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1扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較高的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平是綜合實(shí)驗(yàn)技術(shù)課帶教教師必備的素質(zhì)

醫(yī)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)技術(shù)是一門理論與實(shí)踐高度結(jié)合的學(xué)科，二者相互作用，共同發(fā)展。知識(shí)是一切創(chuàng)新的根本，是創(chuàng)新得以成功的必要條件。研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)針對(duì)的是求知欲望強(qiáng)烈且思維非常活躍的碩士生，如果仍用陳舊的知識(shí)來教學(xué)，已完全不能滿足學(xué)生的需要，這要求實(shí)驗(yàn)教師一定要具備深厚扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，不僅要掌握所承擔(dān)教學(xué)內(nèi)容的歷史和現(xiàn)狀，還要不斷了解最新的發(fā)展趨勢(shì)。作者所在院校在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置時(shí)，要求把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的前沿知識(shí)內(nèi)容增加到實(shí)驗(yàn)中去。由于知識(shí)更新很快，教師在學(xué)到有價(jià)值的知識(shí)后，能很快的理解和掌握，并將其運(yùn)用到教學(xué)內(nèi)容中去，及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生。

2認(rèn)真做好預(yù)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)試講

每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有多種影響因素，在實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)碰到很多不可預(yù)計(jì)的問題。所以為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)前必須做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)了解每一步實(shí)驗(yàn)的原理及可能會(huì)出現(xiàn)的問題。通過多次預(yù)實(shí)驗(yàn)不但可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中容易發(fā)生錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)，還能夠掌握一些實(shí)驗(yàn)技巧，在教學(xué)過程中可以提醒學(xué)生，這樣才能在上課時(shí)掌控全局，保證實(shí)驗(yàn)的順利完成。實(shí)驗(yàn)試講是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，教研室要執(zhí)行嚴(yán)格的備課制度，在實(shí)驗(yàn)課開始前要組織集體試講，集體備課，一是督促每位教師認(rèn)真?zhèn)湔n，二是對(duì)每位教師提出建議，通過這種方式可以發(fā)現(xiàn)教師授課過程中的問題和不足之處。教師要提前準(zhǔn)備好PPT和備課筆記，板書設(shè)計(jì)要思路清晰、重點(diǎn)突出，講課時(shí)要輔以圖表加以說明，使學(xué)生可以容易理解和接受。作者所在院校在綜合實(shí)驗(yàn)技術(shù)課開課前兩個(gè)月開始準(zhǔn)備，每位教師用1個(gè)月的時(shí)間做預(yù)實(shí)驗(yàn)，記錄好在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的方法和措施。第2個(gè)月準(zhǔn)備PPT及集體備課，每位教師通過試講發(fā)現(xiàn)的不足之處應(yīng)及時(shí)改正，優(yōu)點(diǎn)可以讓其他教師借鑒。

3根據(jù)研究生的需要，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

醫(yī)學(xué)碩士研究生綜合實(shí)驗(yàn)技術(shù)課匯聚了許多學(xué)科實(shí)驗(yàn)技術(shù)，要求自主編寫具有學(xué)校教學(xué)特色、滿足研究生需求的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材。韓艷非等建議實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)采用活頁式的教材，內(nèi)容應(yīng)該是不斷更新完善的，編寫的教材應(yīng)該結(jié)合本校的科研現(xiàn)狀，在保證醫(yī)學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)的前提下，根據(jù)大多數(shù)導(dǎo)師和研究生課題的需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。此外應(yīng)介紹實(shí)驗(yàn)室可以開展的新技術(shù)和新方法，爭(zhēng)取做到內(nèi)容豐富且與時(shí)俱進(jìn)，讓研究生學(xué)習(xí)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)技術(shù)的同時(shí)對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的科研方法有一定的了解。作者所在院校在Westrenblot實(shí)驗(yàn)課講授中，利用實(shí)驗(yàn)室新購(gòu)買的ODYSSEY紅外熒光掃描系統(tǒng)，在孵育二抗后就不用傳統(tǒng)的曝光洗片方法，而是改用ODYSSEY紅外熒光掃描系統(tǒng)檢測(cè)。對(duì)自主編寫的活頁式實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了完善，增加新的實(shí)驗(yàn)流程、知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵等介紹，這些改進(jìn)都受到了研究生的一致好評(píng)，明顯地激發(fā)了碩士研究生掌握新技術(shù)的興趣。

4授課時(shí)重點(diǎn)介紹科研方法的交叉與聯(lián)系

授課教師不但要對(duì)書本里的知識(shí)掌握好，更要求具有較高的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平和較豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。隨著近年來我校承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的增多，需要掌握的新技術(shù)新方法也越來越廣，這些都要求課程的設(shè)置更加具體化，授課時(shí)注重科研方法的交叉與聯(lián)系。通過知識(shí)的相互聯(lián)系進(jìn)行講授，讓學(xué)生增強(qiáng)記憶，也可以做到“拋磚引玉”的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的科研思維，最后必然會(huì)提高教學(xué)的效果。比如進(jìn)行蛋白質(zhì)電泳的時(shí)候，可以結(jié)合DNA電泳講解，分析垂直電泳和水平電泳的區(qū)別、兩種凝膠性質(zhì)的區(qū)別等，以此增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

5改革考試方式，建立科學(xué)的考核體系

無論是實(shí)驗(yàn)報(bào)告還是筆試考試都不能充分體現(xiàn)研究生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ医?jīng)常會(huì)出現(xiàn)抄襲、編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的情況，為了真正考察研究生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑧?yīng)該建立一個(gè)新型的考核體系。作者所在院校在研究生綜合實(shí)驗(yàn)技術(shù)課教學(xué)過程中建立的考核體系包括以下幾部分：①平時(shí)成績(jī)，包括考勤情況和值日情況；②實(shí)驗(yàn)課動(dòng)手能力評(píng)分，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)具體操作和解決問題的能力；③實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)，重點(diǎn)是看分析和討論部分，這部分內(nèi)容的書寫要求研究生必須查閱相關(guān)資料，結(jié)合實(shí)驗(yàn)課中碰到的具體問題具體分析；④筆試考試，采用開卷、查閱資料的形式，鍛煉研究生在具體地操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而擴(kuò)展他們的科研思維能力。通過綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不但提高了學(xué)生上課的積極性，也可以全面地評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)課的效果。

6課后詢問研究生聽課意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法

積極開展學(xué)生評(píng)教，充分發(fā)揮研究生教學(xué)督導(dǎo)作用。雖然授課前教師都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，但是由于不同專業(yè)研究生的實(shí)驗(yàn)技能綜合素質(zhì)不同，反饋可能不一，所以在教學(xué)過程中要多和學(xué)生們交流，要根據(jù)他們不同的研究方向和課題內(nèi)容有側(cè)重點(diǎn)的講解和引導(dǎo)。此外還要細(xì)心觀察學(xué)生的動(dòng)手能力，檢驗(yàn)學(xué)或藥化專業(yè)的本科畢業(yè)生操作能力稍強(qiáng)一些，如倍比稀釋、PCR一些常用的實(shí)驗(yàn)方法都已經(jīng)掌握，在給這些專業(yè)的研究生上課時(shí)應(yīng)該多講一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或是學(xué)科交叉的問題，幫助他們擴(kuò)寬科研思維，但是針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的研究生來說，由于本科階段基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)接觸的很少，必須從最基本的實(shí)驗(yàn)操作開始學(xué)習(xí)，比如移液器的使用、液體的配置等，使他們養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣。教學(xué)結(jié)束后通過問卷調(diào)查的方式得到研究生的反饋意見，問卷內(nèi)容包括理論課的講授評(píng)分、實(shí)驗(yàn)課的講授評(píng)分、教學(xué)方式評(píng)分、教師的綜合素質(zhì)評(píng)分等。授課教師根據(jù)教學(xué)的效果和問卷調(diào)查的結(jié)果調(diào)整自己的教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，改進(jìn)不足之處。

7結(jié)語

綜上所述，通過不斷改革和完善教學(xué)方法，遵義醫(yī)學(xué)院在研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中取得了較好的教學(xué)效果，使研究生綜合實(shí)驗(yàn)技術(shù)的教學(xué)緊跟科研的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的需要。實(shí)踐證明加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)方法、改革考試方式等實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革不但可以有效提高研究生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)了研究生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以幫助實(shí)驗(yàn)帶課教師提高教學(xué)能力，保證研究生實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。

作者：白國(guó)輝劉建國(guó)朱姜?jiǎng)⒗は槔顣x單位：遵義醫(yī)學(xué)院