藥學專業應用技術型人才培養分析范文
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一、引言
隨著國家產業快速轉型升級，專業優秀人才需求量大大增加。但現階段應用技術型人才和創新型人才數量和質量與國家經濟發展的人才需求存在較為嚴重不一致。2012年，黨的十八大報告指出,“要著力構建以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系”。高校作為人才培養基地，必須為社會輸出高素質的社會需要人才。但高校教育的傳統模式形成了較為封閉的環境，學生的實踐創新能力一直難以滿足用人單位的需求。在這個大環境下，高等院校必須走出去，與企業和市場相結合，促進高校的教學、科研、人才培養要能夠與經濟發相適應，實現科研成果的轉化，實現從以往傳統的課堂教學學習模式向聯合企業，參與科研實踐項目，從生產實踐中學習和積累經驗的教學模式轉變。結合產學研的教育模式是培養應用技術型人才的有效途徑，是高等教育改革的必然趨勢。
長期以來，藥學教育實行重理論、重知識、輕實驗，輕操作的教學模式。經常把實驗教學作為一種實驗技能訓練，忽視了它是一種科學研究方法的培養，使培養出來的學生缺乏創新性，缺乏分析問題和解決問題的能力。而現代藥學人才培養的核心是知識應用能力的培養，在校學歷教學過程中，大學生實驗實踐能力的培養至關重要。
三、藥學人才培養改革
人們根據中國石油大學勝利學院藥學專業的發展現狀及培養需求，以山東飛騰生物技術有限公司為實踐平臺，開展對藥學專業應用技術型人才的產學研結合培養模式的研究，將藥學專業教學與該公司的科研研發生產相結合，將課堂理論教學、校內實驗教學與該公司的生物技術實驗室研究及生產實踐相結合，積極構建科技成果轉化平臺。第一，與山東飛騰生物技術有限公司等合作企業聯合，結合醫藥企業對人才的需求狀況，創建藥學專業創新型人才的“1+1+1”產學研結合人才培養模式，實現“課程理論學習”+“科研創新”+“頂崗實習”的無縫對接。按照“就業導向、能力本位、人才需求”為目標，統籌專業課程體系，增加合作企業實踐教學比重，構建完備的實踐教學體系，兼顧課堂理論教學和實踐教學“一體化”，使學生真正成為高素質應用技能型人才。
第二，推進教師隊伍建設改革，構建一支“有較深的理論造詣，具備豐富的實踐經驗的雙能型”的教師隊伍。應該首先從“雙能型”教師隊伍的建設抓起，采用自主培養+企業引進相結合的方式，進行雙能型教師的培養。在教師隊伍的管理上，不再單純以學歷、主持項目的級別、多少作為考核標準，鼓勵教師參與實踐教學活動、與企業合作進行技術開發、成果推廣和產業化等工作，激勵教師深入實踐，參與企業的科研工作，為培養應用技能型人才儲備師資，建立一支符合產學研合作教育模式的教師隊伍。
第三，采用“1+1+1”（“課程理論學習”+“科研創新”+“頂崗實習”）分階段的培養模式。第一階段：學生入學后，進行公共基礎課、專業基礎課以及專業課的學習，全部在學校內組織進行；第二階段：學生入學后的第二、三學年，學習專業課的同時，到山東亦度生物技術有限公司等實習基地進行系統的實驗、實訓和實踐等，在學校和實習基地之間交替進行；第三階段：最后一個學年，學生在山東亦度生物技術有限公司等相關實習基地頂崗實習、完成畢業論文設計，企業安排專業技術人員作為學生的“導師”，對其實踐過程中的學習進行指導和考核，全部在合作企業進行。在人才培養的過程中，實現課程理論學習和實踐應用的無縫對接，同時培養學生的“團隊協作”能力，提高學生的團隊合作精神。
第四，在通識教育+專業教育+實踐教育三大平臺的基礎上，增加合作企業實踐教學比重，并與企業方面合作制定專門的培養計劃、管理和考核辦法。注重提高學生溝通能力、語言表達能力等基本能力以及藥學實踐操作能力、動手能力、觀察及解決問題的能力的培養。課程體系建設考慮因材施教，注重學生個性發展。在合作企業實踐教學過程中，讓學生實踐學習一段時間后，在學校和企業的統籌安排下，自主選擇實踐崗位及實踐方向，讓學生結合自身興趣、就業志向和人才市場需求，靈活地選擇發展方向，以增強專業方向優勢。開展課外學術活動，鼓勵學生利用“大學生創新創業訓練計劃”等活動參與合作企業的課題，也可通過請企業的一線人員作為學術活動的指導教師，為學生講解學科的最新動態、實驗管理的注意事項等，讓學生盡早地接觸到實戰經驗、積累行業知識，實現“研學互動、促進技能培養”。
第五，將學生的實習與企業產品生產研發相結合，由學生在校外和合作單位完成，充分保障實踐教學時間，將學生的實踐應用能力的培養落到實處。
四、結束語
綜上所述，藥學專業應用技術型人才培養模式的改革，打破傳統教學框架，創新藥學高等教育辦學模式，將高校藥學專業的教學、科研和社會服務三大功能有機地結合起來。實現學生的專業崗位能力的培養，培養其藥品開發和生產管理及設備操作維護的能力，使生產實習內容和將來的工作崗位緊密地對接，增強學生的專業學習興趣和自信心，使得學生更加符合企業的要求，真正做到產學研緊密對接。
作者：劉宏強 單位：中國石油大學勝利學院
