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一、在實驗制作中鞏固、掌握

在實驗、制作中鞏固、掌握科學知識，從而提高學生的科學素養。在學習了三年級《地球上的水》以后，就決定讓學生做觀察洋蔥在不同水質中生長的實驗，并讓學生做好觀察記錄：第一天，洗發水中的洋蔥根部長白芽，而在清水中，洋蔥根芽部長了0.5厘米，第二天，洗發水中的洋蔥根部的白芽受到污染變成黃色，因為時間長，受污染漸多，清水中的洋蔥吸足了水份，生長很快。第三天到第六天，洗發水中的黃芽不再生長，而清水中的洋蔥吸收了足夠水份，越長越快。第七天洗發水中的洋蔥根爛，體變軟，而清水中的根越長越長，并長出了葉芽。第十五天，洗發水中的洋蔥才長出葉芽，而清水中的則長出3厘米的葉。以后的時間，洗發水中的洋蔥總是比清水中生長的慢，而且洗發水中的洋蔥出現葉黃黑、扁平、體爛縮小，直徑只有5.5厘米，最后落入燒杯中。而清水中的洋蔥葉綠，稈圓，雖體軟而沒縮小多少，直徑還有8厘米，更沒有落入燒杯中。通過實驗觀察發現：洋蔥在洗發水這種污水中不能正常生長，而且逐漸腐爛，而在清潔干凈的水中能正常生長。除了洋蔥不能在污染的水中正常生長外，其他動、植物包括人也不能在污水中正常生長，只有清潔的水能才使他們正常生長。

二、在親身經歷中探索、創新

讓學生在親身經歷中進行探索和創新，在學習了四年級科學《養蠶》后，為了提高學生的動手動腦能力，我們成立養蠶興趣小組，讓學生親自動手采桑葉、喂蠶、管理蠶，學生都很認真，很投入。歷時五十多天的活動告一段落，共收蠶繭，彩繭4斤多，白繭3斤多，蠶卵：彩蠶卵約三千枚，白蠶卵約三千枚。取得了養蠶的可喜成果。經過養蠶，學生興趣濃厚，科學的了解蠶的一生具體過程，并樹立了學生科學觀及主人翁精神，體驗了養蠶的艱辛和快樂，受到同學的歡迎，老師的好評，引起較好的社會反響，而且學生對養蠶前景展望，更體現了學生的創新精神，2015年計劃：⑴擴大養殖數量①2013年20條，②2014年三千條，③2015年六千條。⑵提高蠶繭質量①彩繭：進一步擴大彩繭的數量與質量，②方繭：蠶上山時讓蠶在方格內結繭，從而結出方繭，提高蠶繭質量。⑶開發蠶繭藝術：①花狀模型：將蠶上山用的麥稈等材料換成其它花狀工藝品，讓蠶上山結繭，從而形成花瓶式的蠶繭藝術品。②冷凍處理：將花瓶式藝術品放在冰柜里冷凍一段時間，從而讓蠶耐久保存，不至于發霉變化。③美觀長久，這樣的藝術品既美觀，又便于長久保存。在養蠶的實踐基礎上，學生又嘗試養兔，跟養蠶不同的是：兔的食量大，有腿喜動。責任心要強，稍有疏忽，跑出籠外易丟失。正如李畫同學在養兔記錄和體會中所寫：兔子跑出籠后，急的吃不下飯，四處找。好在兔子記家，到晚上它自動回來了，一場虛驚后，抱著兔子好久時間不放手。歷時一個多月的時間，免兒從原來最大710克增長到1725克，日平均24克，最小660克，增長到1500克，日平均20克，取得了養兔比較好的成果。

三、結語

讓學生在調查活動中理解和感悟科學理念，在實驗、制作中鞏固、掌握科學知識，并在親身經歷中進行探索和創新，從而提高學生的科學素養。

作者：甄長柱單位：南京市六合區程橋中心小學