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1加強宣傳，轉變認識，重視學校培養(yǎng)三大球后備力量的功能

大賽過后，我們經(jīng)常聽見關于擁有13億的人口中國竟然找不出幾個會打球或是踢球的調侃。我國的確擁有強大的人口基數(shù)，但是從事“三大球”項目運動的人口數(shù)量卻與基數(shù)不成正比。“三大球”的發(fā)展必須建立在有廣闊普及面的基礎上，在普及中發(fā)現(xiàn)人才。但是在應試教育體制下許多學校的領導、教師以及家長還存在著重文輕武的思想。在某些學校，體育課都形同虛設更不要說三大球類項目的開展。重視學校體育培養(yǎng)“三大球”后備力量的功能，將后備人才的培養(yǎng)納入教育、體育部門評估系統(tǒng)，形成小學、中學、大學的人才梯級培訓網(wǎng)絡。清華大學附屬小學的教育是成功的，在當今智育壓倒體育的社會風潮之下，清華附小依然堅持傳承老校董馬約翰的體育教育精神。學校“1+X課程”體系中，“體育與健康”作為五大板塊之一，被納入“核心課程”。[1]在學校中，三大球項目之一的足球變成了清華附小體育課程的主打項目，人人會踢足球在這所百年名校已經(jīng)成為了一道亮麗的風景。[2]對于其他學校和相關部門來說是不是應該在清華附小的成功辦學中吸取優(yōu)秀的經(jīng)驗，平衡體育和教育的關系，為中國“三大球’的發(fā)展盡一份力。

2建立相關的規(guī)章制度，讓“三大球”后備人才的培養(yǎng)有法保護、有章可循

2015年國務院印發(fā)的《中國足球改革發(fā)展總體方案》中特別強調了要進行改革推進校園足球發(fā)展。教育部長袁貴仁曾經(jīng)在全國學校體育工作座談會上指出，將逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯(lián)賽機制。我們相信這一機制未來也將擴展至籃球、排球領域，相信三大球必將突破積弱的困境。特別要注意的是在制定保障法規(guī)的同時，還應配套出臺相關的懲罰條例或辦法，對不按照規(guī)定實施的學校或單位進行一定的處罰，否則前面制定的政策和法規(guī)都成為虛設，不利于“三大球”后備人才的培養(yǎng)。

3拓寬基礎教育中“三大球”的發(fā)展資金來源，推進政府購買服務

任何項目的發(fā)展都離不開資金的支持。在我國中小學的財政基本是靠上級撥款，在僅有的資金中撥出一部分專門用于“三大球”項目的開展，無疑是不現(xiàn)實的。而“三大球”屬于集體項目，更需要大量的資金投入才能保證正常運行。基礎教育中“三大球”發(fā)展需要的資金從多渠道進行籌措。在目前的現(xiàn)實背景下，政府的財政投入依然是主要來源。體育和教育主管部門應該聯(lián)合起來建立專項資金，在中小學建立“三大球”的青少年俱樂部、青少年活動中心、傳統(tǒng)項目學校、國家高水平后備人才培養(yǎng)基地等，同時聘請有經(jīng)驗的教練進行系統(tǒng)的教學和訓練，保證人才培養(yǎng)的質量。北京市青少年“三大球”就在政府的資金扶持下取得了蓬勃的發(fā)展。2013年在北京市財政的支持下，市體育局投入了近3000萬元的市級青少年三大球引導資金，三大球項目布局學校已達到460所、運動員11896名、教練員992名。三大球重點示范校第一批命名35所，三大球體育傳統(tǒng)項目學校187所，市級注冊青少年足球運動員1254名、籃球運動員1713名、排球運動員754名。

作者：李蜜 王琨 單位：通化師范學院體育學院 吉林省通化市東風小學