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摘要：隨著我國(guó)教育教學(xué)體制的深入進(jìn)行，班級(jí)管理在教育教學(xué)改革中的重要性，越來(lái)越突出。如何進(jìn)行德育教育，成了廣大一線教育者亟待解決的課題。新時(shí)代教育教學(xué)背景下的初中班主任，在實(shí)施和開展德育教育的過程中，要深入到學(xué)生的中間，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，建立平等溫馨的師生關(guān)系，要多從學(xué)生的角度考慮問題，站在學(xué)生的立場(chǎng)去處理班級(jí)中的問題，為學(xué)生打造一個(gè)寬松自由的班級(jí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)德育教育與情感教育的密切結(jié)合。
關(guān)鍵詞：初中班主任；班級(jí)管理；進(jìn)行；德育教育
眾所周知，班級(jí)管理的有效開展，與德育教育的聯(lián)系性越來(lái)越強(qiáng)。教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要把握好德育教育進(jìn)行的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，為學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。找到德育教育實(shí)施的突破口，以學(xué)生為主體，認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異，要用自己真實(shí)的情感，去感染和打動(dòng)每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體培養(yǎng)，深層次地發(fā)掘班級(jí)管理的德育資源，開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的班級(jí)氣氛，全方位發(fā)揮德育教育的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地參與到班級(jí)管理中，以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，促使學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值取向，以健全和完善學(xué)生的個(gè)性。從而為班級(jí)管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、與學(xué)生進(jìn)行近距離接觸，有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育
傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，班主任一直擺出一副高高在上的態(tài)度，很難讓學(xué)生接近。而學(xué)生也從內(nèi)心深處對(duì)班主任產(chǎn)生懼怕心理，在無(wú)形中造成德育教育不能真正開展起來(lái)。為打破德育教育的被動(dòng)局面，班主任要認(rèn)識(shí)到與學(xué)生溝通的必要性，要對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，多與學(xué)生進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生生活中出現(xiàn)的問題，提出具體的解決措施。從而幫助學(xué)生解決實(shí)際的問題，全面落實(shí)德育教育。如，初中階段學(xué)生容易出現(xiàn)逆反心理，班主任要多了解、多觀察，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生產(chǎn)生的不良情緒?？梢蚤_展孝親敬老的德育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生回家?guī)透改缸黾覄?wù)，體會(huì)父母的辛苦，體諒父母的苦衷。同時(shí)，要與學(xué)生談心，找到與父母之間的矛盾源頭，提出適合的解決策略和方法，從根本上解決與父母之間的矛盾，把握好德育教育的細(xì)節(jié)，更有助學(xué)生與父母之間情感的交融。
二、充分考慮學(xué)生的內(nèi)心感受，有目的性地開展德育教育
情感教育是實(shí)施德育教育的重要表現(xiàn)。只有讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正信任班主任，把班主任當(dāng)成自己的朋友，德育教育才會(huì)順利的進(jìn)行。因此，初中班主任在進(jìn)行德育教育的過程中，要把學(xué)生的內(nèi)心想法了解清楚，心平氣和地與學(xué)生進(jìn)行交談。通過合理的方式，指出學(xué)生的不足之處，要做到尊重學(xué)生的自尊心，要讓學(xué)生虛心地接受，以完成德育教育的任務(wù)，讓學(xué)生的德育素養(yǎng)自然而然地得到提升。如，早自習(xí)時(shí)，有的學(xué)生總是習(xí)慣性地交頭接耳說(shuō)話，嚴(yán)重影響課堂正常的秩序，如果班主任在班上對(duì)這些學(xué)生的行為點(diǎn)名批評(píng)，就會(huì)適得其反，導(dǎo)致班級(jí)管理工作無(wú)法順利地進(jìn)行。而處理這種情況時(shí)，班主任應(yīng)在課下與學(xué)生進(jìn)行談心，以尊重學(xué)生為前提，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生明白自己的行為已影響到其他同學(xué)，是素質(zhì)低的表現(xiàn)。這樣，就能有效防止此類事件的再次發(fā)生，從而提高學(xué)生的思想道德水平和涵養(yǎng)。
三、營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，計(jì)劃性地實(shí)施德育教育
良好的班級(jí)氛圍，是德育教育有效開展的重要保障，更是學(xué)生綜合素養(yǎng)得以全面提升的關(guān)鍵性因素。為此，初中班主任要牢牢圍繞班級(jí)管理進(jìn)行德育教育，整合德育教育資源，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，為學(xué)生打造積極向上、健康的班級(jí)環(huán)境，讓品德優(yōu)秀、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，帶動(dòng)稍微差的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的良好互動(dòng)，讓德育教育在無(wú)聲無(wú)息中得到有效地落實(shí)。如，班主任在每周進(jìn)行的班會(huì)課上，要對(duì)上一周的好人好事進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生樂于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)都要向模范人物學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，凝聚班集體的力量。為了促使德育教育的有效實(shí)施，班主任還可以組織朗讀比賽、歌詠比賽等多樣化的德育活動(dòng)。讓學(xué)生切實(shí)感受到班級(jí)氛圍中的正能量。從而提升德育教育的效果?？傊?，初中班主任的班級(jí)管理工作是紛繁復(fù)雜而又多變的，只有把德育教育放在班級(jí)管理的首位，各項(xiàng)工作才能得到有效的開展和實(shí)施。為此，初中班主任需要細(xì)致分析班級(jí)管理的實(shí)際情況，科學(xué)運(yùn)用上述方式，滲透德育教育，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。走近學(xué)生，體貼學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行情感的溝通，構(gòu)建溫馨和諧的親密關(guān)系。逐步完善德育教育的內(nèi)容和形式，積累德育教育的經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到實(shí)際的班級(jí)管理工作中。從而提高班級(jí)管理的效果和水平。
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作者：李慧燕 單位：廣東省云浮市云安區(qū)白石鎮(zhèn)中學(xué)