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1、足球教學活動中學生健康個性的形成原理

1.1、足球教學中形成學生健康個性的優勢體育課本就與其他的教育課程大不一樣，其他的教學課程和環節往往將學生固定在講桌上，讓學生努力聽課，體育課給了學生更加廣闊的活動場所，更加活躍的教學氣氛。在足球體育教學活動中，學生擁有一個廣闊的空間領域，大家可以一起盡情的游戲和競賽，每個人都在積極的參加體育運動，機體活動與思維活動有機的結合在了一起，讓自己的思維比平時更加興奮，這樣，學生的健康個性也就有了展示與發展的機會。

1.2、足球運動的心理學影響學生在參與足球運動的過程中，不僅身體得到了有效的鍛煉，社體的運動還會向感受器施加刺激，并使大腦產生主觀意識感受，這也就是心里感受的產生。當學生在一段時間內持續地得到這種感受，他的心理上就會形成一種相對穩定的心理狀態。這種狀態有利于健康個性的形成。而且通過足球教學活動，能夠增強同學之間的友誼，增進了解，足球教學活動也讓同學更加廣泛的參加社會實踐和交往活動，讓學生具有更好的適應社會的能力。在足球比賽中，學生還可以體驗到成功的喜悅，實現自我肯定，證明自己的能力和價值，增強自信心，讓自己的健康個性得到充分的發展。

2、足球教學活動中健康個性的發展策略

2.1、正視每個學生的個性每個人的個性都不相同，在參與體育運動的過程中，這一點會明顯的表現出來。學生是喜動還是喜靜，喜歡和集體一起還是喜歡獨自思考和運動，是樂于冒險還是穩重守成等等特點都會一一表現出來，作為老師，我們必須對學生的行為進行認真的思考，加強與學生的交流，理解他們的思想，在對學生有了足夠的認識的情況下，我們才能有目的的對學生的個性發展進行教育和引導，讓學生的個性健康發展。

2.2、開發學生接受教育的主動性在足球教學的過程中，教師應該注意培養學生對體育活動的興趣，學生一旦對體育運動產生了興趣，就會更加積極的參加體育運動，取得更好的教育成果。教師在進行體育教育的過程中，應當給學生更多自由，讓學生有機會獨立活動，對學生的興趣加以引導，集中學生的注意力，提高課堂效率，讓學生由被動的參加體育活動變為自主進行體育活動。

2.3、努力培養學生的自我意識作為意識的核心內容，自我意識是個性的形成與發展的重要指標，在足球運動中，教師應當注重學生自我意識的發展。學生自我意識的發展受到政治、文化、道德等多個因素的影響，教育者應在恰當的對學生的自我意識進行引導和培養，提高學生自我意識的正面影響，降低負面影響，并用具有正能量的社會影響因素影響學生，使學生在進行體育運動時擁有內驅力，為健康個性的產生奠定基礎。

3、健康個性對體育教學效果的影響

3.1、良好的學習興趣有效提高教學效果有調查表明，學生的興趣是影響教學質量的重要因素。教育的過程中，學生占有著重要的主體地位，學生對教學內容絲毫沒有興趣，不認真做練習題，不去體會老師講課的內容，無論教師講的再用心也是徒然。在體育教學中，學生的興趣不足，就無法調動身體的運動積極性，大腦也會處于抑制狀態，精神恍惚，這種狀態不僅不能很好的接受知識，還很容易出現安全事故。如果學生對學習內容充滿興趣，大腦就會興奮起來，以更加積極的態度參加教學，教學效率自然就會得到提高。

3.2、學生的個性影響教學學生的個性各不相同。有的學生樂觀開朗，愛說愛跳，反應能力強，喜歡運動，接受體育運動技能的能力較強；有的學生性格內向，反應慢，善于思考但是運動能力差，學習運動技能的能力也不高。教師對于這兩種類型的學生不能安排同樣的運動量和運動強度，否則就會讓學生產生逆反心理，損傷學習積極性，教學效果自然也會有所下降。要想讓所有的學生都能得到合適的鍛煉，教師就必須對學生的個性和身體素質有著非常清晰明確的把握，然后進行因材施教，對不同的對象有不同的要求，按照興趣和體能進行分組接受體育教學和體育運動，這樣，學生的興趣得到了尊重，教師的安排和組織自然就會得到學生的擁護，學生也會更加積極的完成學習計劃。

4、結語

對學生健康個性的培養是教育的重要組成部分，這是一個需要教師更加認真負責才能夠完成的任務。在足球教學方面，只要掌握了合適的方法，讓學生的個性健康發展并不是一件很困難的事情。只要教師能夠正視每個學生的個性，并進行認真的思考和細心的引導，不僅能保證學生個性的發展還能有效地改善課堂效率，提高教學成果。

作者：陳樂申偉華單位：湖南科技大學研究生院體育學院