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內(nèi)容摘要：

2015年4月30日，教育部批準在臨滄師范高等專科學(xué)校基礎(chǔ)上建立滇西科技師范學(xué)院，辦學(xué)定位為大力加強教師教育、培養(yǎng)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。根據(jù)新的辦學(xué)要求，本文分析了計算機系統(tǒng)維護專業(yè)2010～2015年128名畢業(yè)生的就業(yè)情況，對人才培養(yǎng)模式進行思考，提出根據(jù)市場需求制定人才培養(yǎng)方案，加強實習(xí)指導(dǎo)，改革實訓(xùn)教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)等思路。

關(guān)鍵詞：

計算機系統(tǒng)維護;人才培養(yǎng);大學(xué)生就業(yè)

臨滄師范高等專科學(xué)校升格為滇西科技師范學(xué)院后，辦學(xué)定位正在由師范教育為主向教師教育和應(yīng)用技術(shù)人才教育并重轉(zhuǎn)型，為臨滄乃至云南培養(yǎng)培育應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才。在此背景下，為使計算機系統(tǒng)維護專業(yè)更好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，使學(xué)生具有更強的競爭能力，需要對該專業(yè)的人才模式進行改革。據(jù)此，本文對畢業(yè)生就業(yè)情況進行分析，結(jié)合市場需求，提出相關(guān)的人才培養(yǎng)模式改革思路。

一、高校計算機系統(tǒng)維護專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況概述

(一)基本情況。1．專業(yè)簡介。學(xué)校在升本之前是高職高專院校，計算機系統(tǒng)維護專業(yè)主要培養(yǎng)熟悉計算機軟件、硬件基本知識，掌握計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具備測試、維護和維修能力的技術(shù)應(yīng)用型專門人才。該專業(yè)從2007年開始面向云南省16個地州市招生，至今已招生165名，已有128名畢業(yè)生，基本回到生源地工作或創(chuàng)業(yè)，就業(yè)率達到100%，為云南省地方經(jīng)濟發(fā)展作出積極貢獻。2．畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域。從歷年畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域看，主要集中在中小型計算機公司、事業(yè)單位、自主創(chuàng)業(yè)和其他領(lǐng)域，分布情況見圖1。

(二)存在的問題。從學(xué)生實習(xí)后的交流和畢業(yè)生反饋情況來看，教學(xué)中還存在以下問題:學(xué)生動手實踐能力偏弱;專業(yè)知識和市場崗位需求對接程度不足;學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新意識不強;理論范圍較窄，綜合能力有待提高。這四方面的問題和日益嚴峻的就業(yè)形勢影響學(xué)生找到更好的工作，亟待專業(yè)教師在學(xué)校升本的背景下，認真研究周邊區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，修改完善本專業(yè)的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)體系。

二、高校計算機系統(tǒng)維護專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考

2011年國務(wù)院《國務(wù)院關(guān)于支持云南省加快建設(shè)面向西南開放重要橋頭堡的意見》，意見中指明了云南的戰(zhàn)略地位:中國向西南開放的重要門戶，中國沿邊開發(fā)的試驗區(qū)和西部地區(qū)實施“走出去”戰(zhàn)略的先行區(qū)，西部地區(qū)重要的外向型特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)基地，中國重要的生物多樣性寶庫和西南生態(tài)安全屏障，中國民族團結(jié)進步、邊疆繁榮穩(wěn)定的示范區(qū)［1］。現(xiàn)今國家提出“一帶一路”戰(zhàn)略，面對這樣的開放大背景，學(xué)校將積極融入“一帶一路”和“橋頭堡”發(fā)展戰(zhàn)略，為臨滄市和云南的發(fā)展提供人才和智力支持，作出力所能及的貢獻。同時，學(xué)校剛轉(zhuǎn)型升格為本科院校，計算機系統(tǒng)維護專業(yè)作為專科專業(yè)，今后的目標(biāo)是變?yōu)楸究茖I(yè)，這對人才培養(yǎng)模式提出更高的要求，本文結(jié)合5年畢業(yè)生的就業(yè)反饋，從改進實踐教學(xué)方式，更新課程設(shè)計體系、提高學(xué)生業(yè)意識等方面進行了思考。

(一)加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生動手能力。教育部《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出:要“探索建立相對獨立的實踐教學(xué)體系”［2］。為使畢業(yè)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)市場需求，盡快縮短和用人單位的磨合期，加強實踐教學(xué)是必然趨勢，對此有以下建議:一是課程教學(xué)計劃的制定應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)技能型人才作為教學(xué)目標(biāo)，更注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二是2010年學(xué)校為計算機系統(tǒng)維護專業(yè)建立“計算機硬件維護實訓(xùn)室”和“計算機軟件維護實訓(xùn)室”，實訓(xùn)條件的改善使得學(xué)生的動手實踐能力得到一定提高，但是設(shè)備的利用率仍然較低。三是目前該專業(yè)學(xué)生在大三上學(xué)期有半年的實習(xí)期，是學(xué)生了解市場需求，提高專業(yè)水平非常重要的機會，主要采取集中實習(xí)和分散實習(xí)相結(jié)合的方式。根據(jù)過往實結(jié)來看，學(xué)生提出的集中問題是在實習(xí)中遇到很多實際問題，因為老師不在身邊，無法及時得到指導(dǎo)。四是增加平時校外實踐的課時。計算機系統(tǒng)維護專業(yè)是實踐性非常強的專業(yè)，目前建有6家校外實踐基地，但目前來看開展實踐活動的時間仍然較少，方式也比較單一。今后要主動和實踐基地聯(lián)系，加強合作，制定實踐計劃并嚴格執(zhí)行，每學(xué)期教研室主任和專業(yè)負責(zé)人對任課教師帶學(xué)生開展實踐操作的情況進行檢查，檢查結(jié)果與教師年中和年終考核掛鉤。

(二)更新課程設(shè)計，切合市場需求。1．在教學(xué)內(nèi)容中，增加實踐課程的占比。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，之前的設(shè)計由于實踐條件的限制，多是突出理論，每門課程的理論內(nèi)容占比接近60%，這樣的設(shè)計明顯不符合市場對該專業(yè)的就業(yè)要求。專業(yè)教師要統(tǒng)一思路，加大實踐課程在體系中的占比，實踐課程占比要達到60%～70%，盡量減少純理論內(nèi)容的講授，講授理論時也盡量融合到實踐活動中。2．在教學(xué)方式、方法中，不斷進行創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，鼓勵任課教師采取各種方式方法，比如現(xiàn)在教師主要采用項目教學(xué)法，即引入一個個學(xué)生力所能及的小項目，將學(xué)生進行分組后完成，教師在此過程中充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，鼓勵學(xué)生查閱資料，強化學(xué)生對計算機知識應(yīng)用的同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力;借助相關(guān)比賽，譬如參加計算機ITAT大賽，全國數(shù)學(xué)建模比賽，學(xué)生在比賽中不但大大提高團隊意識，并且計算機能力和交流、溝通，寫作論文水平等綜合素質(zhì)得以提升，拓寬了視野，學(xué)生的反饋普遍很好，學(xué)習(xí)積極性也得以提高。

三、多舉措提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

(一)完善創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)體系。目前學(xué)校已經(jīng)面向各專業(yè)學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，涉及到創(chuàng)業(yè)方面的知識也比較豐富，但是存在的缺陷是針對性不夠強。筆者認為改革本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要一環(huán)就是完善創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)體系，要設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，以講座的方式授課，專門邀請職業(yè)規(guī)劃教師和當(dāng)?shù)赜嬎銠C企業(yè)相關(guān)人員開講，講授內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)市場風(fēng)險、市場需求和創(chuàng)業(yè)需要注意的其他問題，讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識和創(chuàng)新意識。

(二)營造良好教育環(huán)境。在班級教育中，班主任要自覺滲透創(chuàng)業(yè)意識的教育。第一，加大宣傳力度，形成提倡創(chuàng)業(yè)的價值觀念。第二，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中突出與強化創(chuàng)新創(chuàng)造，形成創(chuàng)造性教學(xué)的風(fēng)氣，形成“學(xué)習(xí)為創(chuàng)造、創(chuàng)造中學(xué)習(xí)”的良性循環(huán)［3］。第三，樹立學(xué)習(xí)榜樣，馬云、李彥宏等創(chuàng)業(yè)成功人士的事跡要廣為宣傳，但是這些人畢竟離學(xué)生很遠，我們應(yīng)該把本專業(yè)成功創(chuàng)業(yè)者請回來現(xiàn)身說法，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。

(三)充分利用“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街”。學(xué)校2010年獲準建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街”，主要是免費提供場所讓學(xué)生在校內(nèi)就能夠進行創(chuàng)業(yè)，積累經(jīng)驗，此做法已經(jīng)取得一定的成效，也獲得云南省教育廳的高度評價。但是到目前，計算機系統(tǒng)維護專業(yè)僅有兩人在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街”進行創(chuàng)業(yè)嘗試，比例還是太低，學(xué)生的熱情還有待進一步挖掘。任課教師除了積極鼓勵學(xué)生嘗試在創(chuàng)業(yè)街創(chuàng)業(yè)外，還要幫助有此意向的學(xué)生撰寫創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書、選取好的項目、創(chuàng)業(yè)前中后期都要進行指導(dǎo)。

四、結(jié)語

在學(xué)校升格為本科院校的背景下，為了更好地進行計算機系統(tǒng)維護專業(yè)建設(shè)，計算機專業(yè)教師應(yīng)該了解行業(yè)的前沿知識，了解市場需求，結(jié)合周邊地區(qū)的就業(yè)發(fā)展情況，以此改進人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建緊貼崗位需求的課程體系，主動融入國家“一帶一路”戰(zhàn)略中，提升學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，努力提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

參考文獻：

［1］國務(wù)院．關(guān)于支持云南省加快建設(shè)面向西南開放重要橋頭堡的意見［Z］．國發(fā)〔2011〕11號，2011，5

［2］教育部．關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見［M］．北京:高等教育出版社，2000

［3］周謨鏨．淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)［J］．中國輕工教育，2010，4(4):49～50

作者：楊丕華 單位：滇西科技師范學(xué)院數(shù)理系