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摘要:指導(dǎo)性教育語(yǔ)句尤其是涉及到德育問(wèn)題時(shí)往往模棱兩可,本文筆者以不懂規(guī)則下的籃球運(yùn)動(dòng)為切入點(diǎn),敘述了德育滲透的過(guò)程、效果及變化,并對(duì)如何創(chuàng)造性發(fā)揮使用指導(dǎo)性教育語(yǔ)句進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞:德育;滲透;指導(dǎo)性教育語(yǔ)句

“寓德育于活動(dòng)之中”“活動(dòng)之中要滲透德育教育”等指導(dǎo)性教育語(yǔ)句對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是耳熟能詳?shù)?然而對(duì)這些指導(dǎo)性教育語(yǔ)句在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的具體使用卻是莫衷一是,甚至不少人把其定位成大話、空話而置之不理。

2009年,籃球場(chǎng)上的一次意外發(fā)現(xiàn),使我對(duì)指導(dǎo)性教育語(yǔ)句在實(shí)踐活動(dòng)中的具體運(yùn)用有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。

去年上半年,我擔(dān)任八年級(jí)班主任,任兩個(gè)年級(jí)的政治和歷史,科目雖多,但課時(shí)不太多,閑雜事等時(shí)有時(shí)無(wú),可以說(shuō)比較輕松。恰在這時(shí),學(xué)校籃球場(chǎng)建成了。

我班學(xué)生一向比較積極,自然籃球場(chǎng)上最早出現(xiàn)了他們活躍的身影。我不是非常喜歡運(yùn)動(dòng),但作為班主任,出于對(duì)安全的考慮,也總是在體育課之外的每場(chǎng)比賽必到。一開(kāi)始我只當(dāng)裁判,偶爾參與其中。對(duì)于比賽規(guī)則,我不是十分在行,但學(xué)生們比我知道的更少。我只有一個(gè)原則:最大限度地避免學(xué)生身體傷害,減少激烈沖撞以防磕著碰著。就這樣,每逢打球,我必然掌哨,偶爾也充當(dāng)隊(duì)員打打球。由于我堅(jiān)持安全第一的原則,所以學(xué)生們打球從不激烈沖撞,也沒(méi)有磕著誰(shuí)碰著誰(shuí)的事情發(fā)生。在這樣的氛圍里,學(xué)生們的球技不僅得到了提高,而且也逐漸養(yǎng)成了遵守規(guī)則的打球習(xí)慣。團(tuán)隊(duì)意識(shí),合作精神皆有所現(xiàn)。后來(lái),縣里組織籃球比賽,我校組隊(duì)參加,經(jīng)過(guò)集訓(xùn),最后比賽成績(jī)優(yōu)秀,而主力隊(duì)員全是我班學(xué)生。

在這個(gè)時(shí)候我還沒(méi)有注意到其中蘊(yùn)含的德育滲透的道理,直到有了下面的經(jīng)歷,我才在前后對(duì)比中有所感悟。

下半年,我的工作有所調(diào)整,不再任課,而開(kāi)始從事其他工作。一開(kāi)始,我對(duì)新工作不甚了解,走了許多彎路,顯得很忙。由于每天都和電腦打交道,我的頸椎也開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題,身體就越來(lái)越虛弱。后來(lái)看了醫(yī)生,醫(yī)生建議我除了用藥之外還要加強(qiáng)鍛煉。這樣,我就又開(kāi)始和學(xué)生們一起打籃球。我們打球的時(shí)候沒(méi)有裁判,全憑大家的自覺(jué)。在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸發(fā)現(xiàn):以前那種遵守規(guī)則、友誼第一的現(xiàn)象沒(méi)有了,代之而起的是不擇手段、激烈拼搶、胡攪蠻纏、亂打一氣等不良習(xí)氣。不少學(xué)生跌倒過(guò),碰傷過(guò)。作為教師,我的眼鏡被打下來(lái)好多次,要不是我的眼鏡是樹(shù)脂的,還不知道要配多少副眼鏡呢!學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡化了,個(gè)人表現(xiàn)欲強(qiáng)了;愉快的合作少了,相互埋怨指責(zé)多了。

面對(duì)前后的鮮明對(duì)比,作為一個(gè)長(zhǎng)期從事教育的工作者,我不斷地問(wèn)自己:“為什么這么短的時(shí)間學(xué)生會(huì)有如此大的反差,學(xué)生的精神面貌為什么會(huì)一落千丈?”我不斷地思索,以尋求答案。后來(lái),在《思想政治教育學(xué)原理》一書(shū)中我讀到這樣一段話:活動(dòng)是思想政治教育的重要載體之一;滲透原則是思想政治教育活動(dòng)必須遵循的八大原則之一……所謂滲透原則,是指思想政治教育要融入到經(jīng)濟(jì)工作、文化工作、管理工作等各方面乃至日常生活中去,結(jié)合各項(xiàng)具體工作的實(shí)際進(jìn)行。結(jié)合我的思索,對(duì)比上下兩個(gè)半年的打籃球經(jīng)歷與感受,我恍然有悟。新晨

“活動(dòng)中滲透德育教育”。首先要相信各項(xiàng)工作乃至日常生活必然包含德育的因素,完全可以而且能夠滲透德育;滲透原則是思想政治教育活動(dòng)必須遵循的原則之一,各項(xiàng)工作乃至日常生活中應(yīng)該滲透德育。各種活動(dòng)、各項(xiàng)工作乃至日常生活中,能夠而且必須滲透德育。

其次,積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是“滲透德育教育”的基礎(chǔ)。在教育活動(dòng)中,教師居于主導(dǎo)地位,必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何,在某種程度上決定著教育的效果。在上述籃球運(yùn)動(dòng)中,教師積極主動(dòng)的掌哨,對(duì)規(guī)范學(xué)生行為,提高學(xué)生球技,養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的打球習(xí)慣起到了極其重要的作用。教師自身在學(xué)生面前應(yīng)有德性的感召力,行為的規(guī)范力。

最后,多管齊下,形成合力,是“德育滲透”的有效途徑。作為教育者,要充分利用能與德育掛鉤的各個(gè)頭緒,積極發(fā)揮其德育作用,多管齊下,形成德育合力,這樣德育滲透才能達(dá)到良好效果。上述籃球運(yùn)動(dòng)中,既有教師以裁判身份掌哨,又有教師以隊(duì)員身份打球,掌哨者公平、客觀,打球者榜樣示范,定會(huì)形成合力,充分發(fā)揮德育功能,達(dá)到良好的德育效果。