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一、采取正確有效的教育方法

幼兒教育不僅在個(gè)人和家庭中顯得重要，在一個(gè)國(guó)家和社會(huì)中所處的位置也尤為重要。在幼兒教育過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)幼兒的生活環(huán)境、幼兒性格及年齡等特點(diǎn)采取適合的教育方法，從而做到事半功倍。首先，采取“寓教于樂(lè)”的方式。幼兒的年齡大約為3~6歲，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與感知都較為只管和抽象，大多對(duì)學(xué)習(xí)的意義還比較懵懂，所以教育應(yīng)該正確的對(duì)幼兒的生活、學(xué)習(xí)及思考娛樂(lè)進(jìn)行引導(dǎo)，是幼兒能夠在生活中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中娛樂(lè)、娛樂(lè)中思考，從而起到“寓教于樂(lè)”的作用，使幼兒能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，并能夠?qū)τ變旱臐撛谀芰M(jìn)行開(kāi)發(fā)。也可通過(guò)娛樂(lè)的方式對(duì)幼兒日常所表現(xiàn)的一些不良行為進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。其次，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒“表現(xiàn)”。在教學(xué)過(guò)程中，教師要提供給幼兒足夠表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，我們要使用溫和的語(yǔ)言進(jìn)行悉心指導(dǎo)和分析，以便他們?nèi)菀捉邮堋?duì)于比較活潑的孩子，在保持他們個(gè)性的同時(shí)我們要教會(huì)他們“安靜”，使其學(xué)會(huì)“安靜”;對(duì)于性格比較內(nèi)向的孩子，通過(guò)引導(dǎo)的方式我們要教會(huì)他們活潑和開(kāi)朗。總之，“表現(xiàn)”可以滿足他們的好奇心，這是培養(yǎng)孩子思考力、參與力、創(chuàng)造力的最好辦法，教師要對(duì)此給予足夠重視。需要注意的是，在引導(dǎo)幼兒“表現(xiàn)”時(shí)不要給他們太大的壓力，否則就會(huì)影響他們的健康成長(zhǎng)。

二、突出思想品德教育

隨著社會(huì)的發(fā)展、素質(zhì)教育的實(shí)施，各階段教育都要求把德、智、體、美、勞五育作為一個(gè)整體教育目標(biāo)。學(xué)前教育也不例外。而五育教育“德”為首，如果沒(méi)有一個(gè)好的思想品德，沒(méi)有正確的人生觀、世界觀，學(xué)生就不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。近年來(lái)，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，有的家長(zhǎng)用錯(cuò)誤的思想方法教育孩子，尤其是學(xué)前班學(xué)生年幼無(wú)知、是非難辨，不正確的教育可能會(huì)在他們心靈深處埋下不健康的種子，所以，我們要把幼兒思想品德教育放在十分重要的位置，并采取各種方法，開(kāi)展多種教育活動(dòng)，使他們從中接受正確的、健康的思想教育，培養(yǎng)他們分辨是非的能力。與此同時(shí)，教師也要在集體生活中培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

三、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成將使其終身受益，并決定著其一生的發(fā)展。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幼兒可以在成長(zhǎng)的過(guò)程中日積月累，而對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須從進(jìn)入學(xué)校的第一天抓起。在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。第一，要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師以身作則非常重要。教師的言行舉止對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)處處起著潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒專心聽(tīng)講，教師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，絕不能漫不經(jīng)心、東張西望;要求幼兒做好課堂筆記，教師就先要做好課堂隨筆，以供自己課后反思。總之，要求幼兒做到的，教師自己要先做到，從而為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。第二，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要選擇好的時(shí)機(jī)與方法。如讓幼兒在游戲與玩樂(lè)中增長(zhǎng)各類知識(shí)，培養(yǎng)他們的知識(shí)運(yùn)用能力，以及使之學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。第三，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是教師對(duì)幼兒要求的持久性。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作，若教師僅是想到了才要求學(xué)生，學(xué)生就不可能堅(jiān)持下來(lái)，并形成習(xí)慣。因此，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就一定要做到要求的持久性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合上述，筆者對(duì)如何加強(qiáng)學(xué)前教育工作提出的建議及看法。與此同時(shí)，在幼兒學(xué)前教育中還有很多方面值得我們注意。幼兒教師應(yīng)該進(jìn)行不斷的研究和創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)幼兒自身的特點(diǎn)進(jìn)行分析，尋找到最適合和有效的教育方法，從而有助于對(duì)幼兒進(jìn)行全方面的教育。如此一來(lái)，才能夠確保幼兒能夠健康的成長(zhǎng)，而從使幼兒教育未來(lái)的發(fā)展能夠邁向新一個(gè)階梯。

作者：孔彩云單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院