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一、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲———學(xué)科德育的主旋律

學(xué)科德育是指在課堂教學(xué)中結(jié)合知識教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育，同時還包括針對課堂實際情況而實施的教育，即管教管導(dǎo)。前者以教材為依托，以知識為載體或中介，由知識教學(xué)中滲透或引發(fā)德育思想進(jìn)行育人，體現(xiàn)一個“導(dǎo)”字。后者以學(xué)生為依托，隨學(xué)生的課堂表現(xiàn)而轉(zhuǎn)移，主要通過組織教學(xué)來完成，體現(xiàn)一個“管”字。

(一)學(xué)科德育的實施方式實施學(xué)科德育的基本方式有兩個，即直入式和滲透式。其中“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”使學(xué)生在掌握知識的過程中受到潛移默化的德育影響是實施學(xué)科德育的最佳境界。實施學(xué)科德育采用何種方式視學(xué)科特點，德育內(nèi)容和受教育者的素質(zhì)而異。從學(xué)科上看，理科(自然科學(xué))側(cè)重于直入式，文科(人文學(xué)科)側(cè)重于滲透式;從學(xué)生的素質(zhì)上看，接受能力強的班級主要采用滲透式，接受能力差的班級更多地采用直入式;從德育內(nèi)容上看，思想方法更多地采用直入式，人文思想更多地采用滲透式。但總的來說，滲透式是主流。滲透的方式方法受教育者的教學(xué)藝術(shù)水平影響。

(二)學(xué)科德育應(yīng)注意的問題1.正確處理好知識教學(xué)與德育的關(guān)系(1)德育目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的組成部分課堂德育過程是教學(xué)思想目標(biāo)的實施過程。思想目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的組成部分。課堂德育是德育的一個范疇，但課堂德育不能脫離知識教學(xué)和課堂上學(xué)生的實際而進(jìn)行。教育內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的有機組成部分。課堂智育與德育的主旨是統(tǒng)一的，即為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，同唱一首歌，一明一“暗”兩主線。教學(xué)過程是知理交融，相輔相成，相得益彰的過程。每一位任課教師既要在教知上下工夫，更要在教做人上花力氣。(2)強化課堂德育不能弱化知識教學(xué)課堂德育的目的有兩個，即育人和保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。課堂德育不能削弱或沖淡知識教學(xué)。課堂德育的滲透和引發(fā)應(yīng)注意兩點:一是不能割裂知識間的內(nèi)在聯(lián)系，保證知識教學(xué)的系統(tǒng)性和連續(xù)性;二是課堂的組織教學(xué)要以不間斷課堂教學(xué)過程為基本原則。課堂德育是結(jié)合知識本身和學(xué)生實際進(jìn)行的，課堂上不能脫離教材脫離學(xué)生的實際情況而進(jìn)行單純的德育，即要避免課堂“跑題”“離題”現(xiàn)象。(3)要摒棄兩極傾向教學(xué)過程中，德育和智育不能走極端。要么重智育，輕德育;要么重德育，弱智育都是極端錯誤的。課堂上的物質(zhì)文明建設(shè)(知識傳遞)和精神文明建設(shè)(德育導(dǎo)航)比翼齊飛，兩手都要抓，兩手都要硬。2.課堂德育要把握時機課堂德育主要是“隨風(fēng)潛入夜”即隨知識的講授同步進(jìn)行滲透或引發(fā)，或講完知識后的升華。其次還應(yīng)是針對課堂上的實際情況而施行。課堂德育要從學(xué)生的實際出發(fā)，對于知識而外的德育奉行“該出手時就出手，不該出手時別出手”的方針，使養(yǎng)成教育恰到好處，課堂教學(xué)秩序不受沖擊。3.學(xué)科德育要有學(xué)科特點課堂德育的內(nèi)容廣泛，涉及德育范疇的全部。課堂教學(xué)是德育的主渠道，但并不意味著每一學(xué)科進(jìn)行全部的德育教育。每一具體學(xué)科只是課堂德育的組成部分。每一學(xué)科的德育滲透要從本學(xué)科的實際出發(fā)，要有側(cè)重，充分體現(xiàn)學(xué)科特點，要有學(xué)科特色，不要面面俱到(大而全)。要注意發(fā)揮多學(xué)科的合力作用。

二、寓德育于工業(yè)會計學(xué)科教學(xué)中———學(xué)科德育舉例

(一)結(jié)合知識點實施德育———以知開慧，以智養(yǎng)德1.鉆研教材，挖掘德育因素“文以載道”。工業(yè)會計學(xué)科教材內(nèi)容中蘊涵著豐富的德育思想。如:“維護(hù)城鄉(xiāng)建設(shè)稅”內(nèi)容蘊含有“愛家鄉(xiāng)”思想;稅收是國家財政收入的重要來源。增值稅、消費稅、營業(yè)稅、所得稅等稅金問題中蘊含有愛國主義思想因素;“教育費附加”問題蘊含著教育與國民經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，百年大計，教育為本，經(jīng)濟要發(fā)展，教育必先行，尊師重教等國家教育方針政策思想因素;“營業(yè)外支出”中公益性捐贈內(nèi)容中蘊含互幫互助，一方有難八方支援等中華民族傳統(tǒng)美德思想;“會計機構(gòu)設(shè)置”“會計的職能”內(nèi)容中蘊含團結(jié)協(xié)作精神和集體主義思想觀念;在會計核算理論與實務(wù)蘊含著大量的會計制度、法規(guī)思想，同時也蘊含著大量的哲學(xué)思想。如:“材料的購入”的核算，不同的購入方式的核算有不同的處理方法，這部分內(nèi)容中有“具體問題具體分析思想”;“財務(wù)會計的產(chǎn)生”內(nèi)容蘊含有“發(fā)展的觀點”;“固定資產(chǎn)計提折舊的方法”，“存貨發(fā)出的計價方法”，每種方法各有優(yōu)缺點，這些內(nèi)容中有一分為二的觀念……教師備課時要深入研究教材，努力挖掘蘊涵在教材中的這些德育因素，有目的的準(zhǔn)備與知識內(nèi)容相關(guān)的德育材料和施教的方式方法。2.歸納德育思想，明確課堂德育任務(wù)工業(yè)會計學(xué)科教材內(nèi)容中蘊涵的德育思想因素主要有以下幾個方面:a.會計準(zhǔn)則、會計制度、稅法、經(jīng)濟法等法規(guī)法紀(jì)思想;b.會計人員職業(yè)理想、職業(yè)道德思想;c.愛國主義、集體主義、互幫互助等傳統(tǒng)美德思想;d.尊師重教思想;e.哲學(xué)思想。針對工業(yè)會計教材內(nèi)容中蘊涵的這些德育思想因素，在課堂教學(xué)中要完成四大方面的德育任務(wù):a.進(jìn)行會計法紀(jì)法規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法觀念;b.加強職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做好人，學(xué)做能人意識，樹立正確的人生觀、價值觀;c.進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生修身齊家治國平天下的觀念;d.進(jìn)行辯證唯物主義思想觀點思想方法教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀。

(二)加強組織教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)有紀(jì)律的勞動者課堂德育的任務(wù)，除通過知識教學(xué)滲透思想教育外，還要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)取心教育，培養(yǎng)意志力等非認(rèn)知品質(zhì)。要解決上述問題，教師必須有高度的責(zé)任心，加強組織教學(xué)環(huán)節(jié)。教師組織好教學(xué)，控制好教學(xué)過程，是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。它是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守紀(jì)律觀念和習(xí)慣的重要途徑。責(zé)任心強的教師在教學(xué)中必然要組織教學(xué)，不組織教學(xué)的教師不是稱職的教師。一般來說，課堂中知識而外的德育，通過組織教學(xué)完成。組織教學(xué)以不間斷課堂教學(xué)為基本原則。如解決個別生說話問題，可采用“注視法”“提問法”“呼喚名字法”等。對于學(xué)生在課堂上的不良行為的“管”與導(dǎo)，用語要注意掌握分寸和方法，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，切忌使用諷刺挖苦刺激性語言。課堂上盡量不要批評學(xué)生，這樣一方面影響被批評者的聽課情緒，另一方面也影響講課的進(jìn)程。最好的辦法是課上“止住”，課下疏導(dǎo)，即采用延緩說理的方法。

三、結(jié)語

綜上所述，課堂德育是結(jié)合知識教學(xué)滲透性的引發(fā)性的畫龍點睛的對學(xué)生施以影響，而不是脫離教學(xué)單純的說教。教師利用知識寓德育的同時，還要注意用高尚的人格力量去感染學(xué)生，教育學(xué)生，這才是教育的關(guān)鍵。