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摘要：以黃石市第三中學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法來分析體育游戲在體育教學(xué)中的開展現(xiàn)狀，探究符合體育教學(xué)發(fā)展的相應(yīng)對(duì)策。結(jié)果如下：學(xué)生普遍喜歡體育游戲；教學(xué)中開展游戲較少。通過以游戲?yàn)槊浇閬硖岣邔W(xué)生對(duì)體育課的興趣、促進(jìn)其身心健康發(fā)展，更好地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，完成體育課的任務(wù)，最終達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵字：黃石三中；體育教學(xué)；體育游戲；現(xiàn)狀

學(xué)校體育是課程資源的重要組成部分，我國一向重視學(xué)校體育改革，它不僅可以增進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還能為國家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，是提升國民整體素質(zhì)的堅(jiān)強(qiáng)保障［1］。為了規(guī)范和指引全國教育改革，國家于2010年10月頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》，作為21世紀(jì)以來我國第一個(gè)教育規(guī)劃，為后來全國教育改革的發(fā)展指引了一個(gè)新的方向，體育教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)改革的基本要求［2］，教學(xué)內(nèi)容的改革主要體現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)則、教學(xué)要求以及教學(xué)方法的變革上。體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用開展除了可以使體育課呈現(xiàn)多樣化趨勢外，在學(xué)生們從事體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)不自覺地產(chǎn)生濃厚的體育興趣、有利于教學(xué)內(nèi)容的傳授及教學(xué)目標(biāo)的完成［3］。傳統(tǒng)的僅給學(xué)生增加鍛煉次數(shù)和鍛煉時(shí)間就能讓他們增強(qiáng)體魄的理念錯(cuò)誤理念已然被逐漸打破［4］，通過在課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)與基礎(chǔ)部分之間加入體育游戲，并在高中的每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取100人進(jìn)行調(diào)查問卷，對(duì)體育游戲在初中體育教學(xué)中的開展現(xiàn)狀及發(fā)展前景進(jìn)行調(diào)查和分析，為中學(xué)教學(xué)改革提供一定理論與實(shí)踐的參考依據(jù)。

1．研究對(duì)象與研究方法

1．1研究對(duì)象

黃石三中高一、高二、高三學(xué)生。

1．2研究方法

1．2．1文獻(xiàn)資料法在論文寫作前，在華南師范大學(xué)圖書館和資料室查閱大量與體育游戲相關(guān)的書籍和資料，為本文研究方法的選擇及研究的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

1．2．2訪談法在研究過程中，對(duì)黃石市第三中學(xué)的體育教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，對(duì)有關(guān)體育游戲進(jìn)行了深刻交流和探討，獲取了許多意見和建議。

1．2．3問卷調(diào)查法以黃石市第三中學(xué)高一、高二、高三學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，在每年級(jí)隨機(jī)抽取100人，一共發(fā)放了調(diào)查問卷300份，回收264份，有效問卷為252份。調(diào)查問卷回收率88％，其中問卷有效率為84％。

1．2．4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用Excel和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)問卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

2．研究結(jié)果與分析

2．1體育課中體育游戲起到的作用

從表1中可以看出，大部分學(xué)生認(rèn)為體育游戲的主要作用是用來提高學(xué)習(xí)興趣以及用來減緩疲勞、愉悅身心，進(jìn)一步達(dá)到強(qiáng)身健體增強(qiáng)體質(zhì)的目的，不過綜合來看，各選項(xiàng)差距不是特別顯著，由此可以看出，學(xué)生普遍認(rèn)同體育游戲在課堂教學(xué)中所帶來的價(jià)值，肯定體育游戲所帶來一系列的重要作用。

2．2中學(xué)生對(duì)體育游戲的認(rèn)知和喜愛程度

調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)于在體育教學(xué)中安排體育游戲，感到非常喜歡的占到總?cè)藬?shù)的25％；比較喜歡的占總?cè)藬?shù)的51．2％；不喜歡體育游戲的占3．2％；對(duì)是否安排體育游戲表示無所謂的占總?cè)藬?shù)的20．6％。可見在體育教學(xué)中，對(duì)于體育游戲的安排問題上，有超過三分之二的學(xué)生表示支持，充分反映了學(xué)生對(duì)游戲的熱愛，也說明體育游戲在教學(xué)中的開展比較適宜。

2．3體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的開展現(xiàn)狀

結(jié)果顯示，在黃石三中體育教學(xué)課程中，認(rèn)為教師運(yùn)用體育游戲非常多的僅占總?cè)藬?shù)的29．8％，而運(yùn)用一般和比較少的將近占了70％，這反映了體育游戲在教學(xué)中還是運(yùn)用得比較少，在相當(dāng)一部分中學(xué)中并沒有引起足夠重視，還存在著許多不足，有著很大的發(fā)展空間，這就要求在體育教學(xué)過程中，教師們應(yīng)增強(qiáng)對(duì)游戲的相關(guān)認(rèn)知，提高體育游戲的運(yùn)用頻率與效率，使課堂更加具有趣味性。

3．結(jié)論與建議

3．1結(jié)論

3．1．1體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用受到學(xué)生們的廣泛歡迎在體育教學(xué)中使用體育游戲這一形式受到學(xué)生們的喜愛，絕大多數(shù)同學(xué)通過切身實(shí)踐，紛紛表示認(rèn)可體育游戲?qū)ι眢w素質(zhì)和心理健康的促進(jìn)作用［5］，并深切希望能開展更多豐富多彩的體育游戲活動(dòng)以提高學(xué)習(xí)熱情和掌握動(dòng)作技術(shù)。

3．1．2體育游戲種類單一、缺乏創(chuàng)新、運(yùn)用效果不佳絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為體育游戲種類較為單一、沒有滿足他們獵奇的心態(tài)，由于教師自身對(duì)體育游戲知識(shí)方面的匱乏，不善于改進(jìn)和創(chuàng)新，使得體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)沒有得到充分運(yùn)用且與學(xué)生的期望背道而馳，在體育教學(xué)中的運(yùn)用效果大打折扣。

3．1．3體育游戲的組織開展沒有因人而異、區(qū)別對(duì)待教師在進(jìn)行體育教學(xué)前，很少根據(jù)學(xué)生年齡、性別來調(diào)整游戲時(shí)長與形式，在游戲中缺乏分門別類、區(qū)別對(duì)待的意識(shí)［6］，在實(shí)際組織過程中就會(huì)出現(xiàn)許多出乎意料的問題，這樣在課堂中沒有辦法控制全局，這時(shí)游戲反而會(huì)起到適得其反的作用。

3．2建議

3．2．1在體育教學(xué)中加大體育游戲的運(yùn)用頻率與效率教師要深刻認(rèn)識(shí)到在體育游戲在教學(xué)中的重要性，在教學(xué)前要多積累關(guān)于體育游戲的知識(shí)，主動(dòng)運(yùn)用游戲法進(jìn)行教學(xué)，積極開展豐富多彩的體育活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，除了增加游戲的開展次數(shù)之外，更要注重同學(xué)們在游戲中的實(shí)際表現(xiàn)以提高教學(xué)效率。

3．2．2體育游戲要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合、相互滲透教師不能只將游戲作為一個(gè)單純放松身體的手段，應(yīng)善于將體育游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合［7］，讓學(xué)生在玩樂的同時(shí)更加熟練地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，通過將每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中，達(dá)到寓教于樂的目的。

3．2．3善于編排運(yùn)用形式新穎的體育游戲教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好來選擇符合學(xué)習(xí)內(nèi)容要求的體育游戲，除了盡量避免多次重復(fù)同一個(gè)或者同一種類外，還要善于學(xué)習(xí)、借鑒和創(chuàng)編運(yùn)用形式新穎的體育游戲［8］，應(yīng)多花心思在提升游戲的價(jià)值上，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中享受到由運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

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作者：田新顏 單位：華南師范大學(xué)