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一、高校大學生隱性思想政治教育的相關(guān)含義

（一）隱性思想政治教育的內(nèi)涵

隱性思想政治教育在國外發(fā)展的歷史已經(jīng)很悠久，但在中國主要是從20世紀80年代才開始進行相應的研究。具體來說，以教育目標為依據(jù)，有目的、有意識地借助于一定的物質(zhì)載體或者相應的活動，在受教育者的參與過程中，傳遞一定的思想政治教育信息，使他們在無意識中接受感染和教育，最終形成一種良好的思想道德品質(zhì)，從而達到思想政治教育的目標，即為隱性思想政治教育。

（二）隱性思想政治教育載體的內(nèi)涵

隱性思想政治教育載體指的是在隱性思想政治教育的實施過程中，相關(guān)的教育載體被教育者運用，從而促使教育主客體相互作用的一種活動形式和物質(zhì)載體。包括：校園環(huán)境、實踐活動、網(wǎng)絡環(huán)境、輿論宣傳、校風校紀以及心理健康教育的形式等等。

（三）隱性思想政治教育載體的特征

與傳統(tǒng)的顯性思想政治教育載體對比，隱性思想政治教育具有一些不同的特點，主要表現(xiàn)為以下的幾方面：

1.隱蔽性。隱性思想政治教育的目的具有隱蔽性，它的教育內(nèi)容和目的不像顯性思想政治教育那么外露和直接，而是間接地將思想政治教育的信息與內(nèi)容隱藏在各種專業(yè)課程的教學、學校環(huán)境、學校管理以及各種校園的文化活動中。因此，隱性思想政治教育主要是以無意識的，非強迫性的，各種暗示性的方式來將相關(guān)的思想政治教育的信息和內(nèi)容滲透給受教育者，在學生心理上實行一種未被主體察覺的思想政治教育，在教育的目標和教學過程中，用感染、誘導、熏陶等方式對大學生產(chǎn)生教育的效果，最終致使其形成良好的思想道德品質(zhì)。

2.多樣性。因為隱性的思想政治教育的載體主要是借助于政治形勢報告會、思想政治教育理論會等現(xiàn)行思想政治教育之外的活動、環(huán)境與氛圍的集合，因此，它的載體是多種多樣的，貫穿于專業(yè)課堂教學、學校班級的規(guī)章管理制度以及各種豐富多彩的校園文化活動中。同時，它也存在于學校的每一個角落，覆蓋了在校大學生學習和生活的大部分空間。

3.易接受性。由于優(yōu)良的學風、和諧的人際關(guān)系、豐富的校園文化以及優(yōu)美的校園環(huán)境都是隱性思想政治教育載體的表現(xiàn)形式，因此，隱性思想政治教育可以利用多種多樣的環(huán)境暗示、活動暗示和情境暗示等方式，將思想政治教育載體中的信息與教育內(nèi)容在一個輕松愉悅的氛圍下傳達給廣大學生，在學生更容易接受的同時，還可以使思想政治教育的效果得到提升。

二、高校大學生隱性思想政治教育實施的必要性

（一）時展下顯性思想政治教育局限性的凸顯

不可否認，顯性思想政治教育確實在高校思想政治教育的舞臺上發(fā)揮過重要的作用，但是，隨著當前全球化水平與市場經(jīng)濟的發(fā)展，顯性思想教育的弊端也越來越明顯，主要有以下幾點表現(xiàn)：

1.教師只注重課堂上的理論傳授，思想政治教育只等同于周而復始的理論說教和課堂灌輸，這種教育模式下的學生往往缺乏學習的主動性和積極性，更難以做到將所學的知識轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)的教育目的。

2.顯性思想政治教育一般只是局限在課堂教學上，而學生大部分的休閑和空余時間并沒有覆蓋到，忽視了在課堂外對學生教育的熏陶影響與潛移默化。

3.隨著時代的發(fā)展與思想觀念的進步，當代大學生的個性越來越鮮明，自我意識也越來越明顯，顯性教育下的傳統(tǒng)模式往往容易激發(fā)學生的抵觸情緒，往往會產(chǎn)生與教育目的適得其反的效果。

（二）隱性思想政治教育的優(yōu)勢

與顯性思想政治教育相比隱性思想政治教育更為獨特，存在一定的優(yōu)勢。首先，具有現(xiàn)實性特點的隱性思想政治教育內(nèi)容更符合當前時展的需要。這種教育不僅具有價值觀和理想信念教育的功能，而且還具有對學生進行社會實踐能力的培養(yǎng)的功能。隱性思想政治教育背景下的學生不但能很好地了解國情、認識社會，而且還能樹立正確的價值觀，為將來進入社會做好充分準備；其次，隱性思想政治教育的隱蔽性特征能更好地激發(fā)教育主體的能動性，這種把教育目的隱藏在學生的生活場景和日常的活動中的教學方式需要教學主體能更有技巧性地進行思路點撥與思維開發(fā)。

（三）當代大學生身心健康發(fā)展的需要

當前高校的大學生作為改革開放之后成長起來的一代新人，面對著越來越豐富的物質(zhì)和文化生活，追求往往更加多樣、意識更加獨立、個性更加鮮明，而他們自身存在的一些弱點比如說責任意識較弱、承受能力較弱、集體觀念較弱等則需要思想政治教育作用的良好引導。而隱性思想政治教育就能使當代大學生在追求創(chuàng)造力與主體性的同時，將自己的需求、目標、觀念與思想政治教育的內(nèi)容很好地結(jié)合起

三、民族地區(qū)高校大學生隱性思想政治教育載體開發(fā)的原則

（一）實踐性原則

民族地區(qū)高校在開發(fā)大學生隱性思想政治教育載體的過程中，必須充分考慮這些載體本身是否具有實踐性。只有載體自身具有實踐性才能使其更好地服務于民族地區(qū)當前高校思想政治教育的實踐活動，從而更加高效地傳遞民族地區(qū)高校思想政治教育的目的和內(nèi)容。第一，民族地區(qū)高校思想政治教育要以思想政治教育實踐為依據(jù)，并準確、及時地對目前本地區(qū)高校思想政治教育實踐的成果進行總結(jié)；第二，思想政治教育要從民族地區(qū)大學生實際生活出發(fā)，選擇學生更愿意接受的方式來進行教育實施活動；第三，要注意思想政治教育載體的實際可操作性，這樣可以更好地為民族地區(qū)高校思想政治教育活動的開展與實施提供便利。

（二）時代性原則

社會在進步，時代不斷發(fā)展，因此，民族地區(qū)高校在對高校隱性思想政治教育載體進行開發(fā)時，也要做到與時俱進，使其能夠適應時代不斷發(fā)展的需求。就目前而言，由于社會結(jié)構(gòu)變動頻繁，加上經(jīng)濟體制的深刻改革，使得民族地區(qū)社會處于觀念大碰撞、思想大活躍、文化大交融的環(huán)境。在這樣的環(huán)境下成長起來的民族地區(qū)大學生的思想也在隨之發(fā)生變化，他們的評判標準、價值取向以及所追求的目標都隨著社會發(fā)展進行著轉(zhuǎn)變，這對民族地區(qū)高校思想教育來說無疑是一把“雙刃劍”，既可稱之為“機遇”，又是一種“挑戰(zhàn)”。民族地區(qū)高校想要更好地進行大學生思想教育必須具備兩點要素：實效性與針對性。民族地區(qū)高校不僅要跟上時代潮流的步伐，緊扣時代的脈搏，同時也要了解大學生的心理、思想特點，關(guān)注大學生生活中的熱點話題，只有這樣，才能讓隱性思想政治教育的開發(fā)與運用更具有針對性和實效性。

（三）方向性原則

隱性思想政治教育的根本原則即為方向性原則。而隱性思想教育與顯性思想教育的最終目標是一致的，都是在培養(yǎng)適應社會發(fā)展和社會主義經(jīng)濟建設需要的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，都是在培養(yǎng)中國特色社會主義的優(yōu)秀建設者和可靠的接班人。因此，當前民族地區(qū)高校隱性思想政治教育必須始終堅持馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，始終堅持社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，從而使其符合民族地區(qū)大學生思想政治教育的內(nèi)在要求。

四、高校大學生隱性思想政治教育載體的開發(fā)和運用

（一）充分開發(fā)學校的物質(zhì)載體

校園的物質(zhì)環(huán)境作為高校隱性思想政治教育的物質(zhì)載體，包括自然環(huán)境的綠化、美化，校園道路的建設，教學硬件設施的建設和校園的清潔、寧靜等物質(zhì)形態(tài)載體。這些客觀存在的物質(zhì)載體并不是校園物質(zhì)載體的全部，同時還包括豐富的精神因素，如高校獨特的教育理念的物化。總體來說，一個健康優(yōu)雅的大學校園對學生人格的塑造、個性的培養(yǎng)以及審美觀念、思想觀念的塑造是有很大的積極意義的。而要建設一個提高民族地區(qū)大學生思想道德素質(zhì)、陶冶民族地區(qū)大學生道德情操的校園需要從以下幾方面來努力：

1.精心設計、合理布局高校的各種設施和建筑，能使學校的建設不僅能帶給學生藝術(shù)美的享受，同時也具有教育意義，使學生能夠受到感染、啟迪及教育。例如，具有民族特色的建筑、學校各式各樣的鐘樓、校門等建設在體現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)深厚的歷史文化的同時，也培養(yǎng)了學生健康高尚的審美情趣，陶冶了學生的情操并激發(fā)他們奮發(fā)向上的動力。

2.優(yōu)化育人環(huán)境，搞好校園的綠化、凈化和美化。搞好校園的綠化和優(yōu)化工作能給學生的學習和成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，對民族地區(qū)大學生思想道德品質(zhì)的形成與發(fā)展都起到重要的影響作用。

3.鼓勵學生積極參與學校的物質(zhì)環(huán)境建設。讓學生參加學校的物質(zhì)環(huán)境建設，不但能更好地培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，同時也增強了學生“自己就是學校主人公”的主人翁意識，更能夠增強學校的向心力和凝聚力，樹立學生“學校環(huán)境，人人有責”的觀念。

（二）積極開發(fā)學校的文化載體

學校的文化建設被視為學校的文化載體開發(fā)。校園文化不僅體現(xiàn)出學校的教學理念，同時還可以潛移默化地影響學生的思想政治品質(zhì)，對學生產(chǎn)生的影響更加持久、深刻。因此，校方應在校園文化建設中，做好思想教育信息和內(nèi)容滲透工作，只有做好這項工作，才能充分發(fā)揮出優(yōu)秀校園文化的作用，讓學生在無意識的情況下接受教育內(nèi)容，從而陶冶其情操、升華其思想。具體來說，民族地區(qū)高校隱性思想教育文化載體的開發(fā)措施可分為以下幾點：

1.大力培養(yǎng)積極向上、文明進步而又富有特色的大學精神。校園文化的核心與領(lǐng)會就是大學精神，其將成為一所高校的教育理念與師生的價值取向、精神風貌和行為方式的集中反映，對學生的思想品質(zhì)具有很好的啟迪、感化、激發(fā)與教育作用。

2.大力營造一種百家爭鳴、百花齊放的學術(shù)氛圍。民族地區(qū)高校要積極組織學生參加豐富多彩的學術(shù)活動，讓學生在活動中無形地接受文化的教育和熏陶，進而提高自己的理論水平、人文精神和科學精神。

3.大力開展良好的校風、班風和學風建設。一個健康的學風、班風和校風對學生來說是一種無形的精神力量，是培養(yǎng)大學生高尚的思想品德，良好的思想道德素質(zhì)重要而又穩(wěn)定的載體。

（三）大力開發(fā)學校的活動載體

民族地區(qū)高校的黨團組織、學生社團是隱性思想政治教育活動載體。民族地區(qū)高校有目的、有計劃地開展各項活動，并將思想政治教育內(nèi)容融入這些活動中，使參加活動的大學生潛移默化地受到教育和影響。在這個過程中，由于這一載體更具有趣味性，且生動活潑，因此，更能調(diào)動學生的主動性和積極性。民族地區(qū)高校進行活動載體開發(fā)的途徑與方法可以有以下三方面：

1.學校的文體活動。大學校園活動選擇的自主性與娛樂性對大學生具有非常強的吸引力，學生在校園各類文體活動中進行自我展示，充分發(fā)揮自己的特長并切實發(fā)展興趣，與此同時，學生還可以通過校方舉辦的活動來培養(yǎng)合作意識、集體意識與團隊精神，培養(yǎng)學生開朗、自信的品格與積極文明的學習和生活態(tài)度，從而在輕松、和諧的活動氛圍中實現(xiàn)思想政治教育的目的。

2.學生的社團活動。學校的社團活動是當前高校大學生精神文化活動中很重要的一部分，豐富多彩而又不乏特色的社團活動可以在形式多樣的開展中，融知識性、思想性與趣味性于一體，增強大學生的責任感、歸屬感、合作精神與團隊意識，從而達到培養(yǎng)興趣、展示才華與陶冶思想情操，升華道德思想的雙重教育目標。

3.社會實踐活動。社會實踐活動既是大學生了解社會，認識社會的重要途徑，也是學校教育的延伸和補充。當代大學要鼓勵學生主動參加社會調(diào)查、社會服務等活動，使學生在了解社會、接觸社會、體驗社會的過程中不但形成了良好的思想道德，也形成了為社會奉獻的理想信念。

（四）廣泛開發(fā)當代傳媒載體

這里的傳媒載體主要是指的是廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡等大眾傳媒，在當前這樣一個信息化發(fā)展迅速的時代，更多的是指網(wǎng)絡技術(shù)的傳媒手段。在當今的大學思想政治教育中，大眾傳媒對學生的道德觀念、思想品質(zhì)與價值取向和行為模式的影響力越來越大。這種傳播方式有一些自身的顯著優(yōu)勢：信息傳播及時，覆蓋面比較廣，直接面向群眾，影響力比較強，同時也因為滿足了人們娛樂性的要求，具有很強的感染力與生動性。網(wǎng)絡傳播也因其教育主客體之間的平等交流與溝通的形式而被大家廣泛地接受，從而為高校思想政治教育提供了一個廣闊的可利用空間。因此，民族地區(qū)高校應該積極利用有效的網(wǎng)絡平臺、電視傳播等傳媒手段，向大學生傳播正確、豐富的思想政治教育信息，使廣大學生在無形之中形成符合當前時展的政治觀念、思想觀念和道德觀念。

（五）善于開發(fā)心理咨詢載體

良好的心理咨詢載體對高校大學生思想道德素質(zhì)的完善具有積極的推動作用。而隨著改革開放的深入和社會的進步，中國對心理健康教育的認識也不斷深入。因此，民族地區(qū)高校應該要結(jié)合時展特點、學校發(fā)展情況與學生身心健康發(fā)展的需求，積極開展高校心理咨詢工作，全面推進學生的身心健康發(fā)展。具體來說，高校心理咨詢體系的建設可以從以下兩方面來入手：

1.組建一支精干的心理咨詢隊伍，這支隊伍既要有專業(yè)水準達標的心理咨詢師，又要有一定的咨詢顧問，從而滿足不同層次學生的不同需求。

2.利用現(xiàn)代網(wǎng)絡平臺，積極建設心理健康網(wǎng)站。高校應該要在學校網(wǎng)站中專門開辟出心理健康的專欄，注重一些心理健康常識和常見心理問題的介紹，從而增強學生的心理健康意識，促進學生的身心健康發(fā)展，為學生的思想道德建設提供一個良好的心理保障。

五、結(jié)束語

由以上可以看到，作為一項復雜而系統(tǒng)工程的高校大學生隱性思想政治教育，其教育載體的開發(fā)與應用具有關(guān)鍵意義。筆者相信，只要人們能清楚地了解民族地區(qū)高校大學生隱性思想政治教育的相關(guān)含義，了解民族地區(qū)高校大學生隱性思想政治教育在當前時代實施的必要性，在堅持其相關(guān)的開發(fā)原則上進行教育載體的開發(fā)與研究，使隱性思想政治教育的作用在當前大學生思想政治教育體系中充分發(fā)揮出來，從而促進中國民族地區(qū)高校思想政治教育的目標，更好地與中國當前素質(zhì)教育與全面發(fā)展的教育目標接軌。

作者：許典利單位：廣西民族師范學院