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1目前教學(xué)中存在的問題

1.1政策變動(dòng)快，學(xué)生不能靈活把握國家政策性調(diào)整引起的定額和價(jià)格調(diào)整，對(duì)工程造價(jià)的影響很大，一方面教師對(duì)政策沒有及時(shí)關(guān)注或者反饋于學(xué)生，另一方面學(xué)生沒有掌握調(diào)整內(nèi)容、方法等，導(dǎo)致同一工程造價(jià)出入很大，從而失去了對(duì)實(shí)際工程的指導(dǎo)意義。

1.2授課教材雜，教學(xué)方法過于單一關(guān)于本課程的授課教材很多，如機(jī)械出版社、重慶大學(xué)出版社、中國建筑工業(yè)出版社等單位出版的相關(guān)教材，多達(dá)十個(gè)版本。基于教材進(jìn)行理論講授是一貫的教學(xué)作風(fēng)，但對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的課程而言顯得過于單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，課堂上學(xué)習(xí)氣氛不濃，直接影響學(xué)習(xí)效果。

1.3師資力量弱，教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏由于學(xué)校本專業(yè)起步較晚，人才需要量大，一些剛從學(xué)校畢業(yè)的高材生就進(jìn)入學(xué)校直接上臺(tái)講課，嚴(yán)重缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，授課過于教條化，課堂不生動(dòng)，整體而言師資力量比較薄弱，教學(xué)效果不佳。

2課程教學(xué)改革

針對(duì)本課程面臨的現(xiàn)狀，教學(xué)改革勢在必行。通過提高學(xué)生課程參與度加強(qiáng)實(shí)際技能和動(dòng)手能力，從而從整體上提升其社會(huì)競爭力。

2.1突出案例教學(xué)基于課程復(fù)雜的特點(diǎn)，建議教學(xué)中首先簡單學(xué)習(xí)基本理論概念，其次以某個(gè)小型工程項(xiàng)目為主線，通過識(shí)圖依次講授建筑暖通空調(diào)、電氣、給水排水工程概預(yù)算的編制，突出編制依據(jù)、方法、步驟和注意事項(xiàng)，形成工程量計(jì)算、分部分項(xiàng)工程量清單綜合單價(jià)分析、工程量清單與計(jì)價(jià)、工程造價(jià)匯總、編制說明書等一系列最終成果，使課程具體化，然后總結(jié)課程在實(shí)際工程中的應(yīng)用，最終給予學(xué)生類似實(shí)際工程項(xiàng)目施工圖紙，要求其分組動(dòng)手編制各專業(yè)工程概預(yù)算，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。通過范例一方面能夠提高學(xué)生的專業(yè)識(shí)圖能力，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。案例教學(xué)使課堂跳出教材的條條框框，同時(shí)緊扣教材的基本理論，使課堂生動(dòng)而主題明確。結(jié)合圖紙教學(xué)的課堂經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)有所用，從而興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果十分可觀。同時(shí)由于案例中涉及到工程量（包括隱形工程）的計(jì)算和工程量清單綜合單價(jià)的分析，整體較為繁瑣，要做到計(jì)量不重復(fù)、不遺漏，計(jì)價(jià)不出差錯(cuò)，就要求學(xué)生條理分明、層次清晰，所以案例的學(xué)習(xí)與操作培養(yǎng)了學(xué)生耐心、細(xì)心、用心的工作態(tài)度。

2.2加入互動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)多邊的活動(dòng)，一味偏向某一邊的互動(dòng)對(duì)于教學(xué)而言都是打擊，應(yīng)提高師生、生生、師師之間的多邊互動(dòng)[2]。首先教師與學(xué)生之間，不應(yīng)是教師教與學(xué)生學(xué)的簡單組合，而應(yīng)提高學(xué)生課堂的參與度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生講解、教師評(píng)課的課堂場景，在教師講解案例后要求學(xué)生課余時(shí)間識(shí)圖，同時(shí)安排學(xué)生課堂講解。其次學(xué)生與學(xué)生之間，不應(yīng)是互不交流學(xué)習(xí)的生活狀態(tài)，應(yīng)一起關(guān)注相關(guān)政策、學(xué)習(xí)相關(guān)軟件、討論相關(guān)案例等，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師與教師之間，更不應(yīng)是閉門造車、互不探討的教學(xué)狀態(tài)，應(yīng)互聽課堂、交流經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，通過溝通把良好的建議反饋于課堂。

2.3操作相關(guān)軟件考慮到造價(jià)就業(yè)的需求，在本課程教學(xué)中教師可以加入相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，如廣聯(lián)達(dá)、智多星等，一方面教學(xué)可以暫時(shí)脫開書本，跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)更為實(shí)用的知識(shí)，另一方面，啟發(fā)學(xué)生自我鉆研的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的課程，加入軟件的學(xué)習(xí)無疑是一項(xiàng)積極的舉措，但前期需要一些投入，如軟件的購置、硬件的升級(jí)、教師的培訓(xùn)等。由于學(xué)校目前處在起步的階段，沒有足夠的財(cái)力、物力與人力，但我們可以通過申請(qǐng)精品課程的途徑獲得一部分補(bǔ)助，同時(shí)通過創(chuàng)收的方式獲取另外一部分資金，實(shí)現(xiàn)相關(guān)軟件在課程授課中的應(yīng)用。

2.4聯(lián)系實(shí)際工程一方面教學(xué)脫離實(shí)際，學(xué)生很難萌生興趣，另一方面教師缺乏實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，講課難以生動(dòng)，所以課堂中案例講授、軟件操作應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際工程，同時(shí)教師要尋找機(jī)會(huì)加入實(shí)際工程中，以最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)反饋于課堂，真正做到學(xué)有所用[3]。考慮本課程課時(shí)量不夠，聯(lián)系的實(shí)際工程規(guī)模不宜過大，但應(yīng)涉及建筑暖通空調(diào)、電氣、給水排水工程，授課盡量全面、細(xì)致、有序。在掌握各專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的前提下，通過弄清圖紙中各種圖例符號(hào)、文字符號(hào)、設(shè)備型號(hào)、標(biāo)注方式的含義，結(jié)合平面圖和系統(tǒng)圖來提升各專業(yè)識(shí)圖能力，在此基礎(chǔ)上統(tǒng)計(jì)工程量，分析并匯總工程量清單綜合單價(jià)，從而掌握各專業(yè)概預(yù)算的編制。同時(shí)熟悉基本建設(shè)程序中依次進(jìn)行的投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算、施工預(yù)算、結(jié)算與竣工決算等的區(qū)別與編制。從橫向和縱向上全面掌握建筑安裝工程造價(jià)的理論與實(shí)踐知識(shí)。最后通過學(xué)生課后鞏固與實(shí)際操作，進(jìn)一步駕馭更大的實(shí)際工程項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的零距離接軌。

3結(jié)語

建筑安裝工程造價(jià)由于本身的特色，一方面它離不開專業(yè)，另一方面它獨(dú)立于專業(yè)自成一個(gè)行業(yè)，而且人才需求量大，作為高校義不容辭。而面對(duì)本課程教學(xué)現(xiàn)狀，我們需從以上四個(gè)方面深化改革，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，為社會(huì)輸送一批批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

作者：段姣姣單位：湖南城市學(xué)院建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程系