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一、4g時代下成人教育的特點(diǎn)

(一)學(xué)習(xí)自主靈活

移動學(xué)習(xí)隨著4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的降臨，移動學(xué)習(xí)逐漸成為成人教育的主要方式。移動學(xué)習(xí)可以隨時隨地地發(fā)生與進(jìn)行，使得教與學(xué)可以發(fā)生在適當(dāng)?shù)臅r間和地點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)者可以將工作和生活中的瑣碎時間用于學(xué)習(xí)，能方便靈活地進(jìn)入學(xué)習(xí)當(dāng)中。這一特點(diǎn)對處在大多工作狀態(tài)的成人學(xué)員來說，可以盡可能地增加其學(xué)習(xí)時間，能有效地解決學(xué)習(xí)者在工作時間與學(xué)習(xí)時間之間存在的根本矛盾。

(二)學(xué)習(xí)資源移動化且更新速度快

隨著手機(jī)、平板電腦等移動終端的普及以及4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，使得用手機(jī)上網(wǎng)的用戶急劇增加，不同的配置、屏幕大小和款式的移動終端已經(jīng)完全能滿足移動學(xué)習(xí)模式的各種需求。4G網(wǎng)絡(luò)時代對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的需求特別大，我們必須根據(jù)不同的移動學(xué)習(xí)用戶的需求進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)。現(xiàn)階段已有許多軟件公司和研究機(jī)構(gòu)在進(jìn)行移動學(xué)習(xí)資源的研究和開發(fā)，研究開發(fā)人員根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的需求開發(fā)出適用于平板電腦和智能手機(jī)等移動設(shè)備的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)工具和其他應(yīng)用程序，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要隨時隨地獲取學(xué)習(xí)資源，同時也解決了長期以來制約成人教育發(fā)展的“工學(xué)矛盾”。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比，互聯(lián)網(wǎng)上還能存儲大容量的移動學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者同時也可以將自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得以及最新的學(xué)習(xí)資源共享到網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)習(xí)資源及時更新。而且移動學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心，完全可以滿足學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的條件與需求在不斷更新的學(xué)習(xí)資源中選定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇合適的學(xué)習(xí)方式;安排合理的學(xué)習(xí)進(jìn)度;可以重復(fù)檢視學(xué)習(xí)材料，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的效果。移動學(xué)習(xí)模式靈活多樣，可以組合使用各種設(shè)備和各種技術(shù)取得較好的教學(xué)效果。

(三)教育對象全民化

我國是農(nóng)業(yè)大國，人口多、勞動力多，特別是農(nóng)民多，是我國的基本國情。我國農(nóng)村勞動力文化程度普遍不高，生產(chǎn)技能和職業(yè)技能低。這使得在健全成人教育的同時，有必要在農(nóng)村大力發(fā)展職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，提高廣大農(nóng)民的素質(zhì)和技能水平，促使廣大農(nóng)民能適應(yīng)機(jī)械化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求，這也是我國現(xiàn)代化建設(shè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略性任務(wù)。以往由于學(xué)習(xí)硬件條件和網(wǎng)絡(luò)資源條件的限制，農(nóng)民獲取知識難，即使獲得了相關(guān)理論知識，也很難將其用于生產(chǎn)生活。但隨著步入4G網(wǎng)絡(luò)時代，成人教育對象面向農(nóng)民，接受成人教育的人群從城市普及農(nóng)村，基本達(dá)到教育全民化。農(nóng)民可以根據(jù)各自的需要，應(yīng)用手機(jī)等移動終端高速獲取相關(guān)學(xué)習(xí)視頻和政府政策，提高自身的整體素質(zhì)、生產(chǎn)和勞動技能，推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

(四)學(xué)習(xí)互動性強(qiáng)

4G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，能夠更加及時有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)交互，將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況和遇到的問題及時地反饋給教師，教師也能在第一時間對學(xué)習(xí)者遇到的困難做出解答，能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者可以使用移動終端與教師或其他學(xué)習(xí)者及時進(jìn)行暢通的交流，或者利用遠(yuǎn)程視頻直接交互，從教師或相關(guān)學(xué)習(xí)者獲得學(xué)習(xí)的最新幫助信息。這樣不僅可以解決學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)上的疑問，同時也可以增加他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，利用手機(jī)等移動通信終端，學(xué)習(xí)者可以隨時把學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)心得發(fā)表到自己的博客，與其他學(xué)習(xí)者共同分享和討論，增加學(xué)習(xí)過程中的交互性。

二、4G時代下成人教育發(fā)展的舉措

在4G時代下，人們會用發(fā)展的眼光觀察成人教育的發(fā)展走向，以往在人們心中對成人教育的認(rèn)識不全正慢慢消除。成人教育在教育體系中具有不可替代的作用，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要支撐。發(fā)展才是硬道理，時代在進(jìn)步，社會在高速發(fā)展，為滿足廣大人民群眾日益增長的多樣化教育需求，必須站在終身教育的高度和全民教育的廣度進(jìn)一步發(fā)展成人教育。尋求成人教育發(fā)展的新舉措以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化市場對成人教育的新要求是一項(xiàng)永恒的課題。創(chuàng)造以人為本、和諧、全面發(fā)展的成人教育事業(yè)，教育為社會服務(wù)的領(lǐng)域與手段才能越來越豐富，教育的路才會越走越寬闊。

(一)建立優(yōu)質(zhì)的人機(jī)界面

在移動學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者是通過各種移動終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，人機(jī)界面是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的第一門戶，它在很大程度上影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，因此，必須要有優(yōu)質(zhì)的人機(jī)學(xué)習(xí)界面。在使用4G網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)時，最基本要有合理的頁面布局、舒適的色彩搭配、適當(dāng)?shù)捻撁嫘畔⒘?文字必須要簡潔精練，要避免枯燥冗長的文字，表述清晰無誤，符號規(guī)范;視頻畫面清晰、舉例常見易懂等，要體現(xiàn)出“以人為本”的教學(xué)和學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生擁有飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，能夠輕松地了解怎樣去看，怎樣去學(xué)，才能學(xué)到自己想要學(xué)到的內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行重新定位，找到在學(xué)習(xí)中處于的位置，制訂新的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度，然后再選擇后續(xù)學(xué)習(xí)的深度與廣度。

(二)注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

相同的教學(xué)內(nèi)容，對不同的設(shè)計(jì)方法有著截然不同的教學(xué)效果，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是對課程的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、難易程度及教學(xué)評價(jià)的合理設(shè)計(jì)，同時它也是決定移動學(xué)習(xí)資源質(zhì)量的關(guān)鍵，是移動學(xué)習(xí)區(qū)別于其他教學(xué)模式的特殊標(biāo)準(zhǔn)。在4G時代下，每個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求不同，使得教學(xué)資源設(shè)計(jì)者必須根據(jù)學(xué)習(xí)者的個性和要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)原理，發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢，恰如其分地應(yīng)用各種技術(shù)手段和設(shè)備，根據(jù)學(xué)習(xí)者的個性需求，結(jié)合學(xué)習(xí)者在工作中技術(shù)要求，在教學(xué)中添加適當(dāng)?shù)膶?shí)例和實(shí)操演示，將文字、圖像、視頻、音頻和動畫配套使用，提高學(xué)習(xí)者的理解和掌握能力，為移動學(xué)習(xí)提供高質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。

(三)豐富教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源

無論是傳統(tǒng)的教學(xué)還是現(xiàn)代化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容一直都是教學(xué)的靈魂，它在很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量。從移動學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來說，不能完全按照教材的內(nèi)容簡單搬家，不能過度體現(xiàn)“教”，必須從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，以“學(xué)”為主來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在4G時代中，教學(xué)資源一般都為多媒體，教學(xué)課程除了簡單的文字圖像，還應(yīng)包含形象的動畫、音頻及視頻，在有條件的情況下可適當(dāng)增加實(shí)操演練，使整個教學(xué)內(nèi)容生動形象化。充分利用現(xiàn)有的4G網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，建立一個完全對外開放的教育體系，采用自主、互動功能的網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行管理和分類，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者合理高效地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，并將在線或離線交流的學(xué)習(xí)記錄也上傳至學(xué)習(xí)資源中，可有效地豐富學(xué)習(xí)資源。另外，在面對不同的學(xué)習(xí)者進(jìn)行移動學(xué)習(xí)時，可以適當(dāng)增加在線答疑、在線討論以及在線互動的教學(xué)時間，將自學(xué)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、督促學(xué)習(xí)以及相互學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合，使學(xué)習(xí)者能夠得到及時的指導(dǎo)與反饋，提高學(xué)習(xí)者自主性學(xué)習(xí)效率。

(四)加強(qiáng)成人教育師資隊(duì)伍建設(shè)

在4G時代下教學(xué)過程中包含大量信息技術(shù)，教師在教學(xué)過程中的角色已發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)代的教學(xué)者普遍成為成人教育中學(xué)習(xí)的組織者、輔導(dǎo)者和監(jiān)督者。目前，成人教育向多樣化發(fā)展，成人教育的對象越來越廣泛，為了使成人教育教師隊(duì)伍能更好地幫助和指導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善教學(xué)系統(tǒng)和豐富教學(xué)資源，有必要對教師隊(duì)伍進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)和素質(zhì)等培訓(xùn)。通過對師資隊(duì)伍的綜合培訓(xùn)，逐步更新教學(xué)觀念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高他們對成人教育課程設(shè)計(jì)的能力，更加深刻地理解和掌握教學(xué)工作平臺的相關(guān)知識，能配合成人教育軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)共同開發(fā)設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代化建設(shè)需要的成人教育的教學(xué)與管理軟件，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)方法高效化和教學(xué)手段現(xiàn)代化，從而提高成人教育的整體教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

目前，4G網(wǎng)絡(luò)剛剛起步，但隨著4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用普及，基于4G的移動學(xué)習(xí)將會在這個高速的信息時代中得到空前的發(fā)展，也將成為成人教育中的主要學(xué)習(xí)方式。在4G網(wǎng)絡(luò)時代中要切實(shí)發(fā)揮成人教育的主導(dǎo)作用，促進(jìn)4G時代下成人教育的全面發(fā)展，使任何學(xué)習(xí)者能在任何時間、任何地點(diǎn)通過無線通信網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，師生間可以在線進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，有力地推動我國教育公平、公正和均衡地發(fā)展，徹底實(shí)現(xiàn)全民教育。（本文來自于《繼續(xù)教育研究》雜志。《繼續(xù)教育研究》雜志簡介詳見.）

作者：曾水玲楊龍斌單位：吉首大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院