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傳統(tǒng)的藥理學(xué)教學(xué)局限于教材上編寫的內(nèi)容，這些內(nèi)容是經(jīng)過科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)并在實(shí)踐中得到反復(fù)驗(yàn)證的真理，因此是理論課教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)大綱要求必須掌握的內(nèi)容，是老師對(duì)學(xué)生考查的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好教材上的知識(shí)固然重要，可是，高等醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)高級(jí)醫(yī)學(xué)實(shí)用人才的重要基地，高等教育的目的不僅是要提高學(xué)生的基本知識(shí)水平，更重要的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及提高實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。因此在學(xué)好基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，了解當(dāng)今醫(yī)學(xué)各個(gè)研究領(lǐng)域的研究進(jìn)展和前沿知識(shí)就顯得非常重要。在藥理學(xué)理論教學(xué)中抽出小部分時(shí)間增加一些相關(guān)疾病治療藥物的研究進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人類積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是其學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制。興趣使學(xué)習(xí)變得不再枯燥乏味，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，是優(yōu)化藥理課堂教學(xué)的重要因素［1］。因此，教師必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、開發(fā)和利用。傳統(tǒng)的藥理學(xué)教學(xué)為了在有限的課堂時(shí)間完成教學(xué)大綱，往往按部就班地講授每一種藥物的分類、藥理作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)、制劑、用法等，學(xué)生不可避免地會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此根據(jù)章節(jié)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，適當(dāng)增加一些相關(guān)疾病治療的藥物研究進(jìn)展，講授一些最新的研究動(dòng)態(tài)和藥物發(fā)展的前景，就會(huì)立刻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。比如，在講授抗腫瘤藥物時(shí)，教材上重點(diǎn)講述的是細(xì)胞毒類的抗惡性腫瘤藥物。為了集中學(xué)生的注意力，開闊學(xué)生的視野，這時(shí)在完成大綱要求的基本理論知識(shí)講解后，可以適當(dāng)擴(kuò)展講解一些關(guān)于腫瘤發(fā)病機(jī)制的最新研究進(jìn)展，增加像非細(xì)胞毒類的腫瘤血管生成抑制劑、腫瘤誘導(dǎo)分化劑、腫瘤細(xì)胞凋亡誘導(dǎo)劑等新出現(xiàn)的藥物，以及基因治療和干細(xì)胞治療的前景等。這樣會(huì)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，收到良好的效果。

2擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

書本上的內(nèi)容雖然經(jīng)得起考驗(yàn)，也很經(jīng)典和重要，但畢竟內(nèi)容涉及的知識(shí)面比較窄，不利于滿足學(xué)生日益膨脹的求知愿望，而且還會(huì)僵化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。因此，在課堂上把握好時(shí)機(jī)，經(jīng)常穿插一些相關(guān)疾病和藥物的最新研究動(dòng)態(tài)和最新研究發(fā)現(xiàn)，能有效補(bǔ)充課本上的有限知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和聯(lián)想能力。例如在講抗動(dòng)脈粥樣硬化藥物時(shí)，書上的知識(shí)局限于降血脂類的藥物，但是，隨著研究的深入，人們逐漸認(rèn)識(shí)到炎癥反應(yīng)貫穿動(dòng)脈粥樣硬化的起始、發(fā)展以及斑塊的形成和破裂這一全過程，因此目前以動(dòng)脈粥樣硬化炎癥反應(yīng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)作為靶點(diǎn)的藥物研發(fā)正在緊張進(jìn)行。這樣學(xué)生就能了解到動(dòng)脈粥樣硬化發(fā)病機(jī)制的最新進(jìn)展和藥物今后的研發(fā)方向，極大地補(bǔ)充了目前教材上所局限的關(guān)于動(dòng)脈粥樣硬化的知識(shí)。雖然這些進(jìn)展性的觀點(diǎn)還未有定論，但是它緊跟研究發(fā)展的前言，引導(dǎo)發(fā)展的大趨勢(shì)，有利于開闊學(xué)生的視野和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

3培養(yǎng)學(xué)生基本的科研思維

醫(yī)學(xué)教育不僅僅是醫(yī)學(xué)知識(shí)的傳授，更重要的是科技創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而藥理學(xué)又具有實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有非常重要的意義。科學(xué)研究與教學(xué)過程不同，教學(xué)是將人類已有知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)的過程，科學(xué)研究則是探索人類未知領(lǐng)域、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的知識(shí)或利用已有的知識(shí)去解決新問題的活動(dòng)，因?yàn)榭茖W(xué)研究所涉及的主要內(nèi)容都是未知的東西，因此它能促使人不斷地思考、研究、實(shí)驗(yàn)，在思考、研究的過程中，不斷運(yùn)用自己掌握的知識(shí)反復(fù)地進(jìn)行推理、判斷、修正，直至得出正確的結(jié)論［2］。研究進(jìn)展和前沿知識(shí)一般都是在科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來的。高等學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，必須引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)人類已知和探索人類未知結(jié)合起來。教師在從事科研工作的同時(shí)將專業(yè)前沿的知識(shí)內(nèi)容介紹給學(xué)生，使學(xué)生在老師的講授過程中潛移默化地接受一些基本的科研思維，尋找自己的科研嗅覺，并且可以接納部分學(xué)有余力的學(xué)生參與科研工作，可以提前培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，從而提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)基本的科研思維。例如，教材上關(guān)于支氣管哮喘的治療主要局限于糖皮質(zhì)激素、氨茶堿、支氣管平滑肌舒張劑、肥大細(xì)胞穩(wěn)定劑和抗組胺藥物，最近關(guān)于白三烯受體拮抗劑在支氣管哮喘的預(yù)防和治療中越來越引起大家的重視。那么，醫(yī)學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證白三烯受體拮抗劑的抗喘作用的呢?針對(duì)這一問題，老師可以簡(jiǎn)單介紹一下關(guān)于研發(fā)這一藥物的基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)手段，使學(xué)生在接受這一藥物的同時(shí)，也了解了關(guān)于研究類似藥物的實(shí)驗(yàn)方案和設(shè)計(jì)技巧。在教學(xué)中引入科研，將科研過程事例作為例子講給學(xué)生，更多的是希望讓他們受到啟迪，為今后從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ)，提高他們發(fā)展、開拓、創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才［3］。因此，在藥理理論教學(xué)中適時(shí)和適量地引入一些研究進(jìn)展和科研思維介紹具有重要的意義。

4鞏固和加深理解教材上的基本知識(shí)

在課堂上增加相關(guān)疾病和藥物的最新研究進(jìn)展，可以拓寬學(xué)生的視野和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生的根本任務(wù)首先是掌握課本上的最基本的理論知識(shí)，不要因?yàn)檫M(jìn)展性的東西而耽誤了學(xué)生對(duì)教學(xué)大綱要求內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。實(shí)際上，在課堂上適當(dāng)?shù)卦黾右恍┭芯窟M(jìn)展講解，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考為什么現(xiàn)有教材上的藥物還不能完全滿足疾病治療的需要，為什么現(xiàn)有的藥物有這樣的不良反應(yīng)和缺點(diǎn)，研究進(jìn)展中涉及的新的治療藥物和手段有何優(yōu)點(diǎn)，這樣就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地比較和思考，有利于加深學(xué)生對(duì)書本知識(shí)地理解和記憶。例如，在講授靜脈麻醉藥氯胺酮具有鎮(zhèn)痛作用時(shí)，書上強(qiáng)調(diào)氯胺酮的鎮(zhèn)痛作用是對(duì)表面的鎮(zhèn)痛作用。這時(shí)老師可以介紹最新的研究發(fā)現(xiàn)，氯胺酮對(duì)神經(jīng)病理性疼痛也具有一定的鎮(zhèn)痛作用，聽到這一研究進(jìn)展，學(xué)生很容易就會(huì)聯(lián)想到書上講的氯胺酮表面鎮(zhèn)痛作用，既增加了對(duì)氯胺酮鎮(zhèn)痛作用的新的知識(shí)了解，又加深了對(duì)教材上所講的氯胺酮經(jīng)典表面鎮(zhèn)痛作用的記憶。

5有助于師資水平的提高

建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，是搞好藥理學(xué)教育的基本保證。百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。人才強(qiáng)校的核心是要建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明的高水平的師資隊(duì)伍［4］。因此，加強(qiáng)教師的素質(zhì)培養(yǎng)，著力建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育，具有良好的思想品德修養(yǎng)、較高業(yè)務(wù)水平的教師隊(duì)伍，是當(dāng)前高校極為緊迫的一項(xiàng)任務(wù)。通過藥理學(xué)教育工作，使學(xué)生能夠把握國內(nèi)外新的藥理學(xué)研究動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)科新的發(fā)展。這樣不僅能使學(xué)生對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有一個(gè)更全面的了解，為將來進(jìn)入臨床打下基礎(chǔ)，而且能使他們的學(xué)習(xí)和研究有一個(gè)較高的起點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們自身的創(chuàng)造性，使他們不僅能夠在本科學(xué)習(xí)階段掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，同時(shí)也能夠受到嚴(yán)格的科研訓(xùn)練，為他們以后從事創(chuàng)造性的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。要做到此，就對(duì)教師提出了更高的要求。首先，教師要大量閱讀文獻(xiàn)，尋找教材上常見疾病經(jīng)典治療藥物相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展和動(dòng)態(tài);其次，老師在備課過程中需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力精簡(jiǎn)和充實(shí)課件內(nèi)容，使課件內(nèi)容既涵蓋大綱要求的講授知識(shí)，又涉及最新的相關(guān)研究進(jìn)展;另外，老師還要更精心地組織語言，合理安排好講課時(shí)間的分配，保證在有限的課堂時(shí)間里既完成計(jì)劃講授內(nèi)容，又增添課外研究前沿知識(shí)。尤其重要的一點(diǎn)是，教師必須從事有價(jià)值的高水平的科學(xué)研究，不斷更新自己的知識(shí)，這樣才能把基礎(chǔ)和進(jìn)展知識(shí)更有效地結(jié)合起來，真正適應(yīng)當(dāng)代醫(yī)學(xué)生藥理學(xué)教育的需要。也只有這樣，教師的知識(shí)才不會(huì)成為一潭死水，而成為不斷更新的活水。很明顯，在閱讀文獻(xiàn)和精心備課的過程中，教師的師資水平自然而然地得到了極大的提高。綜上所述，在藥理學(xué)理論教學(xué)中適當(dāng)增加一些相關(guān)的研究進(jìn)展知識(shí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野，培養(yǎng)學(xué)生基本的科研思維，鞏固和加深理解教材上的基本知識(shí)，并且有助于提高師資隊(duì)伍的教學(xué)和科研水平。當(dāng)然，我們要合理分配課堂時(shí)間，首先要保證基本知識(shí)的講授，研究前沿和進(jìn)展知識(shí)的增加會(huì)起到錦上添花的作用，保證學(xué)生同時(shí)接受教材上的經(jīng)典知識(shí)和文獻(xiàn)中的前沿知識(shí)。