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1、自我展現的平臺

大學生在經過高考之后，進入到了一個全新的階段，在新的環境中他們從內心中渴望受到關注，渴望能夠得到別人的贊賞，渴望能夠有一個很好的平臺使得自己的才藝能夠得到發揮。而音樂無疑為大學生提供了一個展現自我的一個平臺。在這個平臺上，我們看到了大學生可以通過這個平臺去發揮著自己的優勢比如在《超級女聲》、《中國好聲音》等這樣的節目中，大學生可以通過這樣的一個平臺使得自己在唱歌方面的天賦得到很好的發揮。比如在《超級女聲》這個舞臺上面，李宇春、何潔等人就是非常好的例子。她們就是通過這樣的一個舞臺才讓自己能夠很好發揮自己在唱歌方面的才能的。大學生在音樂中發現自己的才藝，一方面大學生可以通過這樣的一個舞臺使得自身能夠得到一個很好的發揮；另外一方面也能夠通過這樣的平臺也使得大學生在音樂中找到自信。總而言之，音樂對于大學生來說是一碗心靈雞湯，大學生能夠從中找到自信、找到慰藉。

2、當前大學課堂音樂教育中存在的問題

目前在我國的大學課堂音樂教育中，主要是存在著以下兩個方面的問題：一方面，在教育觀念上對音樂的不重視。在我國素質教育的口號之下，要求學生能夠各方面發展。但是在各種升學壓力之下，我國很多學生都忽視了在其他方面的教育。以音樂為例，特別是一些家長認為，音樂沒有作用，對于個人的發展沒有什么作用，甚至很多家長認為音樂不需要教導，在平時聽歌中就是一種音樂教育，這樣的一種音樂教育觀念造成了我國很多的大學生在大學階段對于音樂課堂的忽視，甚至很多人在大學教授音樂教育的時候還不能了解基本的樂理知識。在我國的大學音樂課堂中，正是由于對音樂教育的一種忽視，這就導致了大學音樂課堂很難開展的困境。另外一方面，在教育方法上教學形式呆板。通過一種什么樣的形勢開展大學音樂教育是非常重要的，目前在我國的大學音樂課堂中，很多學生對于音樂并不能夠有一個非常正確的認識，一些大學生認為音樂是一種無師自通的天賦。在我國的大學音樂課堂上，一些老師甚至是用一些非常呆板的教學形式，比如在一堂音樂課上教學生一首歌曲，或者將一些枯燥的理論知識。這種音樂教育形式使得一些學生喪失了對大學音樂的興趣，故而在大學音樂課上成為了一些學生堂而皇之可以不去上的課程。這樣的一種音樂教學方式對于大學生的未來發展來說是非常不利的。

3、對大學音樂課堂教育的幾點思考

3.1開展音樂比賽，提高大學生的音樂興趣。目前，很多大學生對音樂很感興趣，但是卻在大學校園中舉行音樂比賽的機會較少，從而導致對音樂課堂的不感興趣。那么，學校可以組織一些唱歌比賽，大學生在比賽的過程當中，從而激發對音樂的濃烈興趣。同樣學校還可以組織一些大學生音樂演唱會，讓大學生在音樂演唱會中進行音樂的交流，從而在課堂上也能夠激發音樂的興趣。

3.2轉變教育模式，進行相關樂理知識的訓練。在學校中，大學生能夠通過學校的教育而學習到一些音樂知識，但是對于很多學生來說，其基本的樂理知識薄弱，這樣導致在音樂課堂上會有參差不齊的狀況。在音樂課堂上，老師可以介紹一些著名的歌曲，并且對這些音樂不是進行簡單的教學，而是進行一些基本的對于作詞和作曲等方面的學習，只有在這樣的一種情況之大學生在音樂的基本知識方面才可能一定的提高。故而，在大學的音樂課堂教學中，應該加入一些新的樂理知識的訓練，這樣才能夠讓大學生在音樂知識方面有一個非常大的提高。

3.3探尋多種音樂教學方式。在大學的音樂課堂中，音樂教育存在著一定的枯燥與無味性，一個重要的原因是由于，從我國的大學音樂課堂中，主要是教一些曲目。對于一些經典的曲目，一些大學生認為這些不能符合自己的實際要求。那么，在大學的音樂課堂上面應該拓展教學思維方式，比如在課堂上可以加入一些最新的流行歌曲。對于今天的一些大學生來說，他們的音樂風格是多變的，特別是對現代的一些流行音樂有著非常大的興趣。教師在大學的音樂教育中應該與實際的情況相結合，創新音樂教學的思維方式，讓更多的學生感受到音樂的魅力。

4、結語

大學音樂教育是陶冶人一門重要課堂，當代大學生應該引起足夠重視，大學生應該在音樂課堂上讓自己的音樂感悟力、藝術審美力得到更進一步的提升。

作者：王玉單位：吉林電子信息職業技術學院