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一：查找公共政策問題

班正式開始開展小公民教育實踐活動，3月27日。認真做好課前準備，搜集了大量的報紙雜志，經過老師的講解，大家在解明白了什么是公共政策問題后，開始查找資料，記錄有價值的公共政策問題，每個小組派出同學代表，交流自己小組的公共政策問題，并說明研究問題的原因和現實意義。同學們提出了很多公共政策問題：有：校園周邊停車問題、小攤問題、放學交通問題、校園周邊網吧問題、校園周邊環境衛生問題等等。

二：選擇班級研究的問題

小公民們根據自己對現實的看法，4月10日。每人可選擇2個問題，進行民主投票。最后，通過全班同學的討論、投票，清點，統計，決定以“校園周邊停車問題的調查”作為我本次小公民道德實踐活動的研究問題。

三：收集班級所要研究問題的有關資料

讓全班同學去查找校區停車的合理安排資料，課外。以及關于學生接送等問題的調查，并實地考察，形成文字和圖片資料。5月15日，綜合實踐活動課上進行班級交流。同時，大家活動熱情很高，將自己收集的資料和收獲制作了手抄報和書簽，班內的黑板報中展出。

四：整理活動資料。

大家發現了公共問題并積累了很多第一手資料，前三個活動過程的認真進行中。11月18日，同學們把大家活動的過程和收集的資料分小組制作展版。同學們制作過程中，回顧了自己以往在小公民實踐活動中的點點滴滴，有著不同的感受和體會，經過同學們積極參與活動及資料收集，短短的綜合實踐活動課上，每個小組群策群力，發揮自己的聰明才智，齊動手、齊動腦，制作了漂亮的展版。學生根據校園周邊道路情況，劃定一定的區域，設置臨時停車場，展板的制作，展板是學生社會實踐活動課題的基本體現，學生課題活動的核心，活動的最后一環，因此它一個不可忽視的過程。同學們花心思、動腦筋，用自己的巧手制作了一張張展版，把自己的活動以及本組的觀點展現得淋漓盡致。一份耕耘，一份收獲”一塊塊精美展版見證了學生動手實踐能力的極大提升。

五：校園周邊停車問題聽證會

聽證會準備：

全班同學分成8個小組，首先。根據我一學期來對《校園周邊停車問題》研究，自己選取有意義的素材，根據平時積累的資料，分內容、分步驟地制作好美觀實用的展版，各小組推選出代表，準備在聽證會上一展風采。

聽證會上的聽證參與人包括校長、副校長、副教導、同年級班主任、任課教師、家長代表以及所有學生。依照指定位置入座。

聽證會正式開始：12月16日。

各代表陳述：分小組。

一、小學從原來的弄堂小學搬遷到現在寬闊的白雪路邊。但是校園周邊亂停車問題、上學放學期間接送學生的車輛造成交通擁堵問題還很嚴重，需要我一起想方法采取有力措施來解決。為此，小組聯系了城南交警中隊，每天的上學、放學時間請交警進行指揮，以緩解校門通壓力。

二、校門口的交通秩序和學生交通平安隱患有著密切的關系。自行車、電瓶車、摩托車、汽車魚龍混珠，全部在密集的上學、放學時間段涌入校門口，對我學生帶來很多的平安隱患，小組認為：根據校園周邊道路情況，劃定一定的區域，設置臨時停車場，允許接送學生的車輛在一定的時分流學校門口接送學生的車輛，間段內臨時停車。防止發生主干道交通擁堵情況。

三、每天上學、放學。這樣勢必造成校門口的擁堵現象，小組已經對現場進行指揮，要求家長在校門口的東面將孩子放下，讓孩子步行入校門，還校門口一個寬敞、整齊的環境