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一、營造文化藝術氛圍，改善美術的教學環(huán)境

人類賴以生存的環(huán)境正在發(fā)生日新月異的變化，做文化藝術的“環(huán)保者”是每位教育者義不容辭的職責。美術課程新標準是課程改革的經(jīng)驗和智慧的結晶，是切合中國國情、學生身心發(fā)展特點的美術教學方案的綜合，是接近理想模式的預期目標，但要完成這一預期不是一蹴而就的，需要一代乃至數(shù)代人的不懈努力。學校教育要從教育發(fā)展和國民素質(zhì)提高的高度關注美術教學，改善教學環(huán)境，完善設施設備，把美術教學提高到應有的地位。由于以往的美術教育的局限性，不少教師在教學上有一定的短板，不能全面勝任更多專業(yè)方向上的美術教學活動，尤其在教學理念上可能還會有急功近利的現(xiàn)象存在。學校要建立師資培養(yǎng)機制，讓個人綜合素質(zhì)和專業(yè)能力不強的美術專業(yè)教師通過不斷學習迅速成長起來，并且進一步建立資源共享模式，讓美術教學形成良性循環(huán)。

二、推陳出新，去粗取精，傳承人類的智慧結晶

每個人都是天生的藝術家，好的藝術如同珍珠散落在歷史的長河中。在萬物繁衍生生不息的新時代，在新的土壤里，也要取其精華、去其糟粕，與時俱進、開拓創(chuàng)新。美術要發(fā)揮積極的傳承功能，既要扎根傳統(tǒng)的土壤，又要發(fā)出新芽。新的美術課程當隨時展而有新的標準，藝術創(chuàng)新是必由之路。標準不是僵死不變的，結合學生生活實際，結合具體環(huán)境而有靈活的改變，才能抓住心靈的本真。（本文來自于《美術教育研究》雜志?！睹佬g教育研究》雜志簡介詳見）

三、曠懷達觀，陶情遣興，尋求本真的精神家園

生活中充滿藝術，生活為藝術提供了豐富的素材，藝術反過來給人以精神享受。美術教育在培養(yǎng)學生審美能力的同時，要引導學生追求藝術的生活，把真善美作為人生實現(xiàn)的價值。藝術創(chuàng)造就是一種精神寄托，是心靈的表達，是一種藝術生活。教育的革新要面向生活，培養(yǎng)有藝術興趣、有創(chuàng)造精神的人，建立美的理想，以正確的審美理想和創(chuàng)造精神去從事美的創(chuàng)造，這必須依賴于教育，尤其是美育。藝術與生活相互依存，相互促進。重視藝術生活，在生活中進行美育，“藝術的生活，就是藝術的教育，非藝術的生活，就是非藝術的教育”。美育可培養(yǎng)學生藝術的感悟與創(chuàng)造，凈化心靈的家園。美術教育要立足于學生生活，只有他們體驗過的、經(jīng)歷過的事物，才能更好地引起他們的共鳴和興趣，離開生活的教育只能是無本之木、無源之水。

總之，美術課不在于教會學生畫一張畫，而是啟迪心靈、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造才能的一種手段，進而培養(yǎng)學生成為崇尚審美情趣和高尚情操的全面發(fā)展的人。

作者：朱明單位：江蘇淮安市淮安區(qū)教師進修學校