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作者：楊忠芳馮海艷侯青葉余濤李大鵬單位：中國地質大學地球科學與資源學院

應用地球化學

應用地球化學是地球化學理論研究走向實際應用的具體實踐。其中以找礦為主要目標的勘查地球化學仍作為傳統的研究方向為我國金屬、油氣地球化學勘查技術和理論發展作出了貢獻，尤其在地氣、偏提取等非常規化探方法尋找有色和貴金屬礦產方面取得了突出進展，汪明啟教授于2010年申請了一項“隱伏金屬礦地球氣采集鉆具”國家專利①，并將這套方法技術成功地應用到澳大利亞MtIsa銅礦、蘇丹北科爾多凡Sawdori金礦、蘇丹北科爾多凡Sawdori金礦和喀麥隆鐵礦等國外金屬礦床的勘查實踐中，取得了非常好的找礦效果。

生態地球化學是近年來應用地球化學新拓展的研究領域，文獻中生態地球化學（Ecologicalgeochemistry）一詞最早出現在1988年俄羅斯召開的第四屆“當代條件下地球化學勘查的理論與實踐”會議文集中，該套文集的第6卷名稱就是生態地球化學；區域生態地球化學（Regionalecologicalgeochemistry）最早由KasimovNS等人在上述文集中的一篇題為“景觀區域生態地球化學分析”文章里提出，但文獻中未發現生態地球化學和區域生態地球化學的確切定義。經過幾年實踐，我們首次提出了生態地球化學概念，研究思路與方法技術，逐漸形成了區域生態地球化學評價技術要求②、局部生態地球化學評價技術要求③、生態地球化學預測預警技術要求(主要參加者，正在編制中)等一系列技術規范，在開展以生態系統為核心，以元素在土壤(包括巖石及風化殼)、水體、大氣-動植物間地球化學循環為主線，以保障生態系統安全和人體健康為重點，以為維護生態系統良性運行為目標的各項生態地球化學研究的同時，還將應用領域擴展到了土地質量與生態管護、土壤碳地球化學循環等方面，編制了《土地質量地球化學評估技術要求》④、《土地質量地球化學監測技術要求》(已通過專家評審，正在上報審批中)，上述研究大大提升了地球化學解決重大理論與應用科學問題的能力，從而使生態地球化學成為當前最具活力的研究方向。

圍繞著上述三個方向，中國地質大學(北京)地球化學專業已建成了由7名教授(其中4名博導)、6名副教授和4名講師(包括1名實驗員)組成的教學與科研團隊，擁有了地球化學基礎教學實驗室、流體包裹體實驗室、有機分析實驗室和流體動力學實驗室等專業實驗室，形成了以本科教學為基礎，以培養碩士、博士創新型人才為動力，以滿足國家需求為支點的教學、科研均衡發展，特色鮮明的地球化學專業人才培養基地。

特色專業建設實踐

在中國地質大學（北京)、中國地質大學（武漢)幾代地化人建設地球化學特色專業的不懈努力中，始終得到了學校、教育部等相關部門的大力支持，在“211”、“重點學科”及“985”優勢學科創新平臺等各項建設中不斷壯大，日漸規模，通過高等學校特色專業建設點項目使地球化學專業建設更加凸顯特色。

通過特色專業建設，我們提出適合現代地球化學創新型人才培養的教學方案，構建一套扎實理論基礎、增強實踐能力的課程體系，建設一支結構合理、素質高精、經驗豐富、科研創新能力強、具備國際交流與合作的師資隊伍；建立多個“產學研”緊密結合的實踐教學基地，使地球化學專業成為培養地球化學理論研究與應用實踐緊密結合的人才培養基地，為國內地球化學專業辦學提供示范。

中國地質大學（北京）地球化學專業建設目標：以培養既能從事理論科學研究的高級人才，又能勝任經濟建設應用實踐的工程師為目標，突顯我校地球化學專業人才培養的理論研究與實踐應用緊密結合的鮮明特色，建成國內領先的地球化學人才培養基地。

1.建設思路

注重培養學生的綜合能力、實際動手能力和創新意識能力是突顯地球化學特色專業的保障，為了實現地球化學專業特色人才培養目標，建設思路為：以人才培養方案建設為核心，以師資隊伍建設為基礎，以野外實踐教學建設為保障，以室內試驗動手能力建設為重點，以教材建設和雙語教學為手段，以提高教學質量為根本，以科研項目為支撐，通過地球化學特色專業建設，把我校地球化學專業建設成國內領先的地球化學理論研究與應用實踐人才培養的搖籃。

2.建設實踐

（1）以人才培養方案建設為核心。

為了充分突出我校地學類本科生“地質基礎扎實、實踐能力強、社會適應性強”的特點，本著“理論研究與應用實踐并重、課堂教學與實際動手并重、專門人才培養與基本素質教育并重”的人才培養理念，地球化學專業將根據地球科學理論基礎研究和國家經濟建設的雙重需要，在學校的統一部署下，不斷調整和完善人才培養方案。

（2）以師資隊伍建設為基礎。

通過引入人才、派出進修和國際國內學術交流等手段加強人才隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質；調整教師隊伍年齡結構，使中青年教師占90%以上，使地球化學專業的教師隊伍年齡結構、知識結構、學歷結構日趨合理。此外，地球化學專業還將依托地質理科國家級重點學科和國家重點實驗室以及“211”工程建設和“985”優勢學科平臺建設項目，深度挖掘潛力、整合學科優勢、高度凝練特色，逐步建成地球化學專業市級和國家級教學團隊。在教學和科研工作上，成立新老搭配的工作小組，做好老教員對年輕教學的傳幫帶工作，幫他們解決教學中出現的問題，及時總結教學規律，使地球化學專業教學力量穩步加強，教學特色代代相傳。

（3）以野外實踐教學建設為保障。

提高野外實踐教學能力是培養地球化學專業實踐應用型人才的重要手段，學生除參加地學專業學生的地質認識—北戴河實習、教學實習—周口店實習、生產實習和畢業論文編寫與答辯外，專門建設了針對地球化學專業學生的懷柔得田溝“地球化學野外調查方法”課程實踐基地和內蒙扎蘭屯產學研實習基地，并將調整教學內容，逐步增加地球化學專業課程的實踐動手和綜合分析實驗內容，其中“地球化學樣品分析”實踐課程學時要占課程總學時的50%以上。

采取學校與企業、政府聯合辦學，搭建學生社會實踐能力和科研動手能力提高平臺。在不斷完善與內蒙古第六地質礦產勘查開發研究院共建的“本科生產學研實習基地”建設的同時，積極籌建與青海省地勘局第五地質礦產勘查院共建的“地球化學產學研中心”，在學校與中國地質科學院物化探所簽署戰略合作協議的框架下，積極開展生態環境地球化學、土地質量生態管護、勘查地球化學方法技術等方面的科學研究和技術攻關，保證學生實踐教學的時間和質量。

（4）以室內試驗動手能力培養為重點。

增強學生室內試驗動手能力，是培養學生創新意識和綜合研究能力的重要手段，地球化學實驗室、流體包裹體實驗室、流體動力學實驗室、地球化學有機分析實驗室是專門為地球化學專業學生建設的教學實驗室。我們將根據實驗室現有實驗能力和學生掌握的知識水平，在課堂教學和學生論文中，加大學生實踐動手能力、理解問題能力、解決問題能力和科學研究能力的培養力度。

（5）以教材建設和雙語教學為手段。

以課程建設為主線，帶動教學改革。對“地球化學”、“環境地球化學”和“勘查地球化學”及“地球化學樣品分析”等專業主干課程，有計劃、有步驟地進行“北京市精品課程”、“國家級精品課程”和雙語課程建設。

（6）以提高教學質量為根本。

通過不斷完善教學方式，改變教學理念，以“提高學習興趣，開闊知識視野，培養科學思維，增強創新能力”，培養熱愛專業、獻身科學、嚴謹求實、樂于奉獻的現代地球化學人才為目標，大力推進開放式、啟發式、討論式和問題式教學改革，以提高教學質量為根本，創建新世紀合格地球化學專業人才培養基地。

（7）以科研項目為支撐。

地球化學專業教師承擔多項國家攻關、“973”、“863”、國家自然科學基金和地質調查等項目，在本科生教學中，充分發揮科研項目在本科生培養過程的作用，進一步加強科學研究與教學工作的融合程度，增強學生創新與教師輔導的力度，加大本科生發表高級別科研論文的培養力度，使學生高起點融入科學研究領域。

取得的成效

由于堅持地球化學理論與應用實踐相結合的辦學特色，在堅實基礎知識的前提下，注重學生的動手能力和創新意思的培養，經過幾代人的努力，我校地球化學學科建設進入了騰飛時期：

（1）2002年，中國地質大學與中國科技大學的地球化學學科被評為全國重點學科，成為國內地球化學學科的領航者。

（2）在2005年進行“地球化學本科品牌專業建設基礎上，2010年地球化學又獲批開始執行教育部“高等學校特色專業建設點項目”，使地球化學學科建設邁上了新臺階。

（3）1997年地球化學本科恢復招生后，幾經起伏，目前以每年招生一個班的規模，使地球化學專業才人培養逐漸趨于穩定。此外，碩士生和博士生招生規模不斷擴大(表1)，培養質量逐年上升，為我國地球化學人才輩出作出了貢獻。

（4）2000年，地球化學教學實驗室通過了北京高等學校基礎課實驗室評估，成為了合格實驗室，原子吸收實驗室于2004年通過了國家認監委計量認證。隨后，“211”工程的持續支持下，又相繼建設了流體包裹體實驗室、有機污染物實驗室、流體動力學實驗室和計算地球化學實驗室，這些專業實驗室的建設為保障高質量完成地球化學教學與科研工作奠定了基礎。

隨著地質分析測試技術不斷向微區與原位、痕量與超痕量、低檢出限與高靈敏度等方面發展，地球化學在地球科學基礎理論問題的解決能力、滿足國家建設對礦產資源需求的應用技術、保障生態系統安全與社會經濟可持續發展的實踐水平等方面將越來越發揮主力軍作用，對地球科學的發展和技術進步必將起著積極的推動作用。

中國地質大學（北京）地球化學專業肩負著滿足科學發展和國家建設對地球化學人才需求的教育培養重任，通過特色專業建設，使我們的學生進一步增強社會競爭力和適應能力，在地球科學研究、國家經濟建設與生態環境保護等領域作出更大貢獻。