本站小編為你精心準備了大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂研究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：移動語言學(xué)習(xí)背景下大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建是培養(yǎng)我國人才英語能力的有效措施。本文首先對移動語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢進行了分析，接著介紹了移動語言學(xué)習(xí)背景下大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建的必要性，最后對大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在移動語言學(xué)習(xí)背景下的應(yīng)用進行了介紹，希望能夠改善我國當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：移動語言學(xué)習(xí)；大學(xué)英語；翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

近年來，我國持續(xù)推動教育教學(xué)改革，陸續(xù)下發(fā)了相關(guān)法規(guī)和意見文件，充分彰顯了教育“國之大計、黨之大計”的重要地位，為新時代教育工作指明了方向，也為大學(xué)英語教學(xué)有效性的提升奠定了基礎(chǔ)。

一、移動語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢

改革開放以來，特別是黨的十八大以來，我國大學(xué)英語教育取得了一定成就，教學(xué)質(zhì)量也由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進，隨著社會對人才需求的不斷提升，全面提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量刻不容緩。在大學(xué)英語教育進程全面推進的情況下移動語言學(xué)習(xí)具有明顯的優(yōu)勢，以下對其進行介紹：第一，實時性優(yōu)勢。現(xiàn)代社會中，我國科學(xué)技術(shù)十分發(fā)達，隨著新媒體時代的來臨，移動設(shè)備通過聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了信息資源的匯集，為移動語言學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，展現(xiàn)了實時性優(yōu)勢。第二，自主性優(yōu)勢。目前我國人民生活狀況良好，移動設(shè)備已經(jīng)完成了充分的普及，因此，學(xué)生可在適宜的環(huán)境中進行自主學(xué)習(xí)。第三，拓展性優(yōu)勢。當(dāng)前階段，大學(xué)英語教育時長有限，移動語言學(xué)習(xí)可脫離大學(xué)英語教育課堂進行獨立、拓展學(xué)習(xí)，充分填補了學(xué)生在英語課堂中的學(xué)習(xí)缺失，提升了學(xué)生英語水平。

二、移動語言學(xué)習(xí)背景下大學(xué)英語教育實施翻轉(zhuǎn)課堂必要性

當(dāng)前階段，我國深入推進教育體系改革，在此背景下，各個高校紛紛進行了教學(xué)模式的更新，并取得了一定的教育成果。與此同時，隨著我國科學(xué)技術(shù)的充分發(fā)展，智能化移動設(shè)備的使用率也逐漸提升，為移動語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。移動語言學(xué)習(xí)擁有深厚的研究歷史，但是單獨進行移動語言的學(xué)習(xí)也存在一定缺陷，在大學(xué)英語教育中實施翻轉(zhuǎn)課堂可對這些缺陷進行充分彌補。在大學(xué)英語教育中實施翻轉(zhuǎn)課堂可以幫助學(xué)生樹立自主意識，為學(xué)生進行移動語言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時，翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建還可進一步深化教學(xué)功能，重點培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，建立了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓移動語言學(xué)習(xí)的開展過程更加順利。此外，通過在大學(xué)英語教育中實施翻轉(zhuǎn)課堂還可幫助學(xué)生具備對學(xué)習(xí)資源的良好篩選能力，保證了學(xué)生在移動語言學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)方向的正確。

三、大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在移動語言學(xué)習(xí)背景下的應(yīng)用

1.音頻播放器的應(yīng)用

在我國持續(xù)推進教育改革進程的情況下，大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，有效地提升了學(xué)生在英語課堂中的參與感，強化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時這種教學(xué)模式還對教學(xué)內(nèi)容進行了延伸，在移動語言學(xué)習(xí)背景下構(gòu)建了活潑的教學(xué)環(huán)境。移動語言學(xué)習(xí)背景下的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂主要是在課堂中滲透移動學(xué)習(xí)意識，從而達到學(xué)習(xí)延伸的目的。大學(xué)英語教育主要以學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升為教學(xué)目的，其中，學(xué)生的英語聽說能力是決定學(xué)生英語應(yīng)用水平的關(guān)鍵能力，因此可通過音頻播放器進行移動式英語學(xué)習(xí)，以下對其進行說明：首先教師英語大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式為基礎(chǔ)，在課前為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，如熟練進行《ANewSeasonofAmericanRenewal》文章內(nèi)容的背誦，接著，以此任務(wù)為基礎(chǔ)，為班級內(nèi)的學(xué)生提供音頻學(xué)習(xí)資源，音頻播放器在此時作為學(xué)生進行移動語言學(xué)習(xí)和完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)的重要媒介，接收了教師下發(fā)的教學(xué)資源，幫助學(xué)生實現(xiàn)了英語口語和聽力能力的移動性學(xué)習(xí)，在大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中，教師還可對布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進行檢查，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)疑惑和學(xué)習(xí)困難進行解答，從而提升翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用效果，構(gòu)建完善的德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維覆蓋面。

2.智能移動設(shè)備

從翻轉(zhuǎn)課堂的定義中我們可以發(fā)現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式主要是課堂決定權(quán)的轉(zhuǎn)移，在大學(xué)英語教學(xué)中進行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，能進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于強化學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維也有較為明顯的作用效果。在移動語言學(xué)習(xí)背景下進行的大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教育，充分整合了教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢，呈現(xiàn)了新型教學(xué)體系。現(xiàn)代社會為這種教學(xué)體系提供了良好的應(yīng)用環(huán)境，智能移動設(shè)備的普及進一步助推了新型教學(xué)體系的應(yīng)用進程。以下對移動語言學(xué)習(xí)背景下大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用進行舉例說明：首先，教師可以在班級內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組，在進行《DidYouDealWithFortuneFairly》課文的翻譯教學(xué)時，以智能設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通性為基礎(chǔ)，以小組為單位向?qū)W生文章的相關(guān)學(xué)習(xí)視頻，并在班級內(nèi)下發(fā)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生對教學(xué)視頻資源進行學(xué)習(xí)和討論，從而達到教學(xué)目的。學(xué)生在課余時間憑借智能移動設(shè)備的聯(lián)通性實現(xiàn)了移動式學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式幫助學(xué)生構(gòu)建了完整學(xué)習(xí)體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維被極大地解放，學(xué)生也可在學(xué)習(xí)任務(wù)的加持下，體會學(xué)習(xí)成就感。此外，該模式也進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，推動了移動語言學(xué)習(xí)進程。

3.學(xué)習(xí)軟件

隨著科學(xué)技術(shù)水平的提升，新媒體時代為人們提供了信息傳遞的便捷途徑，也進一步豐富了人們的日常生活，應(yīng)用軟件在良好媒體變革環(huán)境下，取得了階段性的進展，目前應(yīng)用市場中學(xué)習(xí)軟件的種類和數(shù)量都十分可觀，極大地豐富了移動語言學(xué)習(xí)方式。大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，可將學(xué)習(xí)軟件作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，推動移動語言學(xué)習(xí)發(fā)展，以下對其進行舉例說明：在大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)時，首先，教師可以當(dāng)前階段中應(yīng)用率較高的百詞斬、有道背單詞、開言英語、扇貝單詞等軟件為基礎(chǔ)，為學(xué)生設(shè)置詞匯學(xué)習(xí)數(shù)量和詞匯學(xué)習(xí)目標，以大學(xué)英語教材為標準，制定具體的學(xué)習(xí)計劃；接著，教師應(yīng)在翻轉(zhuǎn)課堂中引導(dǎo)學(xué)生在詞匯任務(wù)完成過程中對移動語言學(xué)習(xí)進行深入的貫徹落實，通過學(xué)習(xí)軟件強化學(xué)生對大學(xué)英語單詞的記憶印象，從根本上提升英語學(xué)習(xí)效果；最后，教師在大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中，還應(yīng)對之前布置的詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)進行檢查，從而深化教學(xué)效果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平進行有效監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)方向。現(xiàn)階段我國對教育的重視程度越來越高，隨著教育教學(xué)改革的全面推進，大學(xué)英語教學(xué)體系面臨著較大的更新挑戰(zhàn)，這種詞匯教學(xué)方式的應(yīng)用能改善大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，深化教學(xué)目的。

4.智能社交功能

近年來，我國教育教學(xué)系統(tǒng)的改革進程不斷推進，黨中央提出的相關(guān)法規(guī)和意見是對新時代教育改革發(fā)展的頂層設(shè)計和重大部署，也是提高教育質(zhì)量的思想統(tǒng)領(lǐng)和行動指南，充分體現(xiàn)了黨中央對教育改革發(fā)展的高度重視。當(dāng)前階段中，大學(xué)英語教學(xué)擁有著廣闊的教育前景和教育空間，隨著“一帶一路”倡議的充分實施，我國與沿線國家的交流貿(mào)易逐漸增加，人才英語交流能力變得越來越重要，移動語言學(xué)習(xí)背景下大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建，可進一步強化大學(xué)英語教學(xué)效果，提升學(xué)生的英語實用性。

四、結(jié)語

總而言之，在移動語言學(xué)習(xí)背景下進行的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教育是樹立高等院校品牌教育理念的關(guān)鍵途徑，有效提升了大學(xué)英語的教學(xué)效果，促進了教育改革進程的推進，也為國家人才儲備水平的提升貢獻了力量。

參考文獻：

[1]景飛龍，秦杰.國外移動技術(shù)輔助語言學(xué)習(xí)研究熱點與前沿的可視化探析[J].中國遠程教育，2019（1）.

[2]陳雪英，黃萌.微信訂閱號支持下的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)策略研究[J].成都師范學(xué)院學(xué)報，2018，34（10）.

[3]董元泊，劉昕.翻轉(zhuǎn)課堂觀照下的大學(xué)英語課堂構(gòu)建分析[J].才智，2019（17）.

作者：金莉 單位：西北民族大學(xué)外國語學(xué)院