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一、復(fù)習(xí)的過程中忽略了學(xué)生的心里變化

高考是考查學(xué)生掌握知識的情況，但同時也考查學(xué)生的心里素質(zhì)。當(dāng)高考公布揭曉的時候，我們會發(fā)現(xiàn)一些平時成績很優(yōu)秀的學(xué)生，高考的成績并不理想。造成這一結(jié)果的原因是學(xué)生沒有及時的調(diào)整自己的心態(tài)，沒有達(dá)到最好的心里和精神狀態(tài)參加考試。在學(xué)校進(jìn)行一輪一輪強(qiáng)化復(fù)習(xí)中，學(xué)生的壓力都很大。教師將注意力多放在學(xué)生的知識掌握情況，忽略了學(xué)生的心里變化。在學(xué)生遇到困難的時候，并沒有多與學(xué)生溝通，及時的了解學(xué)生的知識盲點，對學(xué)生心里及時的心里疏導(dǎo)，從而幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

二、走出化學(xué)復(fù)習(xí)誤區(qū)的對策

（一）明確復(fù)習(xí)范圍及目標(biāo)復(fù)習(xí)既要全面又要有重點，沒有重點的復(fù)習(xí)是不科學(xué)的，不僅浪費時間而且沒有效果。因此，教師在制定復(fù)習(xí)計劃時一定要認(rèn)真研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，這上面都對學(xué)生化學(xué)知識的掌握程度有了明確的指示，例如像離子共存、水解的應(yīng)用等內(nèi)容都詳細(xì)的規(guī)定了要求：了解知識層面、掌握知識層面、能夠自主應(yīng)用知識層面。針對具體復(fù)習(xí)情況，教師要有選擇的對知識點進(jìn)行篩選，對于考點、熱點題型進(jìn)行重點練習(xí)。使整個復(fù)習(xí)過程有重點，避免了復(fù)習(xí)的盲目性和無效性。

（二）扎實地掌握基礎(chǔ)知識在高考復(fù)習(xí)中，為了達(dá)到復(fù)習(xí)效果學(xué)校會組織進(jìn)行多輪強(qiáng)化復(fù)習(xí)。但是復(fù)習(xí)必須從實際出發(fā)，以基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎(chǔ)知識不扎實，對知識的理解就不夠，知識之間的關(guān)聯(lián)性就不強(qiáng)。在復(fù)習(xí)中一定要“吃透教材”，在保障全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上重點突出主干知識。例如在復(fù)習(xí)“原電池”這一知識點時，并不是簡單的將一個一個的知識點拋出，而是通過引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)原電池知識的如何應(yīng)用。這樣學(xué)生對原電池知識的理解就不僅僅局限那點了，而是加深了記憶，對知識又了全新的認(rèn)識。

（三）改革復(fù)習(xí)教學(xué)的方式方法1.加強(qiáng)實驗操作：隨著實驗題在高考化學(xué)試題中所占的比例的增大，實驗課也應(yīng)引起化學(xué)教師的重視。教師應(yīng)當(dāng)對重點化學(xué)，安排學(xué)生到實驗室做化學(xué)實驗。因為通過化學(xué)實驗課的實際操作，學(xué)生自己動手做實驗，會記憶更深刻，對實驗中的一些注意事項，細(xì)節(jié)問題都能牢記在心。這樣對于實驗涉及的知識點學(xué)生很容易就掌握了。2.在講解知識點時一定抓住問題的本質(zhì)：化學(xué)的知識點是一定的，圍繞這個知識點可以演變成多道化學(xué)題，只要理解了化學(xué)原理，不管題目怎樣變化，其考查的知識點時一定的。例如，在復(fù)習(xí)離子方程式的書寫時，當(dāng)學(xué)生明確了量的多少，離子之間的氧化順序等反應(yīng)發(fā)生的本質(zhì)，就能很好的解決問題，做到以不變應(yīng)萬變。3.提高學(xué)生的思維能力：學(xué)生的思維能力也逐漸成為高考化學(xué)試題的考查的重點。例如在考題中涉及的進(jìn)行實驗設(shè)計的題目，就對學(xué)生的思維能力要求較高。因此在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)多對學(xué)生進(jìn)行探究實驗的練習(xí)，提高學(xué)生的思維能力。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心里素質(zhì)1.備考復(fù)習(xí)時：在學(xué)校組織的一輪又一輪的強(qiáng)化復(fù)習(xí)中，有些學(xué)生會表現(xiàn)出較大的心里壓力，作為老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的心里變化時，要教導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，克服復(fù)習(xí)困難，認(rèn)真復(fù)習(xí)。2.高考時：在辛苦了一年的備考復(fù)習(xí)，就為了在高考時取得好成績。有很多學(xué)生頂不住壓力，而在考試中發(fā)揮失常，對一些平時掌握很好的知識點都記錯。因此，在平時的復(fù)習(xí)時，要對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心，保持良好的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)考試。高考復(fù)習(xí)需要系統(tǒng)的進(jìn)行，教師在這個過程中發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用。作為教師應(yīng)該不斷的加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材和考試大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，盡量減少復(fù)習(xí)的誤區(qū)，指引學(xué)生少走彎路，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，在高考中取得理想的成績。

作者：張巧英單位：浙江省諸暨市學(xué)勉中學(xué)