本站小編為你精心準備了醫學教學中數字化信息技術的應用參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】數字化技術作為的信息技術一種，由于其自身具有重要價值，所以在眾多領域得到了應用，現在很多高校在教學活動中也開始應用數字化技術進行輔助教學，旨在提高教學質量。在醫學教學時，會涉及眾多人體結構、細胞知識等，而有的微生物知識無法在課堂上進行展示，這就需要教師通過數字化技術來完成教學活動，增強學生對醫學知識的理解，從而降低學習難度。

【關鍵詞】數字化；信息技術；醫學教學

前言

在信息技術時代，無論是企業還是高校教育，都離不開信息技術，因此，通過信息技術來實施醫學教學顯得非常重要。基于此，在開展醫學教學活動時，教師要充分運用數字化技術，使其得到實踐應用，這樣既可以防止理論知識教學相對單調，活躍課堂氛圍，還能增強高職教師與學生間的互動交流，實現高效教學。

一、應用數字化信息技術的優點

與其他專業相比，對于醫學專業學生要求比較高，不僅需要其掌握眾多理論知識，還需要其對理論知識進行轉化，達到實踐應用這一目的。在此背景下，創新教學模式成為必然趨勢，數字化技術價值以及優勢開始顯現，具體來說：首先，可以改變傳統教學模式。在之前的醫學教學時，教師仍然注重理論教學，對學生進行理論知識方面的灌輸，實踐教學相對匱乏，不僅使學生實踐技能得不到展現，影響其學習熱情，還使醫學教學效率開始不斷降低，導致其創新能力受到制約。但如果把數字化技術引入到教學活動中，該種情況可能會發生轉變，一方面數字化技術包含眾多內容，其形式相對多樣，另一方面互動性較強，可以使師生間形成良好的互動關系，有利于學生理解醫學知識[1]。其次，可以增強學生學習熱情。學生在課堂上專注學習的時間有限，很多學生在課堂前半段時注意力較為集中，但到后半段精神開始渙散，專注度不高。所以，為了使學生對醫學學習保有熱情，這就需要教師借助數字化技術輔助教學，例如，通過PPT向班級學生展示人體各部位的結構以及細胞知識，這樣既可以把抽象的、微觀的知識轉化為具體的圖像，讓學生進一步觀看，還能使其從中受到啟發，拓展其學習思路，提高學習質量。

二、數字化信息技術在醫學教學中的應用

（一）改善教學形式在醫學教學中，傳統方式是通過教師進行模擬和操作，學生在一旁觀看，學生真正動手練習的機會比較少，但采取數字化技術之后，可以對該種教學形式進行大大改善，例如，教師通過虛擬技術來教學，首先，在計算機中構建符合教學內容的模擬環境，然后教師根據虛擬環境中的一些信息來確定教學計劃[2]。在之前的實驗中，學生主要是通過小白鼠完成實驗操作，整個實驗過程相對單一，但借助虛擬技術操作實驗，一方面可以讓學生體驗到不同的實驗，對每種實驗都產生相應的感知能力，另一方面能夠使其操作性得到提升，進而克服對手術的緊張心理。虛擬手術主要是依托于數字化技術，利用眾多醫學影像數據來完成手術，讓學生可以真切的感受到手術過程，并且學生通過虛擬手術刀能夠實踐操作，不僅能夠制造出一定現場感，還能鍛煉學生手術技能，為日后手術做出充足準備，提高手術成功率。

（二）轉變教學觀念為了使醫學教學趨向現代化發展，教師要對傳統醫學教學觀念進行轉變，運用信息化、數字化思維進行教學，創新教學手段，讓學生在日常學習中形成數字化思維，為其未來工作打下良好基礎。現在遠程會診在很多城市都得到應用，其主要以信息技術為基礎，并把其與無線通信進行有機結合，醫生不需要在現場就可以實現對患者的會診，這樣既節省了患者路程時間，確保診斷的時效性，在患者遇到突發情況時，還能降低患者生命危險，確保其健康性。因此，在教學時，教師也可以采取這一手段，通過遠程會診幫助學生對患者的判斷，一方面可以豐富醫學教學模式，調動學習熱情，另一方面能夠增強學生對醫學知識的整合，把理論知識變為具體的操作行為，實現信息化教學。

（三）提高教學質量在醫學教學時，教師要合理應用APP技術，一方面手機成為現代學生學習以及生活的重要組成部分，通過APP可以幫助學生隨時學習，另一方面能夠使醫學教學更加便利。這樣既可以推動醫學教學得到全面改革，提高專業課程的有效性，還能使教學內容逐漸趨于完善，提高學生對醫學知識的接受度[3]。例如，教師先通過搜索引擎對視頻資源進行下載，避免課件內容單調，在這個過程中，教師要掌握學生內在需求，教師可以參考學生意見，讓其選擇喜歡的課件形式，這樣可以提高學生參與度，讓其加入到教學活動中，當學生通過對前期活動的參與，在實際操作以及課堂教學時學生能夠保持一定專注度，提高學習效率。結語社會日益發展，與此同時，對高校學生要求也在逐漸提升，在此背景下，高校教師要科學的應用數字化技術，對其優勢進行有效挖掘，這樣才能讓學生把所學的內容轉化為具體技能，為社會服務。

參考文獻：

[1]張朝霞,王花,張萍,喬建衛.數字化信息技術在醫學教學中的應用研究[J].中國高等醫學教育,2015,09:59-60.

[2]郭艷玲,王琳,蒲小猛.數字化技術在口腔專業教學中的應用[J].醫學信息,2018,3103:36-37.

[3]王芳華,冷雪,王婷.移動客戶端在醫學教學中的應用初探[J].中國培訓,2016,14:180.

作者：覃玉燕 單位：常德職業技術學院