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摘要：

隨著我古科技的進(jìn)步和發(fā)展，信息化時(shí)代的腳步也越來越近，可以說現(xiàn)階段的信息技術(shù)不斷地在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，信息技術(shù)在教學(xué)方面更是發(fā)揮著不可缺少的作用。在新課改的提出后，更多的學(xué)校將現(xiàn)代化的信息技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中，不僅大大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在很大的程度上也推動(dòng)了教學(xué)水平的進(jìn)步和發(fā)展，尤其是對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展起到了極大地推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：

信息化；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

信息化的推進(jìn)幫助了我國在經(jīng)濟(jì)上的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了我國教育事業(yè)的進(jìn)步。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展中，通過信息化技術(shù)的有效利用，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，教師在課堂上的教學(xué)效率和質(zhì)量也不斷地提升，形成了更加輕松的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)了學(xué)生對知識(shí)的掌握，本文就針對在信息化環(huán)境的推動(dòng)下，教學(xué)策略的有效實(shí)施對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。

1現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀分析

1．1學(xué)生的現(xiàn)狀

1．1．1小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，學(xué)生由于年齡比較小，注意力很難集中，因此對于教師獎(jiǎng)的知識(shí)和內(nèi)容，學(xué)生的個(gè)普遍參與度不夠高，在課堂上主動(dòng)和老師進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)生更少，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

1．1．2學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有獨(dú)立思考和分析的能力，只能做到教師在上面講，學(xué)生在下面聽講，但是真正對知識(shí)的了解和掌握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于學(xué)生自主思考和分析問題的能力有限，教學(xué)的效果往往都比較差。

1．1．3在實(shí)際的學(xué)習(xí)和過程中，學(xué)生遇到問題很少主動(dòng)的向老師求助，同時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較差，不能很好地進(jìn)行自我總結(jié)和分析，因此，時(shí)間越長，問題堆積的就越多，成績就會(huì)受到影響。

1．2教師的現(xiàn)狀

1．2．1教師在進(jìn)行教學(xué)方案制定的過程中，沒有教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和定位，對于學(xué)生的實(shí)際情況沒有很好地掌握，做不到因材施教，現(xiàn)在的教學(xué)模式不能很好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

1．2．2對于教學(xué)目標(biāo)的制定比較片面化，沒有從全面的角度進(jìn)行對學(xué)生實(shí)際情況的分析，對學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的全面發(fā)展不夠重視。

1．2．3在教學(xué)的過程中，教師沒有將新課標(biāo)的要求很好地掌握，新課標(biāo)要求教師要注重學(xué)生在課堂中的主體地位，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行課堂的角色轉(zhuǎn)變時(shí)，不夠突出學(xué)生的主體地位，仍舊一味的重視考試成績，只做到了知識(shí)的傳授者，但是沒能在教學(xué)過程中突出對學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)和發(fā)展［1］。

2信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略分析

2．1將信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合：在教學(xué)的過程中，教師可以充分利用先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，在教學(xué)的過程中，利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生解決問題。同時(shí)還可以通過多媒體設(shè)備的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與度，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，在多媒體設(shè)備的幫助下，幫助學(xué)生更好地掌握課堂上的知識(shí)。

2．2注重教學(xué)方式的多樣性：教師在教學(xué)的過程中首先要對教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的定位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定更適合學(xué)生接受和發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)方式的多樣性，同時(shí)教師可以在課堂的教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行小組的研究和討論，讓每個(gè)學(xué)生充分的參與到課堂當(dāng)中來，多多鼓勵(lì)學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行提問和發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，將課堂上的教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，讓原本枯燥、單一的數(shù)學(xué)課堂變成更有活力的課堂［2］。

2．3創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍：小學(xué)生由于年齡較小，對于學(xué)習(xí)時(shí)注意力的集中比較困難，教師可以通過利用多媒體技術(shù)，將數(shù)學(xué)理論知識(shí)通過課件的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生更容易接受和掌握枯燥的理論知識(shí)。傳統(tǒng)的教育模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂比較嚴(yán)肅，學(xué)生在這種課堂的氛圍下會(huì)處于一種緊張的狀態(tài)，對于知識(shí)的理解會(huì)受到環(huán)境和氛圍的限制。在新的時(shí)代背景下，現(xiàn)在的科技水平一直在不斷地進(jìn)步和提高，信息化逐漸走入課堂，教師就要緊緊跟上時(shí)代的腳步，在課堂中應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)手段，可以是動(dòng)畫片、圖片、音頻等方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)造一種更加輕松、活躍度更高的課堂氛圍。在這樣愉快的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠全面的放松自己緊張的情緒，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)［3］。

2．4正確認(rèn)識(shí)信息化：雖然信息化的教學(xué)模式對教學(xué)能夠起到很好的幫助，但是教師也要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)只是作為一種教學(xué)手段來幫助教師進(jìn)行更好的教學(xué)，但是不能取代教師在課堂上的作用。教師要正確的認(rèn)識(shí)信息化的作用，合理運(yùn)用，才能更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

3結(jié)束語

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我們要認(rèn)識(shí)到信息化的教學(xué)模式將會(huì)成為今后教學(xué)的主要發(fā)展趨勢。在新的時(shí)代背景下，教師要不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方案，制定出更加適合現(xiàn)代小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，通過今夕技術(shù)的應(yīng)用和多元化的教學(xué)手法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，幫助學(xué)生更好的提升數(shù)學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉珍．信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究［D］．西北師范大學(xué)，2011．

［2］王曉秋．信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究［J］．新課程學(xué)習(xí)•上旬，2013，36（7）：61－61．

［3］劉倫．淺談信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)［J］．中國信息技術(shù)教育，2015，27（z1）：85－85．

作者:王欣欣 單位:吉林省長春高新北郊小學(xué)