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1愛心為先開展人性化管理

尊重天生我材必有用的理念。對于每一個學(xué)生來說，都有自己的特長和能力，早在一千多年前李白就說過“天生我材必有用”，對于新環(huán)境中的學(xué)生來說，有著更多的途徑發(fā)揮他們的才能，所以在人性化的管理中，要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己個性化的才能，讓他們能夠在生活和學(xué)習(xí)中能有事情做，這樣不僅能夠讓他們在工作中不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗，同時也能夠讓他們懂得相互幫助和友愛的做人道理。比如有的學(xué)生喜歡玩籃球，那么就可以讓他去管理班級上的體育器材，有的學(xué)生喜歡講話，那么就讓他組織辯論比賽。要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)來賦予不同的管理事項，讓他們在參與班級的管理過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，這樣不僅是在鍛煉學(xué)生自我的約束能力，同時也有效提升了班級管理水平。

2創(chuàng)新管理方法變被動管理為主動管理

良好的管理方法能夠在管理過程中起到事半功倍的作用。在人性化的班級管理中，先進(jìn)的管理方法能夠?qū)芾硇Ч鸬街陵P(guān)重要的影響，對此可以從下面兩個方面來優(yōu)化管理方法。

第一，以情感為紐帶，充分尊重和理解學(xué)生。“感人心者莫過于情”，作為班主任要將情感直接應(yīng)用到班級管理中，通過情感的注入讓學(xué)生能夠感受到班主任對每個學(xué)生的關(guān)愛和理解以及尊重。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或者犯了錯誤，班主任就會對犯了錯誤的學(xué)生當(dāng)頭棒喝，這樣學(xué)生不僅會反感，同時也會拉開學(xué)生和班主任情感方面的距離。最終讓班級管理變得更加困難，但是如果在管理過程中，遇到了學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)的困難，犯了錯誤，那么班主任就需要根據(jù)具體的原因進(jìn)行分析，在尊重和理解以及關(guān)懷的基礎(chǔ)上，來引導(dǎo)學(xué)生對錯誤的認(rèn)識，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，而不是一味的責(zé)罵，這樣就能夠讓學(xué)生體會到班主任的幫助，給學(xué)生帶來了精神力量，因此班主任老師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，同時在生活中同樣也成為學(xué)生的老師，要從生活的點(diǎn)滴著手，哪怕是一個煙頭還是一個話語，都要注重給學(xué)生帶來正面的影響。另外班主任還要努力成為學(xué)生的朋友，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，深入學(xué)生的家庭生活，和學(xué)生進(jìn)行多角度的交流，溝通，讓學(xué)生能夠主動的將自己的想法說給老師聽，能夠和班主任進(jìn)行良好的交流，時間一長就能夠形成較為緊密的情感紐帶，這樣對于學(xué)生的健康成長，完善班級的管理具有非常重要的作用。

第二，要以民主為基礎(chǔ)，建立互動交流平臺。在班級管理中會涉及到諸多方面的事務(wù)，班主任作為班級管理的具體實(shí)施者，在學(xué)生的想法和具體的學(xué)校的管理制度中間，可能會產(chǎn)生一些矛盾之處，如果老師僅僅作為學(xué)校規(guī)章制度的傳遞者，忽視和學(xué)生的民主交流，就會在管理中遇到很多困難，所以作為班主任既要基于學(xué)校規(guī)章制度，同時還要積極和學(xué)生主動交流，在處理班級事務(wù)中，讓學(xué)生主動提出相應(yīng)的處理辦法，哪怕是一件很小的事情，也需要班級的相互討論，體現(xiàn)出民主的管理氛圍，這樣才能夠更好地對班級進(jìn)行管理。

3結(jié)語

總而言之，德育為先、育人為本是班級管理的核心，也是德育教育的核心。而實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)關(guān)鍵就在于人性化的管理，讓學(xué)生在關(guān)愛的氛圍中不斷成長，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困境能夠得到班主任及時的幫助，讓學(xué)校生活成為學(xué)生樂意體驗的場所，讓班主任成為學(xué)生最為信賴的朋友，才能夠有效促進(jìn)班級管理水平的提升，同時也有助于學(xué)生德育的發(fā)展。

作者：陳鏡全單位：廣東省珠海市第二中學(xué)