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在初中地理中，教師應(yīng)該由傳統(tǒng)的地理教學(xué)逐漸向現(xiàn)代的生活化地理教學(xué)靠近，地理教學(xué)貼近生活，對(duì)于教師、學(xué)生，還有地理授課本身都有益處。對(duì)于教師們來說，通過地理生活化教學(xué)，教師能夠更加深入地融入地理，對(duì)于授課也能有更加深刻的見解。對(duì)于學(xué)生來說，通過生活化地理教學(xué)，他們可以建立起對(duì)于地理更加濃厚的興趣，在生活中時(shí)時(shí)刻刻運(yùn)用地理，培養(yǎng)一種地理學(xué)素養(yǎng)，這對(duì)于建立終身學(xué)習(xí)理念是十分重要的。對(duì)于地理教學(xué)來講，當(dāng)它逐漸步入生活化教學(xué)實(shí)踐中時(shí)，教師和學(xué)生的關(guān)系也變得更加生活化，更加緊密了。

一、地理教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問題

在地理教學(xué)實(shí)踐中，目前還存在著很多問題，例如，大部分學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)，有些教師也只是一味地重復(fù)課本，這樣一來，學(xué)生的主觀能動(dòng)性就降低了，他們對(duì)于地理的興趣和熱情也就低落了，因此地理也就脫離了現(xiàn)實(shí)，脫離了生活，地理在學(xué)生的生活中也就不能得到充分的應(yīng)用。二是現(xiàn)在的應(yīng)試教育現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)之后，都用在了試卷和習(xí)題上，沒有仔細(xì)思考把地理知識(shí)運(yùn)用到生活中去，因而忽視了地理在生活中的實(shí)踐。三是在我國(guó)當(dāng)前的地理教學(xué)形式下，太多的地理知識(shí)都偏向于知識(shí)型，而不是生活型，這樣一來，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和了解到的生活地理常識(shí)也就變得十分有限了，運(yùn)用它們到生活中也就更加不容易了。

二、如何幫助教學(xué)實(shí)踐生活化

由此看來，幫助初中地理教學(xué)實(shí)踐走向生活化，是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，這需要一代又一代的地理教師不斷地努力和探索，下面就我在實(shí)踐中的體會(huì)，談一下促進(jìn)初中地理教學(xué)實(shí)踐走到生活中的對(duì)策。

首先，我們要讓學(xué)生體驗(yàn)到地理學(xué)的樂趣，方法之一就是讓地理生活化，例如，我們可以讓他們?cè)诤俸褪罴俚臅r(shí)候參加學(xué)校統(tǒng)一組織的冬令營(yíng)、夏令營(yíng)活動(dòng)，在活動(dòng)的地點(diǎn)選擇上，教師可以與專家們進(jìn)行探討，選擇一些既安全，又有利于學(xué)生進(jìn)行地理探索和學(xué)習(xí)的景點(diǎn)，在旅游的過程中，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)查看地圖的能力，又能夠?qū)W習(xí)各個(gè)地域的氣候、植被，這些對(duì)于學(xué)生是一個(gè)十分重要的實(shí)踐機(jī)會(huì)，既可以旅游放松心情，又可以當(dāng)做野外課堂進(jìn)行地理實(shí)踐，是一個(gè)一舉兩得的好思路。

其次，教師可以通過給學(xué)生講解案例來進(jìn)行地理教學(xué)。對(duì)于一些十分重要而且有意義的地理案例，學(xué)生又不可能親自去考察體驗(yàn)，案例教學(xué)就成為一個(gè)值得采取的方法，教師應(yīng)該精心準(zhǔn)備和挑選案例，這些案例應(yīng)該是源于生活，貼近實(shí)際，讓學(xué)生能夠想象得到，理解得清。與此同時(shí)，教師在講解時(shí)，應(yīng)該抓住案例的要點(diǎn)與特色，把案例講活，提起學(xué)生的興趣，師生之間要相互溝通，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生徹底了解案例中的地理知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)展示自我，相互之間溝通交流的平臺(tái)也是至關(guān)重要的。在地理教學(xué)中，教師可以經(jīng)常為學(xué)生組織一些交流活動(dòng)，讓學(xué)生表現(xiàn)自我，進(jìn)行知識(shí)型互動(dòng)和交流。學(xué)生對(duì)于地理方面的許多知識(shí)了解的并不是很多，因此，要讓他們以課本為起點(diǎn)，聯(lián)系生活中遇到的實(shí)際問題，相互之間交流提問，讓學(xué)生通過自己在生活中的實(shí)踐來回答和解決問題。在這個(gè)過程中，可以將班上的學(xué)生分成幾個(gè)小組，一個(gè)小組提問時(shí)，另一個(gè)小組成員就要對(duì)于這些問題進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好之后，雙方成員各派一個(gè)代表上臺(tái)演講。這種學(xué)習(xí)方式不但可以讓學(xué)生自己探索地理知識(shí)，還可以鍛煉他們與人交流的能力，不但鍛煉智商，還要兼顧情商，不僅豐富了自己，同時(shí)也豐富了其他同學(xué)的知識(shí)面。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行過許多次交流活動(dòng)之后，可以適度地讓他們探索一些更深層次的問題，例如古今中外的許多地理未解之謎，奇怪地理現(xiàn)象，比如百慕大三角、埃及金字塔等。雖然問題不一定能夠得到解決，但是通過學(xué)生的激烈探討，他們可以學(xué)習(xí)到許多周邊的知識(shí)，這對(duì)于整體地理素質(zhì)的提高具有重要作用，同時(shí)，這也能提高他們的口才，培養(yǎng)他們的演講能力。

最后，教師也要積極地進(jìn)行實(shí)踐和探索，為幫助地理教學(xué)實(shí)踐生活化做出努力。教師在地理教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用，只有通過教師，地理知識(shí)才能夠系統(tǒng)、完整地到達(dá)學(xué)生的大腦中，教師必須緊跟時(shí)代潮流，對(duì)于地理授課不斷地探索創(chuàng)新，實(shí)時(shí)關(guān)注和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，探索出適合學(xué)生的生活化授課方式。只有教師和學(xué)生都培養(yǎng)起對(duì)于地理學(xué)的積極性，雙方的互動(dòng)交流才能更加真摯，更加充滿活力，地理教學(xué)在生活化方面才能夠越走越遠(yuǎn)。

綜上所述，只要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活之中處處有地理，教師和學(xué)生都要不斷地為生活化地理而努力。教師要善于引導(dǎo)，善于創(chuàng)新和研究教學(xué)方法，善于與學(xué)生溝通。學(xué)生要善于大膽地運(yùn)用地理知識(shí)，善于懷著一顆好奇的心探索地理知識(shí)，更要善于與同學(xué)、老師溝通交流，共同營(yíng)造一種地理學(xué)習(xí)的氛圍。只有雙方共同努力，才能夠?yàn)榈乩斫虒W(xué)創(chuàng)造出更加輝煌的明天。

作者：李?yuàn)^飛 單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市興和縣第四中學(xué)