本站小編為你精心準(zhǔn)備了二維碼技術(shù)教學(xué)機(jī)械論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：《機(jī)械制圖》是機(jī)械類專業(yè)一門的公共基礎(chǔ)必修課，內(nèi)容抽象、專業(yè)術(shù)語多，學(xué)生不易理解。通過結(jié)合課程特點，闡述《機(jī)械制圖》教學(xué)中存在的問題，介紹二維碼技術(shù)的原理和特點，說明二維碼技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的優(yōu)勢。對二維碼技術(shù)引入《機(jī)械制圖》教學(xué)進(jìn)行探索，建立《機(jī)械制圖》二維碼資源庫。在教學(xué)中，結(jié)合傳統(tǒng)理論教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：二維碼技術(shù)；機(jī)械制圖；教學(xué)資源庫

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在課堂教學(xué)過程中，教師廣泛采用QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等多媒體設(shè)備和軟件進(jìn)行授課。近些年，二維碼技術(shù)快速發(fā)展，成為快速獲取信息和進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺的橋梁和方法，使得實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)同步，提升教學(xué)質(zhì)量成為可能。文章將對二維碼技術(shù)在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索，為現(xiàn)代多媒體教學(xué)研究提供參考。

一《機(jī)械制圖》教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，主觀能動性不足《機(jī)械制圖》內(nèi)容抽象，專業(yè)術(shù)語繁多，系統(tǒng)性強(qiáng)，學(xué)生不易理解。學(xué)生雖在高中階段學(xué)過畫法幾何等基本知識，但普遍基礎(chǔ)較薄弱，思考不夠積極，自主學(xué)習(xí)能力不足。

（二）傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法不豐富傳統(tǒng)課堂教學(xué)，是在講解基本概念的基礎(chǔ)上，通過習(xí)題幫助學(xué)時加深理解，對于較為抽象的概念，沒有三維模型的輔助，僅通過語言的講解學(xué)生難以理解。

（三）智能終端設(shè)備對課堂的沖擊智能終端設(shè)備導(dǎo)致學(xué)生的注意力無法集中在課堂知識的學(xué)習(xí)上，聽課效率急劇下降，對課堂教學(xué)質(zhì)量的影響已不容小覷，亟待變堵塞為疏導(dǎo)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)及智能終端成為課堂教學(xué)的輔助手段。

二二維碼技術(shù)引入《機(jī)械制圖》教學(xué)的可行性分析

（一）二維碼的特點1.信息容量大，編碼范圍廣。在教學(xué)中可以將《機(jī)械制圖》相關(guān)知識點的文字、圖片，習(xí)題解答視頻鏈接等信息制成二維碼供教學(xué)使用。2.容錯能力強(qiáng)，譯碼可靠性高。二維碼在損毀面積達(dá)50％仍可正確識別恢復(fù)信息。譯碼可靠性高，誤碼率不超過千萬分之一。3.低成本，易制作，快識別。二維碼技術(shù)成熟，制作和簡單，無需擁有專業(yè)背景和相關(guān)技術(shù)能力，有免費(fèi)網(wǎng)站可以制作即可使用。

（二）二維碼應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)勢1.豐富課堂教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二維碼與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)體驗方式，從而更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生課堂參與度，充分體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性。2.按需獲取教學(xué)資源，實現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)。課程所用到的課件、三維模型庫、習(xí)題解答動畫、教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源，以二維碼的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要，選擇性地掃描對應(yīng)的二維碼，獲得所需知識，在任何時間任何地點進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.引導(dǎo)學(xué)生充分利用智能終端設(shè)備學(xué)習(xí)。對于課堂智能設(shè)備使用的問題，從禁止轉(zhuǎn)向引導(dǎo)才是最終的解決辦法，讓手機(jī)等智能終端設(shè)備成為學(xué)習(xí)的工具。在教學(xué)工程中，使用手機(jī)等智能終端設(shè)備掃描二維碼獲得相應(yīng)的知識信息是一個可行的辦法。

三二維碼技術(shù)應(yīng)用于《機(jī)械制圖》教學(xué)的探索

（一）《機(jī)械制圖》二維碼資源庫的功能設(shè)計二維碼技術(shù)應(yīng)用于《機(jī)械制圖》的教學(xué)中，將結(jié)合《機(jī)械制圖》課程的特點，同時充分發(fā)揮二維碼的優(yōu)勢，制作二維碼資源庫，搭建鏈接課外、課堂和數(shù)字媒體的“橋梁”，起到輔助課堂知識傳播的鑰匙和紐帶作用，提高教學(xué)資源利用效率。在課前，學(xué)生掃描碼，快速獲取《機(jī)械制圖》課件、影音視頻等資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富的教學(xué)資源，發(fā)現(xiàn)問題，有利于后續(xù)課堂教學(xué)的開展和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。在課中，將二維碼附于課堂講解的PPT和教輔材料，突破課程教材的限制，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生將手機(jī)變成學(xué)習(xí)的工具，在課后，學(xué)生掃碼獲得習(xí)題集的三維模型庫資源以及習(xí)題的詳細(xì)解答動畫。同時，學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)實際，選擇所需的知識內(nèi)容復(fù)習(xí)強(qiáng)化或拓展。

（二）《機(jī)械制圖》二維碼資源庫的建設(shè)1.教學(xué)資源的準(zhǔn)備建立《機(jī)械制圖》二維碼資源庫，主要包括有教材配套資源（課程PPT，習(xí)題集答案）、三維模型庫、視頻影音資源、知識點擴(kuò)展信息、試題庫等。教材配套資源。PPT、習(xí)題答案解答、三維模型庫等資源，以網(wǎng)址鏈接的形式，制作出相應(yīng)的二維碼。影音視頻教學(xué)資源。可將教師上課錄制教學(xué)視頻，上傳至視頻網(wǎng)站，同時充分利用視頻網(wǎng)站上已有的視頻資源，制成二維碼的形式在學(xué)生中流傳分享。其他資源。可將大容量的文件，如CAD軟件安裝包，高清視頻等，利用各類網(wǎng)盤進(jìn)行保存和分享，以二維碼的形式進(jìn)行傳遞。2.二維碼的制作二維碼技術(shù)成熟，制作和簡單，互聯(lián)網(wǎng)上有多種免費(fèi)二維碼制作軟件可供選擇，制作者僅需提供相應(yīng)的文本、圖片、鏈接等信息，即可自動生成滿足需要的二維碼，且可制作帶個性化的二維碼圖案。以“草料二維碼”為例。（1）注冊登錄。首次進(jìn)入“草料二維碼”網(wǎng)站，需要注冊，注冊后將獲得無限建碼量，豐富生碼類型和實時統(tǒng)計的掃描結(jié)果。（2）內(nèi)容編輯。將所要信息網(wǎng)址、文本、圖片等信息粘貼到對應(yīng)的輸入框中，并對即將生成的二維碼進(jìn)行基本設(shè)置。（3）確認(rèn)生成。點擊生成二維碼，即可在右側(cè)邊框進(jìn)行顯示。（4）修飾。對生成的二維碼可進(jìn)行美化修飾后。3.二維碼應(yīng)用于《機(jī)械制圖》教學(xué)的實現(xiàn)二維碼應(yīng)用于《機(jī)械制圖》教學(xué)的實現(xiàn)，通過將生成的二維碼附于PPT，學(xué)生掃二維碼獲得對應(yīng)知識點的視頻講解，掃二維碼所得內(nèi)容如圖1所示。圖中所示，將課程內(nèi)容的講解視頻上傳于視頻網(wǎng)站，通過二維碼網(wǎng)站將該視頻的網(wǎng)址制作成為二維碼，二維碼附于課程PPT，學(xué)生通過手機(jī)掃碼可方便快捷的打開該視頻，真正實現(xiàn)了二維碼應(yīng)用于《機(jī)械制圖》的教學(xué)中。

四結(jié)語

綜上所述，針對《機(jī)械制圖》教學(xué)中存在的問題，充分利用二維碼技術(shù)特點和優(yōu)勢，并結(jié)合課程特點，建立二維碼資源庫。二維碼在教材、習(xí)題集的對應(yīng)內(nèi)容位置和PPT中呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在課前、課中、課后都能根據(jù)自身需要迅速掃碼獲得教學(xué)資源，將手機(jī)等智能終端設(shè)備真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)實踐，學(xué)生普遍認(rèn)為二維碼技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)的方法較為新穎并且方便實用，能夠利用碎片化的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然二維碼應(yīng)用于課程教學(xué)的初步嘗試取得了一定成效，值得推廣到其他課程的教學(xué)中去。但是二維碼資源庫終究只是一種輔助工具，教師應(yīng)不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)手段，更新教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合有效的輔助工具，才能收到實效。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢鵬.二維碼技術(shù)在高校多媒體教學(xué)中的應(yīng)用[J].實驗室研究與探索,2014,33(4):255-259.

[2]范文翔,馬燕.手機(jī)二維碼技術(shù)在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].數(shù)字教育,2015,1(6):35-40.

[3]國脈物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究中心.物聯(lián)網(wǎng)100問[M].北京郵電大學(xué)出版社,2010.

[4]景寶華.二維碼技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].信息與電腦:理論版,2016(5):239-240.

[5]王青青,張新明.二維碼在教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].軟件導(dǎo)刊•教育技術(shù),2016,15(3):85-87.

[6]王海平.二維碼在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2014(14):116-116.

作者：雷英棟 單位：嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院