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摘要：

教育關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)，是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，在教育課程中，要將音樂(lè)教育工作做好，尤其是職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教育課程，職業(yè)音樂(lè)專業(yè)教育的學(xué)生在培養(yǎng)上與一般的音樂(lè)教育有著本質(zhì)上的不同，職業(yè)教育音樂(lè)專業(yè)教學(xué)主要培養(yǎng)的是初等音樂(lè)教師，初等音樂(lè)教師在需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)知識(shí)的和教育的培養(yǎng)，在音樂(lè)上也要適應(yīng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，本文就是對(duì)職業(yè)教育音樂(lè)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)實(shí)踐能力進(jìn)行探究，為職業(yè)教育中音樂(lè)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：

職業(yè)教育；音樂(lè)專業(yè)教學(xué)；時(shí)間能力培養(yǎng)

就對(duì)職業(yè)教育提出了具體新的要求，國(guó)家對(duì)教育是極其重視的，一定要全面的貫徹黨的教育方針，黨的教育方針應(yīng)用到職業(yè)音樂(lè)教育中，進(jìn)行有理想、有文化、有創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)，這樣對(duì)職業(yè)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是十分有利的，在這些方面加強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，記性課程教育上的變革，本文就是對(duì)這一變革進(jìn)行初步的探索，促進(jìn)職業(yè)音樂(lè)專業(yè)教育的發(fā)展。

1明確目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

明確目標(biāo)是教學(xué)的關(guān)鍵，如果在教學(xué)的中沒有目標(biāo)作為支撐，那么是無(wú)法將實(shí)踐教學(xué)做好的，在職業(yè)音樂(lè)專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)中，人們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)并不是要成為音樂(lè)家和舞臺(tái)的表演者，俄日會(huì)初等教育的教師，這是與其他的教學(xué)中出現(xiàn)的主要差別，在教學(xué)中是十分關(guān)鍵的，如果沒有將教學(xué)工作做好，就會(huì)出現(xiàn)教育上的問(wèn)題，要針對(duì)理論性教學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，將實(shí)踐性教學(xué)作為職業(yè)教育的重點(diǎn)，重視彈跳唱等方面的能力，職業(yè)音樂(lè)教育應(yīng)該結(jié)合小學(xué)教育中的音樂(lè)教育進(jìn)行職業(yè)上的培養(yǎng)，重點(diǎn)掌握小學(xué)教育中的理論知識(shí)，主要學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)方面的知識(shí)，例如《嘀哩嘀哩》等小學(xué)生喜愛的音樂(lè)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培養(yǎng)的實(shí)踐能力。

2結(jié)合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力

社會(huì)在不斷的發(fā)展，在職業(yè)教育上也在不斷的進(jìn)步，尤其是在職業(yè)教學(xué)中，想要做好職業(yè)音樂(lè)專業(yè)教育工作，可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索:

2．1聲樂(lè)教學(xué)上與小學(xué)歌唱結(jié)合在一起

職業(yè)音樂(lè)專業(yè)教學(xué)主要針對(duì)的初等音樂(lè)教師的培養(yǎng)，在小學(xué)歌唱上，需要掌握的是唱歌的方法，將聲樂(lè)、共鳴、吐字等唱歌的基本技巧結(jié)合在一起，例如在《金孔雀輕輕跳》這一小學(xué)音樂(lè)內(nèi)容的教學(xué)中們可以教導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)技巧，只有將音樂(lè)技巧掌握好，才能教導(dǎo)學(xué)生將小學(xué)音樂(lè)學(xué)好，還要中外的名曲，陶冶情操，學(xué)習(xí)有價(jià)值的音樂(lè)作品，讓學(xué)生掌握不同的曲目，在時(shí)代特征上、民歌上都有著各自的特色，這樣才能將職業(yè)音樂(lè)專業(yè)教學(xué)做好，讓職業(yè)音樂(lè)教學(xué)工作順利的進(jìn)行。

2．2鋼琴教學(xué)與歌曲的伴奏結(jié)合在一起

伴奏是音樂(lè)教學(xué)中的一種，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也不例外，伴奏能力的培養(yǎng)是學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)中的一個(gè)弱項(xiàng)，很多的學(xué)生僅僅會(huì)極其簡(jiǎn)單的曲調(diào)，有的能夠加上八度或者是三度的音程，在使用上會(huì)出現(xiàn)極大的錯(cuò)誤，僅僅是掌握了理論知識(shí)，但是在實(shí)際的彈奏中，存在著氣氛不協(xié)調(diào)，效果不佳的現(xiàn)象，因此，在對(duì)職業(yè)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的時(shí)候，需要將鋼琴與歌曲伴奏結(jié)合。按照教學(xué)目標(biāo)，對(duì)鋼琴的教學(xué)要重視伴奏曲和基本功的學(xué)習(xí)，還要將小學(xué)教材結(jié)合在音樂(lè)教學(xué)中，主要的之間內(nèi)容是小學(xué)教學(xué)。如果學(xué)生在音樂(lè)方面的起點(diǎn)非常低，那么在鋼琴伴奏曲方面的學(xué)習(xí)就較為艱難，面對(duì)這樣的學(xué)生，可以結(jié)合小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)性教育，從簡(jiǎn)單的兒歌入手，讓學(xué)生可以結(jié)成對(duì)子，這樣相互之間伴唱改變了枯燥單一的教學(xué)模式，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的興趣，這種互教互學(xué)互幫的方法更貼近學(xué)生實(shí)際。

3音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)以小學(xué)教材為著眼點(diǎn)

在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生畢業(yè)后教的學(xué)生主要為小學(xué)生這一特點(diǎn)，因此在對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教材，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生能夠逐漸把對(duì)音樂(lè)欣賞的理解滲透到小學(xué)教學(xué)中，這對(duì)于學(xué)生今后的工作是有極大幫助的。當(dāng)然，在教學(xué)時(shí)每學(xué)期側(cè)重的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)有所不同，相互交織配合，才能形成最優(yōu)的音樂(lè)欣賞系統(tǒng)。其次，音樂(lè)欣賞課要注重精講多聽，貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)視聽來(lái)感受和理解音樂(lè)形象，達(dá)到對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的感知比較敏感、準(zhǔn)確，培養(yǎng)和提高其獨(dú)立分析音樂(lè)作品的能力，從而發(fā)揮音樂(lè)欣賞全方位的功能四、器樂(lè)選修課應(yīng)轉(zhuǎn)為必修課隨著音樂(lè)教學(xué)的改革，器樂(lè)教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容之一。目前職業(yè)學(xué)院音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校只掌握一種鍵盤樂(lè)器，除此之外，即便是非常簡(jiǎn)單易學(xué)的口琴、豎笛、打擊樂(lè)等也一竅不通。可見，音樂(lè)專業(yè)開設(shè)器樂(lè)必修課已勢(shì)在必行。器樂(lè)教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也能提高學(xué)生的聽辨能力，增強(qiáng)識(shí)譜能力及和聲感覺，使思維逐漸變得活躍、敏捷。

4加強(qiáng)選修課，減少理論課

(1)減少必修課，增加選修課，尤其增加一些與小學(xué)教學(xué)相關(guān)的選修課，學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行選修?，F(xiàn)如今，很多教師和學(xué)生都被教學(xué)大綱的必修課捆綁住，沒有多余的時(shí)間和精力去涉獵別的科目。

(2)減少理論課，加強(qiáng)實(shí)踐與操作課，如加強(qiáng)合唱實(shí)踐與教學(xué)、指揮實(shí)踐與教學(xué)、多媒體輔助技能課教學(xué)、管弦樂(lè)配器等課程。理論課在一定程度上會(huì)限制學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

(3)開設(shè)跨學(xué)科課程，加強(qiáng)文化素養(yǎng)課。除傳統(tǒng)的專業(yè)選修課外，應(yīng)開設(shè)反映當(dāng)代音樂(lè)發(fā)展新領(lǐng)域、新方向的跨學(xué)科的邊沿科目。

5授課形式及教學(xué)方法要恰當(dāng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是主動(dòng)獲取、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，而不是被動(dòng)地灌輸或塑造的過(guò)程。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)院音樂(lè)專業(yè)的聲樂(lè)與鋼琴教學(xué)，多數(shù)學(xué)校仍在沿用音樂(lè)院?！耙粚?duì)一”的小課形式，并以此作為這兩門主干課惟一的授課方式。須知，職業(yè)學(xué)院音樂(lè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是初等學(xué)校的音樂(lè)師資，學(xué)生將來(lái)面對(duì)的是講臺(tái)，而不是舞臺(tái)。對(duì)于學(xué)生適應(yīng)將來(lái)的工作，提高自身素質(zhì)十分重要。應(yīng)把自彈自唱基本能力的訓(xùn)練列入正常的教學(xué)計(jì)劃，并作為重要內(nèi)容納入考試范圍。

6結(jié)論

職業(yè)學(xué)院音樂(lè)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生既不是音樂(lè)家，也不是舞臺(tái)表演者，而是初等教育的教師。因此要加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)教育音樂(lè)專業(yè)在實(shí)踐能力上的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

［1］孫潔．如何提高初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性［J］．中學(xué)教學(xué)參考，2014(24)．

［2］楊琳．初中音樂(lè)欣賞教學(xué)難點(diǎn)及其對(duì)策分析［J］．音樂(lè)大觀，2014(04)．

作者:李大亮 單位:揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校