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1有利于保證學(xué)習(xí)成果兼具創(chuàng)造性和多樣性

研究性學(xué)習(xí)的多種途徑也解決了教學(xué)成果的豐富多彩。要明確研究性教學(xué)模式不僅指教學(xué)過程中要進(jìn)行研究,還指在教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)過程中也發(fā)揮研究的作用。研究性教學(xué)還要為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神提供舒服的氛圍和環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生增加知識的積累,不斷培養(yǎng)綜合能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造靈感。

2在體育教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)注意的要點(diǎn)

2.1協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系教師的困惑,我國長久以來重視應(yīng)試教育,教師看重學(xué)生的成績,對學(xué)生的動手能力并不看重。教師可以說是以前從沒有重視過研究性學(xué)習(xí),對研究性學(xué)習(xí)并不了解,不知道怎樣發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,而且現(xiàn)在我國中小學(xué)體育教師的能力和素質(zhì)很少能達(dá)到研究學(xué)習(xí)的教學(xué)要求。

2.2培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性重教師輕學(xué)生,由于長期以來的習(xí)慣使然,部分教師沒有認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性,對學(xué)生能力的培養(yǎng)只是停留在“三分鐘熱度”的基礎(chǔ)上。而且實(shí)踐中,過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生是學(xué)習(xí)知識,技能的主體,不真正重視開發(fā)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。研究性教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容,還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)技法。教師要注重對學(xué)生發(fā)現(xiàn)技法的培養(yǎng),不斷鼓勵(lì)學(xué)生的知覺思維,把稍微即逝的思想表達(dá)出來。善于抓住學(xué)生的每次靈感火花,并尋求內(nèi)在的價(jià)值。與學(xué)生進(jìn)行互動,要注重教與學(xué)的結(jié)合模式。

2.3解決對策,提高教師認(rèn)識體育教師應(yīng)該向?qū)W生傳授既有利于學(xué)生身體健康,又有利于學(xué)生接受新知識,新技能。在體育教學(xué)過程中,教師不應(yīng)該過分追求傳授知識的系統(tǒng)性和完整性,教師可以讓課堂教學(xué)有一定的趣味性,激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于學(xué)生的身心健康。確立學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的觀念。

2.4轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)氛圍通過實(shí)踐證明,在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中,課堂氛圍相對壓抑,學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣,針對目前的問題,就要采取研究性教學(xué)方法來改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,擺脫傳統(tǒng)教育觀念的制約。由于傳統(tǒng)的“育體練身”為主的方法轉(zhuǎn)變到開發(fā)智力,身心發(fā)展,培養(yǎng)綜合素質(zhì)的現(xiàn)代教學(xué)模式。

2.5提高學(xué)生激發(fā)探索,能力與熱情在研究性教學(xué)模式中,要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的努力和進(jìn)步,適時(shí)地針對學(xué)生不同的進(jìn)步程度進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造行思維。利用學(xué)生自己的想法去引導(dǎo)他們向更高更深的層次發(fā)展,調(diào)動他們積極性,活躍課堂氛圍,這樣,課堂的學(xué)習(xí)效率會大幅增加。通過研究性學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展問題的能力,提高問題的能力,解決問題的設(shè)想能力,并且掌握基本的科學(xué)方法的能力,學(xué)會利用多種有效手段的能力。通過多種途徑獲取信息的能力。在研究性學(xué)習(xí)中,能力的培養(yǎng)是非常重要的。

3結(jié)語

在體育教學(xué)中,研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)能力二者是相輔相成的,是缺一不可的。在過去的教學(xué)過程中,我們對教學(xué)方式過多的重視,而忽略了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的重要性。體育的研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式,突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性和創(chuàng)造性,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對體育課程的全新認(rèn)知,有利于提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量,是對傳統(tǒng)授受式學(xué)習(xí)模式的有益補(bǔ)充。研究性學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣,從而養(yǎng)成餓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作者：李素紅單位：河北承德雙灤區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)