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1、信息技術的優(yōu)越性

首先，能完善示范形式飛躍。足球教學過程中的常用方法就是教學示范，是教師將一系列動作呈獻給學生的過程，讓學生產(chǎn)生對動作產(chǎn)生直觀印象，方便學生學習模仿。但由于空間動作因素對示范的局限性很大，因此，信息技術介入多媒體教學能改進動作示范標準，拓展示范空間，使示范發(fā)生根本性的變化。同時，在示范中應用信息技術，教師能控制示范動作，如動作節(jié)奏、動作幅度以及動作速度等。

對學生學習動作認知動作十分有益。其次，優(yōu)化足球戰(zhàn)術示范。以往教學中，教師憑借黑板、粉筆來完成戰(zhàn)術示范，教學效果往往不盡人意，多媒體技術往往能將標準戰(zhàn)術展示給學生，演示戰(zhàn)術變化。如足球技術教學中，多媒體技術可以同步完成360°全方位狀態(tài)。最后，提升學生認知水平和教學效率。信息技術不僅能擺脫重復性勞動，讓教師在高層次上發(fā)揮主導作用，而課件制作與技術教學探索中，教師能不斷深化自身知識水平，加強教學的創(chuàng)造性和主動性，提升教學效率。

2、信息技術在教學中的應用

應用信息技術能讓足球教學變得方便起來。其具體表現(xiàn)在戰(zhàn)術配合以及戰(zhàn)術演示兩個方面。信息技術不僅能讓學生在操作上感受到“紙上談兵”的樂趣，也能讓足球練習變得逼真起來。由于足球教師與訓練不可分割，因此經(jīng)常要進行戰(zhàn)術上的創(chuàng)造與創(chuàng)新，信息技術就是創(chuàng)新最好的工具，學生親自試驗往往有一定的局限性，多媒體可以將戰(zhàn)術有效組合改造，增強動作幅度和方向的準確性，大大增強了創(chuàng)新的機會，理論上能更快速的整理新技術新戰(zhàn)術。

同時，信息技術介入足球教學，有助于教學體制改革和形式化教育改革，不僅能提升學生學習興趣，充分發(fā)揮學生主動性，也能讓學生更好的消化和獲取相關知識，豐富學習內(nèi)容的同時利于學生全面發(fā)展。

在此基礎上，信息技術也能開拓學生視野，讓學生的求職欲望和學習動機更為強烈。傳統(tǒng)教學時教師邊講邊示范，學生很難直觀感受到動作特點。而多媒體技術能創(chuàng)建好的適合學生發(fā)展的場景，引發(fā)學生注意，調(diào)動學生感官，達到提高課堂教學效率的目的。而教師示范往往會出現(xiàn)錯誤或者動作時瞬間完成的，學生總會覺得一閃而逝嗎，隨著教師年齡的增長，動作的準確性也會隨之降低。采用信息技術以后，多媒體可以播放正確動作，并完成回放、重放、定格等程序，讓學生的大腦中建立準確的動作影像。如，學生在學習比較復雜的動作時,沒有清晰的概念,這給教學帶來了很大難度。多媒體技術能將足球理論中聲、形、色、結合起來,使運動技能具體化、形象化,為學生感知理解和記憶創(chuàng)造了良好條件,使學生有身臨其境的感覺,獲得更多的信息,準確地體會和建立相應的肌肉感覺,促進和加速運動條件反射的分化過程。

3、結束語

綜上所述，集文字、圖像、音頻、動畫、視頻與一身的信息技術擁有良好的交互性。讓枯燥單調(diào)的足球教學形式多樣，變得只管形象起來，在激發(fā)學生積極性的同時，加深了學生對足球教學的理解。無疑給足球教學帶來新的天地。

作者：楊濤單位：蘇州大學體育學院