)涵。這些具有明顯地域特色的文化大餐已成為地域文化支柱產(chǎn)業(yè)，并時時展示在世人面前，這在中國國家級自然保護區(qū)中是不多見的(表1)。為此，江蘇大豐麋鹿國家級自然保護區(qū)已成為“全國愛國主義教育基地”、“全國科普教育基地”、“全國林業(yè)科普教育基地”、“全國野生動物科普教育基地”、“全國未成年人生態(tài)道德教育基地”、“全國青年文明號”、“濕地科普教育示范區(qū)”和“全國環(huán)保教育基地。

2大豐麋鹿國家級自然保護區(qū)的環(huán)境教育

人們在觀賞野生動物時是帶有感情的，尤其是觀賞國家重點保護動物時更是如此。麋鹿是我國特有的野生動物，大豐麋鹿國家級自然保護區(qū)、大豐野生麋鹿研究會、大豐東方麋鹿文化研究會，借助于麋鹿重引進這個具有劃時代意義的歷史事件，集麋鹿的古代文化、近代文化、現(xiàn)代文化、科技文化為一體，借助于麋鹿畫集、科研專著、論文集、碟片、網(wǎng)站、詩會、晚會、攝影大賽、體育比賽、影視作品、郵品發(fā)行等，吸引社會眾多力量關(guān)注麋鹿及其生態(tài)保護。大豐麋鹿國家級自然保護區(qū)的建立，旨在原生地盡快恢復麋鹿野生種群，該工作歷經(jīng)重引進的風土再馴化、半野生放養(yǎng)和完全野放3個階段，并分別于1998、2002、2003、2006年實現(xiàn)了人工有計劃麋鹿的野生放養(yǎng)工作(共53頭)，目前其種群達182頭。

任何一個野生物種離開生存環(huán)境談其保護都是毫無意義的。野生動物的生存必須具備3個基本環(huán)節(jié)，即食源、水源和隱蔽場所，而且各環(huán)節(jié)缺一不可。當人們提到大豐保護區(qū)，便會聯(lián)想到麋鹿的祖先是在這兒嗎、為什么要把麋鹿重引進到這片灘涂濕地上等一系列問題。保護區(qū)的環(huán)境教育就是利用各種媒介(如展板、縮微景觀和電教多媒體等)將棲息地保護與麋鹿生存之間的重要關(guān)系展示給人們。自然資源是社會共同的財富，一個自然保護區(qū)的存在，其保護工作僅憑保護區(qū)自身單薄的內(nèi)部力量是遠遠不夠的，應(yīng)當通過各種渠道、采取各種辦法、利用多種方式進行廣泛宣傳，充分利用保護區(qū)獨特的環(huán)境教育資源優(yōu)勢，讓人們樹立野生動物離開了環(huán)境就無法生存的理念，認識到環(huán)境保護的重要性、必要性和緊迫性。在大豐保護區(qū)已將標本制作、圖片展示、電教、石刻、巖畫、瓷刻、網(wǎng)站、影并展、比賽、生態(tài)旅游、招商引資與大豐麋鹿保護有機地融為一體，并將環(huán)境教育貫穿于教育的始終，讓人們在參觀麋鹿和保護區(qū)自然景觀的過程中，讓人們在感觸美、欣賞美、熏陶美、吸收美的同時，去體悟美、傳播美、實踐美，使人們樹立有“保護自然、功在當代、利在千秋”的理念。大豐麋鹿國家級自然保護區(qū)始終堅持走“以科研促保護，以旅游促發(fā)展，以教育提素質(zhì)”的發(fā)展之路。早在10年前，就在周邊社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校、企事業(yè)單位選聘了100名團委書記擔任“麋鹿保護義務(wù)宣傳員”，充分發(fā)揮社區(qū)青年骨干知識性強、思想活躍、接觸面廣的優(yōu)勢，讓“保護麋鹿、保護濕地”的理念滲透到各行各業(yè)。

【論文關(guān)鍵詞】校園旅游；旅游產(chǎn)品；產(chǎn)品開發(fā)

【論文摘要】校園不僅是知識傳承圣地，也是旅游消費旺市。校園旅游特點、校園旅游產(chǎn)品類型、開發(fā)原則、開發(fā)模式以及開發(fā)對策，是筆者長期以來一直關(guān)注和研究的問題。

在我國，校園旅游產(chǎn)品被開發(fā)出來以后，越來越受到人們的青睞，成為新的旅游消費熱點。尤其是在寒暑假期間，“名校游“成為最受歡迎的旅游產(chǎn)品，幾所名牌大學也成為眾多國外游客的必選對象，但由于觀念、法律、政策等的影響，其發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，需要深入探討。

一、校園旅游的內(nèi)涵與特點

校園旅游是一種以高等學校為載體，以校園文化為靈魂，以一定的社會效益和經(jīng)濟效益為目標的文化旅游產(chǎn)品。體現(xiàn)為以名牌大學作為旅游目的地進行資源開發(fā)和利用，吸引旅游者前來參觀、旅游和學習的系列活動。

校園旅游具有極強的參與性，通過旅游活動，能使旅游者在精神與知識方面都得到滿足,體驗到名牌學校所獨具特色的“校園文化”和“校園思維”，是一種投資少、見效快、效益好的旅游產(chǎn)品，且具有極高的靈活性與地域差異性。

二、開發(fā)原則

只有彰顯高校個性的校園旅游產(chǎn)品才能吸引游客，所以開發(fā)時應(yīng)遵循以下原則：