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現(xiàn)在的中學(xué)生處于較發(fā)達(dá)的社會(huì)中，他可以通過(guò)現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)汲取到更多信息，對(duì)其來(lái)說(shuō)都具有誘惑，是好是壞不能作出正確的判斷，并都想嘗試一下。在這種意識(shí)的影響下，就會(huì)形成各種有悖于中華傳統(tǒng)美德的思想觀念。如：不顧父母的辛勞，與別人比吃比穿、嫌棄勞動(dòng)人民，嫌貧愛(ài)富，人情淡泊，虛榮等。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行古代杰出人文品質(zhì)熏陶的同時(shí)，也需要根據(jù)時(shí)代的特征，選擇新近的符合學(xué)生特征的課文，使學(xué)生在共有的心態(tài)中受到更深刻的思想滲透。

如在教學(xué)七年級(jí)的語(yǔ)文《小巷深處》時(shí)，可以使學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，從而受到思想的教育，思想的凈化，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)條件下，確實(shí)存在這樣的現(xiàn)象，只要自己的條件比別人優(yōu)越一點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生自傲感，覺(jué)得自己比別人了不起；而有些人，在家庭條件方面稍不如別人，又會(huì)產(chǎn)生自卑感。正如課文中的養(yǎng)母，面對(duì)女兒的虛榮心、嫌棄并沒(méi)有責(zé)備，而是一直默默地把愛(ài)給予女兒。所幸的是女兒也并非無(wú)良知的人，終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這樣一篇感人肺腑的文章，可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到并不僅僅是親情最可貴，還有一種很可貴的是真情，姨娘并非親娘但勝似親娘，雖是個(gè)瞎子，只是個(gè)賣冰棍的窮人。但她是很可敬的而不是可憐。從而使學(xué)生深受啟發(fā)：母愛(ài)是偉大的，是能夠催人淚下的。

同時(shí)也認(rèn)識(shí)到在我國(guó)這片廣大的土地上，仍然有很多的孤兒，有些孤兒有養(yǎng)父母，他們或許正體會(huì)著人間無(wú)私的愛(ài)，或許正受著折磨，對(duì)于這樣的人我們是該伸出雙手幫助他們，還是該在人家的傷口上撒鹽。不用過(guò)多的語(yǔ)言，每一個(gè)中學(xué)生其實(shí)都是有良心的人。這是從反面使學(xué)生受到有意義的教育。當(dāng)然，還可使學(xué)生在正面使學(xué)生受到教育。

在向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)家庭美德的同時(shí)，也要讓學(xué)生了解自然、熱愛(ài)自然，明白人類只有與自然和諧相處，才能使自己的家鄉(xiāng)、自己的祖國(guó)變得更美好，更發(fā)展。

如：在學(xué)習(xí)《海濱仲夏夜》一文時(shí)，可通過(guò)讓學(xué)生了解課文中的五個(gè)畫(huà)面：海面霞光圖、天幕啟明星圖、海港燈光圖、沙灘夜色圖及海灘月光圖等受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然從而熱愛(ài)人民的教育。

加強(qiáng)德育的滲透是語(yǔ)文教學(xué)的重要課題。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，在語(yǔ)文教育領(lǐng)域德育的培養(yǎng)與科學(xué)教育并重，那才是真正意義上的教育者與受教育者的春天。對(duì)于目前未成年人的道德教育工作，我們教育工作者肩負(fù)著更多有形無(wú)形的社會(huì)責(zé)任。我們不能怨天尤人，我們不能無(wú)動(dòng)于衷，也不能無(wú)所作為，因?yàn)槲覀兪墙逃ぷ髡摺?/p>

作者：蘇健美單位：云南省大理州永平縣北斗鄉(xiāng)黃連村完小