情感教育在藥理學課程中的價值范文
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愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的教師”。興趣是學生進行創造活動的內在動力，當學生對事物有了濃厚的興趣時，就會主動地去探索，在學習過程中產生積極的情感和莫大的愉悅，從而不斷進行新的嘗試、探索。教師可以通過恰當的教學方法和手段吸引學生，激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，使學生的學習更加積極主動。用生動的案例吸引學生，使學生如臨其境，想患者所想，與患者產生情感共鳴，積極主動探索疾病的發展、治療藥物、用藥注意等。如講到有機磷酯類藥物中毒及解救時，先用生動的病例導入新課，讓學生熟悉疾病的癥狀。然后提出問題:“有機磷中毒為什么會出現這樣的癥狀?對機體有哪些危害?引導學生思考有機磷中毒的機制、表現、解救原理。引出解救藥物阿托品和解磷啶，繼續設問:這些藥物是如何起到作用的?在用藥過程中應該注意哪些問題?通過這種由感性認識到理性認識、由淺入深的教學方法，將思維方法、心理素質、道德素質等幾方面融為一體，讓學生感覺到學習是輕松的、愉快的。教師通過適當的情感性處理手段，將蘊涵在教材內容中的各種情感因素給予充分表達，使學生在接受知識的同時受到情感上的感染。
2利用情感教育增強學生的社會責任感
如在第一課時，給學生講生動的藥害事件。如沙立度胺(反應停)事件，沙立度胺(反應停)具有鎮靜催眠作用，對流行性感冒有效，1956年在市場出售。1957年德國首先用其治療妊娠嘔吐，因其療效顯著，不良反應輕且少，而迅速在全球廣泛使用。1960年開始，兒科及婦產科醫生開始報告畸形嬰兒，全部長骨缺如、無臂和腿、手和腳直接與身體相連，形似海豹，故稱“海豹肢畸形”。波及歐洲其他地區及加拿大、日本、南美洲及非洲地區的17個國家，共誕生了約12000多名畸形兒。“反應停事件”涉及面之大、受害者之眾令人震驚。以此來吸引學生注意力，調動學生的學習積極性，提高學生的社會責任感。
再比如講到鎮痛藥嗎啡時，除了給學生講藥物的藥理作用臨床應用不良反應等內容，更重要的是要給學生灌輸的危害，對家庭的危害對社會的危害，給學生宣傳禁毒，讓學生能夠自覺地遠離，使他們增強了對危害性的認識，并明確自身的社會責任，做好藥品的管理和應用工作，自覺遵守法律和社會公德，維護白衣天使的良好形象。
3藥理學中的情感教育對學生的影響
在課堂教學中教師通過學生雙方提問，使師生在回答問題的過程中達到互動，創造了和諧的氣氛，從而使師生主動積極地參與相互交流、和睦愉快的教學情境之中，師生通過教學活動增進了彼此的了解和友誼，自覺進入合作學習狀態，相互支持、相互鼓勵、彼此好感。進而使師生的感情繼續發展，在教學過程中達到高度默切、融洽的程度。
總之，情感教育既是一項重要的教學目標和內容，又是促進和優化教學的重要手段。藥理教學活動中教師應充分重視情感教育在實驗教學中的積極作用，轉變觀念，積極、充分發揮情感因素的作用，促進教學水平的不斷提高。
作者：于偉凡單位：河南省漯河醫學高等專科學校
