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摘要：

舞蹈是一種優(yōu)美而賦有靈魂的藝術(shù)形式，通過連續(xù)性的肢體動(dòng)作來表達(dá)情感。看后令人欣心悅目，可以起到放松精神、陶治情操的作用。在西方藝術(shù)界，舞蹈被譽(yù)為“流動(dòng)的音樂”，所以在舞蹈教學(xué)中，一定離不開鋼琴伴奏。鋼琴以其特有的旋律，與舞蹈的動(dòng)作完美結(jié)合在一起，使舞蹈煥發(fā)出更加奪目的生命力。在惟妙惟肖之中，如同一位老朋友在和你娓娓述說。舞蹈與鋼琴伴奏相輔相成，鋼琴伴奏成為舞蹈教學(xué)中的重要組成部分，下面就來具體分析一下舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的重要意義。

關(guān)鍵詞：

舞蹈教學(xué)；鋼琴伴奏；重要意義

鋼琴伴奏用于舞蹈有其歷史淵源，這要追溯到公元十八世紀(jì)，舞蹈中鋼琴伴奏這種形式，也是最早起源于歐洲。在歐洲的宮廷舞中出現(xiàn)后，被當(dāng)時(shí)的達(dá)官貴人和皇族階級(jí)所青瞇和追捧，從此成為宮廷舞中不可或缺的靈魂元素，并以此傳承下來。如今的舞蹈教學(xué)，已不拘泥于舞蹈本身的藝術(shù)形式，而是通過鋼琴伴奏來烘托舞蹈氣氛，或熱情奔發(fā)、或活潑大氣，或婉約動(dòng)人，均可以通過鋼琴伴奏，來對(duì)舞蹈進(jìn)行藝術(shù)的再升華。所以，鋼琴伴奏在如今的舞蹈教學(xué)中，顯得越來越重要。

一、分析舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的特點(diǎn)

一種藝術(shù)形式能夠在歷史舞臺(tái)中長(zhǎng)青，必然是有其自身的特點(diǎn)。舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏這種形式。要想對(duì)其全面分析與認(rèn)識(shí)，首先就要了解舞蹈中鋼琴伴奏的特點(diǎn)，只有對(duì)特點(diǎn)有了整體概念之后，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，才能對(duì)舞蹈中鋼琴伴奏有更準(zhǔn)確的領(lǐng)悟，這也是我們教學(xué)的關(guān)鍵所以。舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏這種形式，同時(shí)對(duì)舞蹈伴奏者及編曲者的音樂素質(zhì)與舞蹈素質(zhì)，都提出了更高的要求。舞蹈的藝術(shù)形式具有多樣性，在舞蹈中，有民族舞、現(xiàn)代舞、古典舞、芭蕾舞等等，不同的舞蹈類別對(duì)鋼琴伴奏音樂有不同的要求。

1、鋼琴編曲與伴奏者要富有深厚的音樂素質(zhì)編曲者要根據(jù)這些舞蹈類別進(jìn)行編排，所以需要具有相當(dāng)?shù)囊魳匪刭|(zhì)，這樣才能準(zhǔn)確把握，使鋼琴伴奏與舞蹈能夠完全融為一體，起到交相輝映的效果。同時(shí)，鋼琴伴奏者也要根據(jù)編曲的特點(diǎn)，從音樂的角度進(jìn)行理解與再創(chuàng)造，將鋼琴伴奏的作用全部發(fā)揮出來，使舞蹈達(dá)到最理想的表現(xiàn)效果。所以，無論是舞蹈編曲者還是舞蹈演奏者，除了要具有對(duì)音樂的理解力之外，還要具有深厚的音樂素養(yǎng)、文化素養(yǎng)，才能對(duì)舞蹈中鋼琴伴奏這個(gè)藝術(shù)形式，進(jìn)行完美的詮釋。這也是我們?cè)谖璧附虒W(xué)中，要著力進(jìn)行培養(yǎng)的方向。

2、鋼琴編曲與伴奏者要富有深厚的舞蹈素質(zhì)舞蹈中鋼琴編典與演奏者，除了要具有深厚的音樂素質(zhì)與文化素質(zhì)之外，還要兼具舞蹈藝術(shù)的功底，這樣在進(jìn)行音樂創(chuàng)作與再創(chuàng)作時(shí)，才能將舞蹈的元素充分考慮進(jìn)去，更多的從舞蹈的層面來創(chuàng)作。只有兼具舞蹈的藝術(shù)素質(zhì)，才能在音樂之中，滲透出對(duì)舞蹈的理解與研究，這樣才能對(duì)各個(gè)舞蹈類別進(jìn)行準(zhǔn)確定位。讓舞蹈與鋼琴伴奏達(dá)到內(nèi)在的和諧統(tǒng)一，漓淋盡致地表現(xiàn)出各自的藝術(shù)特色來，創(chuàng)造出個(gè)性鮮明，優(yōu)美獨(dú)特，極富感染力的藝術(shù)形式來，這也是舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的創(chuàng)作源頭。

二、分析舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的重要意義

藝術(shù)是什么，藝術(shù)就是來源于生活，生動(dòng)地展示生活。舞蹈藝術(shù)某種意義上也是高于生活的情趣創(chuàng)造。所以可以這樣理解，舞蹈的教學(xué)亦是藝術(shù)的教學(xué)。既然藝術(shù)是來源于火熱的生活，那舞蹈藝術(shù)一定是蘊(yùn)育著激情與創(chuàng)造。對(duì)于在舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏，是一項(xiàng)專門針對(duì)舞蹈的音樂教學(xué)，所以對(duì)學(xué)生教學(xué)中的樂感培養(yǎng)是首要任務(wù)，也是一項(xiàng)重要的基本功培養(yǎng)。只有在具備樂感的基礎(chǔ)上，才能為舞蹈創(chuàng)造出較為準(zhǔn)確的音樂節(jié)奏，這也是從一名學(xué)生，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的鋼琴伴奏者的前提條件。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，善于挖掘?qū)W生的潛力，通過音樂、并以音樂的形式來進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自然而然地走入音樂藝術(shù)的殿堂中來。教學(xué)中多注重音樂的風(fēng)格與音樂的美感，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到音樂的真諦，學(xué)會(huì)在音樂中刻畫出生活及生活中的角色形象，在師生互動(dòng)的氛圍下實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。

1、鋼琴伴奏能夠激發(fā)學(xué)生的感情對(duì)于學(xué)生而言，舞蹈表演不僅需要通過自身的肢體語言進(jìn)行表達(dá)，而且還可以通過舞蹈表演來表達(dá)出內(nèi)在的情感。音響伴奏是表達(dá)情感的良好工具，因此并舞蹈就不能離開音樂而獨(dú)立存在。對(duì)于鋼琴伴奏音樂而言，在舞蹈教學(xué)過程中，能夠通過鮮明的情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效，使他們迅速把握音樂中的意境，進(jìn)而迅速融入舞蹈和音樂所共同表達(dá)的情感氛圍之中，并通過自己的體態(tài)語言，對(duì)這種情感氛圍形象化表現(xiàn)出來，從而達(dá)到舞蹈音樂相互融合的效果。

2、鋼琴伴奏能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感及對(duì)音樂的感知能力對(duì)于學(xué)生而言，鋼琴伴奏音樂就與舞蹈專業(yè)技能訓(xùn)練一起，會(huì)同時(shí)進(jìn)入課堂的教學(xué)內(nèi)容之中。對(duì)于鋼琴音樂而言，其優(yōu)美的音色配合和變換、平穩(wěn)的節(jié)奏與豐富的旋律起伏變化，以及清晰的樂句與呼吸交織在一起，使學(xué)生在日復(fù)一日的鋼琴音樂熏陶中，被潛移默化地影響，學(xué)生們逐漸從感性理解，進(jìn)入到更為深刻的理性想象與表演創(chuàng)作中，繼而會(huì)對(duì)藝術(shù)想象、音樂表現(xiàn)以及美感體驗(yàn)等相對(duì)深刻的音樂內(nèi)涵產(chǎn)生了求知的欲望。

3、鋼琴伴奏能夠營(yíng)造熱烈活潑的課堂藝術(shù)氛圍從目前來看，很多舞蹈教學(xué)過程中，教師習(xí)慣于拿著棍子嚴(yán)厲地教，學(xué)生也只好俯小心翼翼地學(xué)。整個(gè)舞蹈教學(xué)過程中籠罩了太多的機(jī)械冷漠、嚴(yán)酷的氣氛。這種教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)出來的學(xué)生，自然也只會(huì)通過各種呆板的動(dòng)作來進(jìn)行舞蹈表演，從而談不上藝術(shù)活力，更無法體現(xiàn)出舞蹈曲目背后的深刻內(nèi)涵。而鋼琴演奏者可以在演奏各種伴奏樂曲時(shí)，帶入各種有效的情緒元素，從而使整個(gè)舞蹈教學(xué)進(jìn)入一個(gè)充滿藝術(shù)的氛圍。

三、結(jié)語

專業(yè)的舞蹈教學(xué)離不開鋼琴伴奏，在各大正規(guī)藝術(shù)院校的舞蹈專業(yè)里面，都將鋼琴伴奏列入到舞蹈教學(xué)之中。舞蹈藝術(shù)經(jīng)過漫長(zhǎng)的發(fā)展變化，現(xiàn)在已經(jīng)不局限于特定的形式和場(chǎng)所，以單人舞、雙人舞、群舞、舞臺(tái)劇等各種形式出現(xiàn)。在豪華的劇院和街心廣場(chǎng)，都可以看見舞蹈這種形式。舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏獨(dú)有的特性和表現(xiàn)形式，讓舞蹈更具表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我們?cè)陉P(guān)注其特點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)該更重視鋼琴與舞蹈的關(guān)系，這樣才能收到更理想的教學(xué)效果。

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作者：和瑩 單位：云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院