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培養目標值的是意圖把學生培養成為什么樣的人，而機電專業的學生大多是為了社會培養的技術性人才，所以要優化培養目標，按培養目標來進行教學活動。互動式教學法是實踐證明了的符合人的認知特征的教學方法，值得廣泛的運用和提倡。互動式教學法在機電專業教學中的優化及注意事項：

互動式教學法在機電專業教學中的優化

機電專業在生源、教學、實踐上有其獨特的特點，因為這些獨特之處，機電專業的互動式教學中有以下幾個方面的優化：首先是教學目標的優化，這就要求在進行教學的時候，機電專業要摒棄過去的那種教學目標，要樹立一個體現學生的主體性，發揮學生的主動性的教學目標。其次是教學結構的優化，教學結構是整個教學活動過程的框架，而教學結構必須要以充分的發掘學生的潛力和其他的相關能力為基礎。建立適合的教學結構是教學活動完美完成的前提。最后是教材的優化，這主要指的是教材的內容方面。教材的內容是學生學習的主要方面，不合理教材內容不利于教學實踐，也不利于學生的學習。

運用互動式教學法的注意事項

無論是什么樣的教學方法，它都有一個適用性的問題，在實踐的過程當中也會不可避免的出現一些問題。所以，針對互動式教學方法在機電專業教學中的運用，應該注意一下幾個方面的問題：

首先，要結合實際，靈活運用。互動式教學法有許多其他的教學法沒有的有的，但這種教學法并不是完美的、毫無缺點的，所以在實施的時候要結合實際的情況，靈活的運用，結合其他的教學方法，把教學質量做到最好。

其次，互動要有一個度，互動式教學法如果控制不好那個度的話容易使得教學課堂紀律缺失，不利于學生的學習。要嚴格的遵循教學的規律，該互動就互動，而不是一味的互動，那樣教學任務可能難以完成。要因材施教，視學生的具體情況及時的調整，保證教學的質量和效果。

最后，為了使得課堂教學較好的進行下去，要重視問題的設計，互動不意味著沒有問題，而是更好的解決問題，使學生在解決問題的同時有所思考，獲得學習能力和思維能力的提高。

互動式教學法是符合中職機電專業現狀的科學的教學方法，應該被廣泛的采用進機電專業的實踐教學當中。運用這種教學方法培養符合社會需要的人才，在實踐當中不斷改善。在運用這種教學方法的時候要結合實際，以促進教學實踐發揮最好的效果。（本文作者：錢婷婷單位：蘇州工業園區工業技術學校）