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營造一種輕松自在的英語環境

研究表明，一個人在相對輕松、自在的環境中，其學習狀態與學習效果是最好的。在老師激發學生學習英語的興趣之后，還要營造一種輕松、濃厚的英語學習氛圍，讓學生感到學習英語是一件有趣的事。比如在農村小學的教學課堂內，可以張貼一些有關英語的畫報，讓整個教室里都充滿英語的氣息。或者老師帶動學生自制一些人物、動物、植物等的圖片，再附上英語名字，創設各種語境來運用它們，這樣可以增強英語學習的趣味性，營造輕松的學習環境。

采用豐富的教學形式與教學手段

在英語教學的過程中，如果總是采用單一的教學方式或教學手段，是很難讓學生產生持續學習的欲望，所以，作為教師，應該針對學生們的實際情況，創新教學方式與手段，采用靈活多變的教學模式，讓學生能夠持續在英語學習中找到樂趣。目前，農村小學里，可能安裝多媒體的學校還比較少，所以，必須思考在沒有多媒體的情況下，該如何展開有效的教學形式。其實，老師們可以以玩游戲的方式來進行，比如老師在黑板上寫出英語單詞，然后請兩位學生上臺，一個表演，一個猜單詞，同時也可以以比賽的形式來展開。這樣，一方面可以鞏固學生的英語知識，另一方面還可以調動學生們的學習情緒，活躍課堂氣氛，大大提高了教學質量與效果。再例如，可以玩單詞接龍的游戲，老師先說出一個單詞，比如what，然后請學生以前面單詞的最后一個字母t繼續說以t開頭的單詞，這樣就可以調動全班學生參與的積極性了，同時也加強了學生們對單詞的靈活運用。

聯系生活實際運用英語知識

英語在作為一種語言形式時，它更是一種交際工具，所以，對英語的學習，最終還是要運用到生活實際中去。在英語老師的課堂教學過程中，不能讓學生們去死記硬背那些單詞、對話，而應該聯系生活實際來運用那些單詞、對話，然后引導學生把所學的知識運用到生活中去。比如在講到動物單詞的時候，可以結合動物的特性來記憶，像兔子，可以說小兔rabbit跑得快；像熊貓，可以說國寶panda很可愛，像貓咪，可以說小貓cat喵喵叫等等，像這樣一系列地進行下去，讓學生不僅學到了知識，而且還可以聯系生活，并運用到生活中去。再比如，可以聯系生活進行單詞搜索比賽，比如老師說中心詞，然后學生根據老師說的內容，搜索出和中心詞有關的所有單詞，同時也可以讓學生在日常生活對話中運用這些單詞。

農村小學教學資源雖然不是那么充足，但是，如果我們可以積極思考與探索，把高效的課堂作為最大的追求，在四十分鐘的課堂教學里，針對實際情況，采用豐富多彩的教學方式與手段，營造高效的教學氛圍，來滿足學生們的學習需求，我們農村小學的英語素質教育肯定會有質的發展。（本文作者：胡曉菲單位：山東省棲霞市官道中心小學）