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摘要：國家意識的內(nèi)容，主要包括民族文化意識、愛國主義意識、國家安全意識、國家主權意識、國家認同意識以及國情意識等。探尋適合我國社會特點的國家意識培育內(nèi)容，改善以灌輸與認知為主的教育方法，轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接的、多渠道的、廣泛的教育方法。目前關于提升民辦高校大學生國家意識的思想路徑研究有很多不足：培育內(nèi)容不夠豐富、培育方式方法不夠系統(tǒng)，缺乏整體性、培育過程的科學性有待提高、培育環(huán)境有待改善。

關鍵詞：國家意識；四位一體；思想政治課

一、四位一體模式背景概述

目前高校思想政治課必須進行改革創(chuàng)新，打破以試卷成績決定教學效果和學生成績的傳統(tǒng)形式，爭取在教學內(nèi)容與手段、評價方法等方面突破傳統(tǒng)，把課堂教學、教學實踐、社會實踐、學生日常行為規(guī)范四種元素融合在一起，打造全方位、多角度、立體化的“四位一體”思想政治教育模式，彌補培育制度、教學體制、教學工作方面的不足，讓大學生明確自身認知。同時高校思想政治課改革創(chuàng)新要借鑒國外優(yōu)秀的培育成果和經(jīng)驗，最終實現(xiàn)科學構建思想政治教育大格局的目標。

二、四位一體模式培育提升國家意識核心路徑

（一）設計調(diào)查問卷，搜集新時代大學生思想動態(tài)

對收集的民辦高校大學生國家意識的現(xiàn)狀進行整理分析，并通過分析，建立數(shù)學模型，形成關于新時代民辦高校大學生國家意識現(xiàn)狀的基本判斷。

（二）國家意識培育生活化

提升國家意識的四位一體模式培育路徑主要包括編演“國家意識情景劇”，舉辦“愛國主義藝術展”，制作“微電影”、組織學生愛國公開課，并通過優(yōu)化宣傳方式、加快建設網(wǎng)絡平臺、加強馬克思主義社團建設，為學生搭建系列提升愛國意識的展示平臺，讓學生走上講堂，成為愛國文化宣傳的主角。1.轉(zhuǎn)變教學方式，使課堂動起來。高校思想政治課目前在課堂上的不足之處在于學生參與度較低，抬頭率不太高，那么提高學生對課堂的關注度，創(chuàng)新教學手段，動員學生參與課堂是改革思想政治課的關鍵。基礎課和綱要課可以選擇紅色歷史片段等情景劇表演，提高學生的參與度，也可以選擇時代精神的典型來進行情景劇表演，總之，要讓學生課上發(fā)揮學生的主體作用，積極參與課堂。除了情景劇之外，辯論賽、知識競答、研究性學習成果匯報等形式同樣可以活躍課堂氣氛，不過，教室上課一定要把控好時間與內(nèi)容，不能脫離教學目標。2.以課堂為基礎，增加課堂實踐，擴展學生知識體系。課堂實踐主要是教師在課上組織學生學習的一種實踐方法，它和社會實踐是有區(qū)別的。社會實踐是在課下進入社會來進行的實踐活動。課堂實踐可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師滿堂灌的教學方式，增加學生上課的趣味性，提高課堂效率。它既可以在教室內(nèi)進行，也可以在校內(nèi)專門的思想政治實踐基地進行。3.完善社會實踐育人機制，加強思想政治教育中的社會實踐教學。在全國教育大會上指出要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。2019年5月，教育部印發(fā)《普通高等學校思想政治理論課教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019—2023年）》中提出，通過專題理論輪訓計劃、示范培訓計劃、項目資助計劃、宣傳推廣計劃等多種途徑和措施，配齊建強思想政治課教師隊伍，努力培養(yǎng)造就數(shù)十名國內(nèi)有廣泛影響的思想政治課名師大家、數(shù)百名思想政治課教學領軍人才、數(shù)萬名思想政治課教學骨干，推動全國高校思想政治課教師隊伍更平衡、更充分發(fā)展，整體水平不斷提升，切實辦好新時代高校思想政治課。

三、四位一體實踐

（一）編演“思政課情景劇”

以《中國近代史綱要》為例，從情景劇教學法釋義、特點兩方面來講述情景劇教學法，從三個方面進行情景劇教學法的具體實踐與運用，學期末總結在這門課實踐中的具體成效。在情景劇教學法實踐時，學生們可以自由選擇隊員，小組討論制定情景劇的主題，利用課間自由組織排練。整個情景劇創(chuàng)作過程中能夠充分發(fā)揮學生的主體性作用，極大地調(diào)動學生的學習興趣。而教師則是作為活動的引導者，給學生提出指導意見，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。我校以革命烈士的事跡為資源，以愛國主義教育基地雷鋒紀念館、故居等為例，開展紅色主題情景劇教學實踐活動“學習雷鋒精神”等。具體實施方式為“參觀學習，搜集資料———確定選題，分組排練———成果展示，交流心得”。

（二）舉辦“思政課藝術展”

學生作品的創(chuàng)造力需要思想進行引領。新時代大學生創(chuàng)造的作品結合新思想進行創(chuàng)作，并通過書法、繪畫、攝影、雕塑、廣告、工業(yè)設計、陶瓷、剪紙、編織、刺繡、染織、手工藝品等多種藝術表現(xiàn)形式，集中展現(xiàn)出走進新時代的中國大學生對馬克思主義實踐是檢驗真理標準的統(tǒng)一性，體現(xiàn)了大學生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)對思想政治課的獲得感。

（三）制作“思政課微電影”

以基礎課為例，在基礎課的教學實踐中每年有微電影大賽。有關微電影選題方向，從本校的“問題式—專題化教學”專題進行取舍，基礎課的微電影教學操作體系主要由選題、制作、評選和推廣等四個部分構成，目前來說形成了一整套穩(wěn)定的教學流程和管理模式。組織形式方面，微電影主要是以班級小組團隊為單位來完成的，由學生自由選擇組員組成一個4到5人的小組，最終通過小組協(xié)作完成一部微電影作品。

（四）組織學生研究性學習匯報

學生進行研究性學習匯報可以讓學生自愿加入思想政治課堂，自覺參與到日常的課堂教學中來，以湖南省大學生研究性學習比賽為契機，把學生研究性學習的成果組織到課堂教學中來展示，能提升學生積極性，進而提升教學效果。可見，不斷更新教學理念并進一步改進教學手段，可以有效提高思想政治課的教學質(zhì)量。

四、結論

通過四位一體的思想政治模式，為學生搭建系列思想政治課展示平臺，讓學生走上思想政治課講堂，成為教學的主角，從而調(diào)動學生學習思想政治課的積極性和主動性，增強思想政治課的吸引力和感染力，使學生對思想政治課有更多的獲得感，從而提升大學生的國家意識。顯著提升了學生的政治素質(zhì)，增強了我校思想政治課教學的吸引力、說服力、感染力和針對性，提升了學生對思想政治課的獲得感，同時也顯著提高了學生的出勤率、抬頭率、志愿服務率。

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[7]教育部關于印發(fā)《普通高等學校思想政治理論課教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019—2023年）》的通知[Z].

作者：張健麗 單位：湖南信息學院