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目前我國醫學本科生的科研素質和科研能力普遍較低:學生利用圖書館和計算機的技能較差,缺乏科研實踐活動,進行科研課題設計和獨立撰寫論文的能力較低。主要因為：1．只注重專業知識的傳授，忽視對學生綜合素質和創新能力的培養。2．學校科研條件有限、經費不足,不能給學生在校參加科研活動提供良好條件1。一直以來，人們認為醫學生畢業后當醫生給病人看好病就行了，對學生綜合素質和創新能力的培養沒有引起足夠的重視。醫學本科生的科研水平普遍不高,科研意識不強,絕大多數學生既不了解科學研究的過程和方法,沒有科研經歷,也沒有掌握撰寫論文的技巧和方法,更不用說能夠發表有一定質量的論文了2。隨著現代科技的迅猛發展,社會對高等教育提出更高的要求。醫學生不僅要具有扎實的基礎及專業理論知識、嫻熟的臨床操作技能，更應具有不斷探索、實事求是的科研精神、團隊協作精神以及較強的科研創新能力，做一個全面發展的創新型醫學人才。通過學生科研的開展，可以使學生開闊視野，培養科學思維能力和科研意識，了解某一研究領域的科學技術發展動態，掌握某些先進的實驗操作技術，熟悉科研論文的寫作等等。

面對當前的人才需求現狀，各個醫學院校紛紛調整其對醫學生的培養策略，出臺各種各樣的培養手段。而我院也把培養醫學本科生的科研能力的工作逐漸開展，并已經形成了相當的規模。本人有幸參與了部分學生的科研工作的帶教工作，從中受益良多，也同時發現了不少問題。下面我把這些體會作個總結吧。

一、應將學生自身興趣與教研室的實際情況緊密結合，以保證課題的可行性與科學性

參與科研的學生大多數為1、2年級的學生，他們思維活躍，朝氣蓬勃、敢于求新，科研思路廣闊，但由于現有知識水平所限，難以保證課題的科學性；學生尚未掌握文獻資料的檢索技能，無法了解所研究領域的國內外科學技術發展動態，難以保證課題的創新性及價值性；學生課外科研的經費由學院資助，一般是幾百元到幾千元不等，這是遠遠不能滿足科研需要的。實驗動物、實驗試劑、實驗器械以及資料查閱和都需要大量經費的支持。如果學生的研究方向與教研室和老師的研究方向一致，這樣就可以與老師一起做課題，學生可以利用老師的部分經費,從而解決學生的經費不足，同時，老師也解決人手不足的問題，這就能保證課題的順利完成。并且，就算學生最終沒有進行完科研，老師也可以在這基礎上進一步完成，從而避免科研經費的浪費。另外，老師的科研項目具較強的可行性，無論從理論基礎、實驗設備還是實驗經驗上，都能給研究項目的順利進行提供有力的保證。

二、應加強學生科研能力的系統化培養和訓練

讓學生從查閱文獻——寫小綜述——立題——設計小實驗——完成實驗操作——整理資料——撰寫小論文全過程進行完整的科研能力的訓練3。科研能力是一項綜合的能力，它包括查閱和處理文獻資料的能力、實驗設計能力、實驗操作能力、實驗數據的統計處理能力及實驗的總結和論文撰寫能力等。老師對學生科研加強引導和啟蒙，以培養學生的科研思維為主要目標。應在科研開展的前期工作時對學生提出合理的建議及相關的注意事項，并且在科研工作開展時結合實際系統地對相關實驗能力進行培養等。學生的基礎理論知識和基本操作技能都沒有經過系統訓練，比如，文獻檢索、醫學統計學等理論知識以及麻醉、注射和動脈插管等動物實驗技術，這些知識基本上都要到高年級才講授；另外，細胞培養技術、實驗動物學以及一些分子生物學技術，這些知識可能在本科都沒有開設相關課程。針對本科生所有的這些不足，在進行實驗設計、實驗操作和數據統計的時候，老師就要加強引導?？梢酝扑]學生查閱相關論文，閱讀實驗動物學、細胞培養等方面的書籍；同時，教會學生如何使用實驗儀器，以及清楚清洗、消毒和試劑的配制等實驗流程。

三、引導學生樹立正確的觀念，培養學生的科學態度

在科研的實際操作中，會遇到各種各樣想象不到的困難。對于沒有科研經歷的本科生來說，科研的過程并不是一帆風順的。遇到困難和挫折的時候，要主動分析問題產生的原因，思考解決問題的辦法。本科生進行科研最主要的目的不一定是要得出研究成果，而是在從事科研的過程中，培養科研思維，鍛煉解決實際問題的能力。學生課外科研最主要的目的是培養學生對科學問題的興趣和鍥而不舍的探索精神，一絲不茍的科學態度和嚴謹的作風以及協作精神、科研思維能力，使學生在實踐與實驗過程中，面對具體的問題時，能開動腦筋想出解決問題的思路。從而在實踐中，有意識地培養自我獲取知識和創新的能力。學生在進行實驗的時候，還要做好實驗記錄，老師定期引導學生進行階段性總結，以便能更好的開展下一階段的實驗。對于學生科研來說，實驗結果并不是最重要的，而良好的科研意識、科研思維及科研精神和科研能力的培養將讓學生受益終身。

四、引導學生正確處理好基礎專業課的學習與課外科研活動的關系

醫學生學習負擔繁重，時間比較緊。但如果處理得適當，兩者可相互補充。畢竟，學習專業知識才是本科生最主要的任務，而科研只是對專業知識的運用和加強，是一種補充手段。由于學生平時學習較忙，學生科研多是利用晚上和周末等課余時間進行的。另外，考試、各項文體活動的開展都會與科研的時間發生沖突。而比如動物飼養、試劑配制、儀器清洗和實驗操作等都需要花費大量的時間，因此，老師可以在時間的協調方面給予學生合理的建議。其次，引導學生適當控制開展科研的進度，按計劃完成相應的實驗階段，并且定期進行階段性總結，從而有條理、有階段地順利完成最終的科研工作。

五、加強對學生的協調和管理工作

學生資金較少，遠不能滿足科研需要，比如實驗動物、試劑、某些儀器設備及等都需要經費支出。因此，在學生的研究課題與老師的相一致的情況下，讓學生的資金納入老師的科研基金中統一進行管理，使資金能最合理利用。

由于教研室的人力物力有限，而學生科研組較多，因此協調和管理好各個學生科研組就顯得非常必要。應當控制科研組的人員結構的數量，每組以3-4人為宜。同時，要學生嚴格遵守實驗室守則，節約使用水電及實驗藥品，愛護實驗儀器設備。

經過科研的實踐，學生的科研能力無論是創新思維、查閱和處理文獻資料的能力、實驗設計能力、實驗操作能力、實驗數據的統計處理能力及實驗的總結和論文撰寫能力等等都有有了顯著的提高。同時學生在經過實踐的磨練后，對理論知識的學習興趣也比以往提高了。從而達到理論學習與實踐相互配合，相得益障的好效果。總得說來，學生科研的開展是成功的。但是，這也與指導老師的正確引導與合理的協調與管理分不開的。對醫學本科生的科研能力的培養，是屬于素質教育的一部分。在以后的工作中，還要把這項工作更深入持久地開展下去，為社會培養出更多的優秀人才。