本站小編為你精心準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的解剖學(xué)論文參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足

由于電腦、智能手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)終端的普及應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了人們獲取知識(shí)的途徑。近年來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在各高校陸續(xù)展開。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)是以學(xué)生為中心，能夠充分的發(fā)揮學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)性和積極性。網(wǎng)絡(luò)能給學(xué)生提供形象直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和圖文聲像并茂的解剖學(xué)學(xué)習(xí)材料。就信息量而言，是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的，而且還能很方便的查找與解剖學(xué)相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，所以學(xué)生可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)訴求，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。在解剖學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以隨時(shí)、隨地的就自己不明白的問題或是學(xué)習(xí)過程中的疑惑通過網(wǎng)絡(luò)與老師或同學(xué)之間進(jìn)行交流、探討。這樣不僅可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)解剖學(xué)知識(shí)的興趣，還可以進(jìn)一步加深與老師、同學(xué)之間的友好關(guān)系。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，甚至在某些方面還可以進(jìn)一步拓展傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有其自身的缺陷。首先，學(xué)生不受老師實(shí)時(shí)的控制，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)的自由度過大，加之部分學(xué)生由于自我約束能力較差，不能有效的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，如果沒能積極的、有效的引導(dǎo)學(xué)生，不僅會(huì)使他們學(xué)習(xí)自主性下降，還會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。

總之，傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各有優(yōu)勢(shì)，然而他們的不足之處也是客觀存在的，所以在人體解剖學(xué)教學(xué)中應(yīng)該將這兩種教學(xué)方法進(jìn)行相互融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融合后在人體解剖學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

前期實(shí)踐已表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與網(wǎng)絡(luò)利用率呈正相關(guān)（=0.22），但是相關(guān)性不大。總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，沒能對(duì)其進(jìn)行有效的監(jiān)控和引導(dǎo)。因此，本次實(shí)踐吸取前期的經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)過程中，積極的引導(dǎo)學(xué)生以提高網(wǎng)絡(luò)利用效率。另外，教師將學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況作為平時(shí)考核，經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的動(dòng)態(tài)，并時(shí)常的給與鼓勵(lì)，及時(shí)處理學(xué)生的問題或疑惑。

選取天津中醫(yī)藥大學(xué)七年制一年級(jí)學(xué)生105名為觀察對(duì)象，依托學(xué)校的BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，統(tǒng)計(jì)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的瀏覽次數(shù)、論壇訪問次數(shù)和論壇參與次數(shù)，并分析與考試成績(jī)的相關(guān)性，匯總他們的反饋信息。通過3個(gè)月的考察，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示人均網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)瀏覽數(shù)為287.99±197.71，論壇人均參與數(shù)為86.06±93.18，人均發(fā)帖數(shù)為2.78±4.23，考試平均成績(jī)?yōu)?8.04±14.83。從數(shù)據(jù)中可以看出，在本次實(shí)踐中學(xué)生對(duì)平臺(tái)的瀏覽數(shù)較上次有明顯提高（上次實(shí)踐瀏覽均數(shù)為127.71±69.90），但是數(shù)據(jù)的離散程度較大說明有一部分學(xué)生未能充分的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)。用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件分析上述數(shù)據(jù)與考試成績(jī)的相關(guān)性（表1）。分析顯示，網(wǎng)絡(luò)瀏覽數(shù)、論壇參與情況、發(fā)帖數(shù)與考試成績(jī)均呈正相關(guān)其中考試成績(jī)與網(wǎng)絡(luò)瀏覽數(shù)的相關(guān)性比兩種教學(xué)方法融合前有明顯的提高。從學(xué)生反饋的信息中，可知他們的知識(shí)面比融合前要廣，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力比融合前有所提升。

實(shí)踐表明，傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行相互融，合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)后，既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，又可以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。利用傳統(tǒng)教學(xué)中教師的“主導(dǎo)”作用，以及個(gè)人影響力和滲透作用能積極而有效的“引導(dǎo)”學(xué)生高效的利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)的便捷性和豐富的學(xué)習(xí)資源，可以充分的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間的限制和信息量不足的問題。因此，在人體解剖學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)該提倡將傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合。

作者：章明星劉建衛(wèi)趙偉李平單位：天津中醫(yī)藥大學(xué)解剖學(xué)教研室