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作者：趙李祥單位：蘇州大學醫學部

多媒體教學生動形象的展示，提高教學效率。多媒體教學具有生動、形象的特點，有利于提高學生的學習效率和教師的教學效率。

筆者在備課時，通常會到圖書館的多媒體中心有選擇的下載多媒體課件，并對課件中一些不清晰或難以理解的內容進行重新的修改和編輯。比如在講腫瘤不同分期時，會加入不同分期的腫瘤的外觀圖片及病例圖片，加深學生的印象，比只空洞的講解相關內容更能有效地提高學習和教學效率。

教學與實驗相結合，強化教學內容。腫瘤學實驗是腫瘤學教學的重要組成部分，教學與實驗的有機結合不僅可以強化理論教學的相關知識，而且可以提高學生對腫瘤學課程的興趣。

在選擇實驗素材時，筆者認為實驗內容應以簡單易操作的為主，比如腫瘤細胞形態的觀察、腫瘤標本的制備等。在實驗教學中，先由教學團隊中實驗經驗豐富的教師演示相關的實驗，并對實驗中相關注意事項及難點進行詳細講解；然后由學生自己操作，并由相關教師對實驗中問題進行及時的指導。學生通過腫瘤學實驗更進一步加深了對理論知識的感性認識，學瘤學的熱情進一步提高。

臨床實踐與教學相結合，開闊學生視野。醫學院學生最終是要走上臨床，而臨床中很多實際問題與理論教學中相關內容是有差距的，甚至是沖突的，因此讓學生適時的深入到臨床有助于開闊學生視野。

筆者認為，腫瘤學的臨床實習不宜過早、也不宜過晚，通常應在理論課程教學完成一半后即可進入臨床進行1—2次的實習。這個時候，學生已經學習了一些腫瘤相關的知識，對于臨床上遇到的問題已經具備初步的判斷能力。

他們會把自己的預判與專業醫生的意見進行比較，通過這種對比和學習的過程，豐富自己的知識、開闊自己的視野。以上是筆者對自身腫瘤學教學經驗的一些總結，當然在著重提高教學方法和方式的同時，提高教師自身的素質也是做好腫瘤學教學的關鍵。作為教學活動的具體執行者的教師，我們自身素質的提高是教學質量的根本保證。而腫瘤學涉及內容廣泛，要求教師要有全面的、系統的、專業的知識

。因此必須通過不斷地學習，更新自身知識，調整知識結構，充實自己的能力以提高教學能力，并樹立良好的教師形象，培養高尚人格。筆者希望通過本文對腫瘤學教學經驗的總結和交流，提高自身及廣大教育工作者腫瘤學教學的水平，培養合格的腫瘤學醫務工作者，提升我國腫瘤防治的水平和能力。