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一、加強實驗管理，嚴格實驗要求，規范實驗操作

由于儀器分析實驗課程用到的儀器較精密，操作較復雜，且原理較難理解，所以儀器分析實驗前做好預習顯得尤為重要。目前，學生們的預習報告往往只是機械地抄下書中內容，并未進行深入思考，也未理解實驗的基本原理及操作過程。因此，我們應在實驗課前明確實驗目的，要求學生對相關的理論知識進行熟悉，并將具體的儀器操作規程提前發給學生，讓他們對儀器操作過程有大致的了解，提高儀器的熟悉程度。同時，我們也提高了對學生預習報告的要求，采用提問和討論的方式檢查學生的預習情況，加深了學生對實驗原理的理解，提高了學生實驗的主動性。實踐證明，認真預習的同學，實驗主動性大大提高，實驗時間大大縮短，且還能對實驗現象進行正確分析，寫出的實驗報告內容正確完整，數據準確，結果討論正確。

此外，對于實驗習慣不好、實驗操作不規范的現象，我們都加強了實驗過程中的監督和管理，使學生養成良好的實驗習慣。在學生的實驗過程中，我們采取認真負責的工作態度，嚴格要求學生，及時糾正不規范的實驗操作。

二、優化實驗設計，合理安排實驗內容，開設設計性實驗

儀器分析實驗課程不同于分析化學實驗課程，使用的并非都是玻璃儀器，而是各種不同的大型儀器，操作復雜，原理難懂，導致學生學習興趣不高，學習積極性較低。因此，優化實驗設計、合理安排實驗內容和開設設計性實驗是提高學生學習積極性的關鍵。目前大多數儀器分析實驗都是“照本宣科”，學生按老師講解內容和課本內容進行操作，教學模式生硬，易導致學生對實驗內容不太了解，不積極主動操作儀器，甚至有個別學生怕弄壞儀器而畏手畏腳，不敢動手親自操作。此時，若在教學實驗中穿插討論與互動的形式，可適當活躍實驗課氣氛，加深學生對實驗原理的理解和認識。通過老師詳細介紹儀器的操作規則并親自演示，對于分組的實驗，鼓勵學生每個人都親自操作儀器，鼓勵他們積極參與到實驗過程中，增強學生的學習興趣和積極性，課堂教學效果也有了明顯提高。

此外，可適當增加儀器分析實驗課程的趣味性和實際應用性。結合多媒體技術，可在課件中加入適量的圖片，并可在實驗流程圖中引入動畫效果，適量加入字幕動畫，從而使原本枯燥無味的儀器分析實驗內容更加具體化和動態化。此外，還可開設一些設計性實驗，將儀器分析實驗方法應用于實際樣品的分析檢測中。例如，我們針對“儀器分析”中紫外可見分光光譜部分，進行了設計性實驗的改革。給學生布置了“水果中抗壞血酸含量的測定”的實驗內容，由學生自己查閱文獻，確定分析方法；然后在課堂上進行討論，闡述實驗的可行性；老師再根據實驗室現有條件，選擇可行的實驗方案，進行實驗操作。對于所得的實驗結果，允許學生進行合理分析與總結，完成實驗報告。

三、結論

通過加強學生思想上的重視程度、加強實驗管理、嚴格實驗要求、規范實驗操作、優化實驗設計、合理安排實驗內容和開設設計性實驗等方法對儀器分析實驗課程進行教學改革，取得了初步的教學效果。

作者：黃珊肖琦單位：廣西師范學院化學與生命科學學院