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摘要：高效的初中英語課堂教學(xué)要求教師在教學(xué)中運(yùn)用個性、有效的教學(xué)策略與方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中有效提升學(xué)生英語成績。教師可運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)生活情境，拉近學(xué)生與課本知識的距離，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力，促進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。因此，在初中英語教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，使教學(xué)最優(yōu)化，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保證。

關(guān)鍵詞：初中生；高效課堂；初中英語

一、運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)生活情境，增強(qiáng)學(xué)生知識的運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂

英語是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)語言的目的是為了運(yùn)用，為了提高學(xué)生的交際能力。所以，在初中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果能有效掌握英語知識，使用英語這門語言，它會成為一種強(qiáng)有力的交際工具，給學(xué)生的成長和發(fā)展以及以后學(xué)習(xí)英語帶來幫助。語言源自于生活，必將用于生活。為了增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力，教師就要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)生活情境，使知識回歸到生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。比如，在給學(xué)生教學(xué)打電話常用的一些基本語時，有一位教師就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了以下情境：當(dāng)熟悉的電話鈴響起時，有一個學(xué)生接起了電話，他聽到電話那頭人說：“Hello，mayIspeaktoHarry？”那么，第一個情境是，接電話的人就是打電話的人要找的人；第二個情境接電話的人正在忙別的事情；第三個情境，有可能對方要找的人不在電話旁等。以上這些幾種情況，接電話的人根據(jù)情境該怎么回答呢？學(xué)生進(jìn)行了一番討論后，對第一個情境的答案是：“ThisisHarryspeaking.Who’sthat？”第二個情境的答案是：“Holdon，please.”（Waitamoment/minute，please.）第三個情境的答案是：“Harryisn’there/athomerightnow.（Harryisout.）CouldItakeamessage？”這樣將學(xué)生熟悉的接電話情境融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生熟悉了接電話的句子，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，這對課堂教學(xué)來說，絕對有積極的促進(jìn)作用。情境教學(xué)就是在這種狀態(tài)下應(yīng)運(yùn)而生的一種輕松、有趣的教學(xué)方法。比如多媒體、圖片、實(shí)物，或者教師幽默藝術(shù)的教學(xué)語言和形象生動的肢體語言，都能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動、多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，體驗(yàn)英語的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，努力提高自己的英語成績，切切實(shí)實(shí)實(shí)現(xiàn)英語高效課堂。

二、引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地探究，能保證學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂

在任何學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐活動中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)探究活動，是提高學(xué)習(xí)效率的有效措施。作為新時代的初中英語教師，要在具體的教學(xué)中了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的不同，設(shè)計(jì)靈活、合理的教學(xué)方案和流程，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，想學(xué)生所想，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程，如此才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動、自覺地獲取應(yīng)有的知識，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，英語作為初中階段的主要課程，要求教師在教學(xué)中不能只顧灌輸知識，還應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生心理變化和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)需要及時、積極地調(diào)整教學(xué)方案，調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有效促進(jìn)英語教學(xué)。當(dāng)然，為了保證英語教學(xué)的有效性，教師還要在教學(xué)中采用一些技巧，如激勵、表揚(yáng)、肯定等等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能保證輕松愉悅的心情，增強(qiáng)學(xué)生的好學(xué)意識、運(yùn)用意識和體驗(yàn)，大大提高學(xué)生學(xué)好英語的信心。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)高效課堂

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷推廣和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體外語輔助教學(xué)已成為一種勢不可擋的力量而逐漸影響著外語教學(xué)觀念，改變著英語教學(xué)模式，它所顯示的優(yōu)越性愈來愈明顯。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，有利于創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)設(shè)良好的初中英語交際環(huán)境，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。新課標(biāo)的不斷深入，對教師整體教學(xué)水平的要求也在相應(yīng)地提升，可由于英語教師本來就資源匱乏，再加上得不到合理的安排和運(yùn)用，導(dǎo)致初中英語教學(xué)水平依然不是很理想，甚至還有下滑跡象。這不但對于樹立學(xué)生的信心不利，對英語教師的教學(xué)也沒能積極的影響，更別說初中英語教學(xué)的整體發(fā)展了。所以，作為初中教師，我們要在教學(xué)中靈活運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，設(shè)計(jì)精彩的課件，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對初中英語產(chǎn)生新的認(rèn)識與學(xué)習(xí)興趣。比如，用多媒體讓純正地道的英美式英語語音朗讀吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、模仿，提高他們英語口語能力，從而全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)做好鋪墊。實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，不但打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，而且它集圖、文、聲、像于一體，使所呈現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容形象、生動、具體，富有感染力，有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的融入性，促進(jìn)課堂效率的極大提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張文敏.如何打造英語高效課堂[J].學(xué)周刊（C），2012（1）.

作者：孔令明 單位：甘肅省會寧縣黨家峴鄉(xiāng)初級中學(xué)