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摘要：

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在逐漸進步，但是，在教育管理法治化問題上，經(jīng)常會出現(xiàn)管理缺失的現(xiàn)象。由于教育事業(yè)的飛速發(fā)展，我國的經(jīng)濟也在這方面獲得了很大的提升，生活質(zhì)量也得到很大的提高。本文結(jié)合教育管理的現(xiàn)狀，分析了高校實施教育管理法治化的策略。

關(guān)鍵詞：

高校學(xué)生；教育管理；法治化；研究

人們在享受精神追求時，就會對教育產(chǎn)生一定的依賴性。在某種程度上人們對精神方面的追求，就會使得教育事業(yè)得到了一定的發(fā)展。但目前，很多高校出現(xiàn)教育管理不當?shù)那闆r，法治化管理水平較低不利于學(xué)生的管理，阻礙了教育行業(yè)的進一步發(fā)展。就教育法治化管理的相關(guān)事項，有關(guān)管理部門也制定了一系列政策來大力發(fā)展法治化教育管理。在教育業(yè)的發(fā)展中，相關(guān)部門在管理方面采取很多有效措施，為了保持教育業(yè)向健康穩(wěn)定的方向發(fā)展，我國高校教育管理存在著一些問題，為了教育業(yè)的健康發(fā)展，及時提出解決對策是十分重要的。

1高校教育管理法治化的背景

近幾年來，我國實施“依法治國”的治國方針，針對教育事業(yè)也做出了一系列的素質(zhì)教育改革，在素質(zhì)改革的過程中，著重要求了對法治化教育管理。近幾年法治教育在高校的教學(xué)過程中占據(jù)重要地位，針對教育管理的法治思想教育存在的問題及如何更好地滲透進行了調(diào)查研究，提出了積極運用法治化進行教育管理的政策。法治化管理，就是運用法律的標桿進行教育管理，適應(yīng)個人獨特的心理及行為模式，它制約著個人在實際生活中的行為品格等方面的表現(xiàn)。一個人是否具有良好的法治思想對其形成優(yōu)秀的人格具有重要作用，也是決定一個人本性的關(guān)鍵。

2高校教育管理存在的問題

一直以來，人們認為教育只是教書育人的地方，這種觀念影響到了教育事業(yè)的法治化管理的進一步發(fā)展，學(xué)校只是一味地管理學(xué)生往往忽視了學(xué)生的根本利益。這些問題的存在，在一定程度上不利于教育事業(yè)的順利發(fā)展。

2.1學(xué)生教育權(quán)益受損很多高校與學(xué)生之間經(jīng)常發(fā)生權(quán)益糾紛的沖突，學(xué)生往往都是以失敗告終，例如“開除學(xué)籍”，“不頒發(fā)畢業(yè)證、學(xué)位證”等，這些現(xiàn)象在很多學(xué)校隨處可見。學(xué)生受到的處分決定與教育權(quán)之間相互矛盾，在學(xué)生的學(xué)業(yè)考核中，成績的評定、論文成績等與學(xué)位證書的頒發(fā)相關(guān)聯(lián)也是不符合素質(zhì)教育的規(guī)定的，存在很多不足。

2.2缺乏完善的管理體制在我國高校教育發(fā)展中，許多地區(qū)的教育管理體制定制的時期都比較久遠，制定的管理制度往往更新?lián)Q代都比較滯后。在教育的管理體制中，如管理權(quán)限方面，很多部門的相關(guān)規(guī)章體系中并沒有及時對各部門及各工作人員的工作職責(zé)的制定進行有效明確。針對教育事業(yè)的發(fā)展，很多的規(guī)章都起著至關(guān)重要的作用。但是由于當?shù)亟逃?guī)章制度的不同，有著不同的條件限制，這對高校教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生很多的阻礙。對于教育的規(guī)章制度制定時，一定要對教育理念的構(gòu)思進行適時調(diào)整。在進行教育的法治化管理時，在一定程度上能夠引發(fā)學(xué)生的知識欲望。而人的學(xué)習(xí)欲望對于學(xué)習(xí)是十分重要的。這個過程需要進行法治化管理與教育的相互結(jié)合，促進教育給學(xué)生提供更多的服務(wù)，能夠有效促進教育事業(yè)的發(fā)展及學(xué)生的受益程度提高。

3提高高校教育法治化管理的策略

3.1提高教育管理的法治化程度在高校教育管理過程中，大多數(shù)的教育管理都是忽視了對于教育法治化管理，現(xiàn)代社會是法治社會，法律在人們的日常生活中扮演著無比重要的角色。因此，在教育的管理中，對于高校教育的法治化管理的發(fā)展趨勢是不可阻擋的。法治教育的發(fā)展對于教育事業(yè)的發(fā)展有著重要意義，但是現(xiàn)階段我國高校教育管理法治化的程度非常低。從學(xué)生的角度而言，教育帶給他們的更多的是精神上的文化培養(yǎng)，他們渴望看到更加賞心悅目的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分重要的。

3.2以人為本，提高學(xué)生的法律水平在實際教學(xué)中，可以給同學(xué)們布置適當?shù)姆芍R的學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)置合理的教學(xué)計劃，了解學(xué)生的個人思想狀況，及時幫助他們解決生活中關(guān)于學(xué)習(xí)及心理方面的問題。教師通過修改學(xué)生的作業(yè)，可以及時改正他們不正確的法律觀念，積極幫助他們樹立良好的人格品質(zhì)。注意培養(yǎng)學(xué)生的思想情操和道德風(fēng)尚，教師應(yīng)該積極主動地與學(xué)生保持溝通。教師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，要盡量使用委婉語氣進行指導(dǎo)，防止出現(xiàn)“一刀切”的情況，大大挫傷了學(xué)生的自尊心。教師應(yīng)該適時教育學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活中，遇到困難時，要積極樂觀、不懼困難，增加學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心，幫助其樹立積極的人生態(tài)度。

4小結(jié)

人們在經(jīng)濟條件富裕的條件下，也逐漸對精神方面有了更高的追求。高校實施法治化管理是迫切的需要，進行法治管理化不僅能夠促進學(xué)校的有效管理，而且還能促進教育事業(yè)向更高層次發(fā)展。

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作者：黨文婷 單位：吉林大學(xué)珠海學(xué)院