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1調(diào)查工具

1．1心理安全感量表該量表包括“確定控制感”、“人際安全感”2個(gè)維度，共16個(gè)項(xiàng)目，量表的同質(zhì)性信度為0．796，重測(cè)信度為0．742，該量表采用5級(jí)評(píng)分法，1（非常符合）～5級(jí)（非常不符合）。其中，總體安全感得分是確定控制感和人際安全感2個(gè)維度得分之和。“確定控制感”維度上的得分越高，表明個(gè)體對(duì)生活的確定控制感越高，反之越低。“人際安全感”維度上的得分越高，表明個(gè)體對(duì)于人際交往過(guò)程中的心理安全感程度越高，反之越低。總體安全感總分越高，表明個(gè)體心理安全感水平越高。1．2心理韌性量表該量表由北京大學(xué)的胡月琴和甘怡群共同編制而成，共27個(gè)項(xiàng)目，包括個(gè)人力和支持力兩個(gè)因素。其中，個(gè)人力包括目標(biāo)專(zhuān)注、情緒控制和積極認(rèn)知3個(gè)因子，而支持力包括家庭支持和人際協(xié)助2個(gè)因子。各因子的相關(guān)系數(shù)在0．12～0．56之間，量表的內(nèi)部一致性信度為0．83。個(gè)人力得分為目標(biāo)專(zhuān)注、情緒控制和積極認(rèn)知3個(gè)因子的得分之和；支持力得分為家庭支持和人際協(xié)助2個(gè)因子的得分之和。該量表采用5點(diǎn)評(píng)分法，1級(jí)（完全不符合）～5級(jí)（完全符合），各因子得分越高，表明其心理韌性水平越高，抗擊挫折的能力越強(qiáng)。

2結(jié)果

2．1留守與非留守兒童、不同性別留守兒童心理安全感與心理韌性的得分差異

留守兒童在心理安全感的確定控制感、人際安全感及總體安全感各維度得分顯著低于非留守兒童（P值均＜0．05）；留守兒童在心理韌性的目標(biāo)專(zhuān)注、情緒控制、家庭支持、人際協(xié)助等因子得分顯著低于非留守兒童（P值均＜0．05）；在積極認(rèn)知因子得分上差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0．05）。見(jiàn)表1。在目標(biāo)專(zhuān)注因子和積極認(rèn)知因子上，留守男生得分低于留守女生得分，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值＜0．05）；其余維度或因子得分差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均＞0．05）。

2．2留守兒童心理安全感與其心理韌性得分相關(guān)性

留守兒童心理安全感中確定控制感、人際安全感及總體安全感各維度得分與其心理韌性的各因子得分均存在顯著相關(guān)（r＝0．123～0．397，P均＜0．05）。見(jiàn)表2。

2．3留守兒童心理韌性與心理安全感的多元回歸分析

為進(jìn)一步了解留守兒童心理安全感與其心理韌性的關(guān)系，以安全感各維度得分為因變量，以心理韌性的個(gè)人力、支持力得分為自變量進(jìn)行多元回歸分析（enter法），結(jié)果發(fā)現(xiàn)心理韌性的個(gè)人力和支持力對(duì)確定控制感、人際安全感及總體安全感均有顯著回歸效應(yīng)，Beta值（絕對(duì)值）在0．121～0．440之間，解釋因變量變異在21．5％～23．5％之間（P均＜0．05）。

3討論

3．1遵義地區(qū)留守兒童心理安全感及心理韌性水平令人堪憂

留守兒童心理安全感總分以及確定控制感、人際安全感維度上得分明顯低于非留守兒童。這與以往的研究結(jié)果一致。由于父母外出務(wù)工，導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)缺失、親子關(guān)系分離，留守兒童與其父母缺少溝通和交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)而無(wú)法體驗(yàn)到父母的愛(ài)和家庭的溫暖。霍妮的基本焦慮理論認(rèn)為，從小缺乏父母的愛(ài)和家庭的溫暖的兒童，就會(huì)產(chǎn)生不安全感。本研究還發(fā)現(xiàn)，留守兒童在心理韌性的目標(biāo)專(zhuān)注、情緒控制、家庭支持、人際協(xié)助等因子及個(gè)人力和支持力因素得分明顯低于非留守兒童。這與以往的研究結(jié)論基本一致。外出務(wù)工的留守兒童父母，迫于生計(jì)，往往很少有時(shí)間與其子女溝通交流，加之中學(xué)階段的兒童恰好剛進(jìn)入青春期，各種身體內(nèi)部及外部環(huán)境的變化均有可能導(dǎo)致其心理變化，親子關(guān)系分離、臨時(shí)監(jiān)護(hù)不力、學(xué)校補(bǔ)位不足，以及社會(huì)教育的缺乏等內(nèi)外環(huán)境現(xiàn)況難以滿足留守兒童支持性資源的需求，這從根本上阻礙了其心理韌性特質(zhì)的發(fā)展和形成及心理安全感水平的提高。

3．2留守女童較留守男童在目標(biāo)專(zhuān)注和積極認(rèn)知上水平更高

留守女童目標(biāo)專(zhuān)注水平之所以較留守男童高，可能與不同性別個(gè)體心理發(fā)展水平的差異有關(guān)。從心理發(fā)展上看，女生較男生心理發(fā)展水平更快，心理相對(duì)更成熟。從某種程度上講，心理越成熟越有利于個(gè)體全神貫注、集中精力、專(zhuān)心致志地朝著目標(biāo)前進(jìn)。本研究還發(fā)展，留守女童的積極認(rèn)知水平較留守男童更高。CKMalecki等的研究認(rèn)為女童可以知覺(jué)到更多來(lái)自朋友的支持；辛自強(qiáng)等的研究也發(fā)現(xiàn)，女中學(xué)生所知覺(jué)到的社會(huì)支持要高于男中學(xué)生。當(dāng)然，這同樣與個(gè)體的性別差異關(guān)系密切。

3．3心理韌性對(duì)促進(jìn)留守兒童心理安全感水平具有重要作用

本研究結(jié)果表明，心理韌性作為一種保護(hù)性因素，對(duì)遵義地區(qū)留守兒童心理安全感具有顯著的影響。留守兒童心理韌性的個(gè)人力和支持力對(duì)其心理安全感各維度均具有顯著效應(yīng)。心理韌性是在遭受逆境時(shí)，有助于個(gè)體良性發(fā)展的保護(hù)性因素，個(gè)人力和支持力是保護(hù)性因素的兩個(gè)重要方面，前者表現(xiàn)為目標(biāo)專(zhuān)注、情緒控制和積極認(rèn)知等內(nèi)在的個(gè)體水平；而后者表現(xiàn)為家庭支持和人際協(xié)助等外部的支持系統(tǒng)。心理韌性水平較高的個(gè)體表現(xiàn)為較高的情緒管理和積極認(rèn)知能力，往往不會(huì)對(duì)自己所處的外界不利環(huán)境求全責(zé)備，而是積極坦然地從自身入手找到有效解決問(wèn)題的辦法。因此，他們可能更加自信，對(duì)自己的生活更具有一種自由感和確定控制感。此外，家庭支持和人際協(xié)助作為一種外在的支持因素對(duì)個(gè)體心理安全感的作用不言而喻。一方面，家庭支持直接關(guān)乎留守兒童能否從家庭內(nèi)部獲得親密關(guān)系。研究表明，“親密的家庭關(guān)系是兒童青少年建立安全感的重要條件，尤其是人際安全感，兒童會(huì)因?yàn)楦改笇?duì)自己的接受而信心十足”。另一方面，人際協(xié)助代表的是兒童青少年獲得人際之間尤其是社會(huì)的支持，同時(shí)又體現(xiàn)了兒童是否有足夠的機(jī)會(huì)與社會(huì)互動(dòng)，這樣兒童青少年在面對(duì)外部環(huán)境時(shí)才有足夠的確定控制感。

作者：徐禮平田宗遠(yuǎn)鄺宏達(dá)單位：遵義醫(yī)學(xué)院人文醫(yī)學(xué)研究中心珠海人文醫(yī)學(xué)研究基地桂林理工大學(xué)心理咨詢中心