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摘要：

自我管理是一種高層次的管理模式，在大學階段實現(xiàn)卓越的自我管理將對大學生人生產(chǎn)生重要影響。可對于處于思想和能力成長階段的大學生來說，實現(xiàn)卓越的自我管理具有挑戰(zhàn)性。通過對卓越自我管理的充分分析，大學生實現(xiàn)卓越自我管理具有可培養(yǎng)性。

關(guān)鍵詞：

大學生；自我管理；目標；特長；決策

大學生曾被譽為天之驕子，他們享受著國家、家庭為他們創(chuàng)造的美好環(huán)境，在象牙塔中汲取知識，努力成長。成為一名“卓越管理者”是多數(shù)大學生的人生目標，似乎只有在工作之后才可能實現(xiàn)。其實不然，在他們的求學之路上，他們依然可以成為一名卓越的自我管理者。

1.大學生自我管理的重要性與挑戰(zhàn)性

管理已成為人類社會活動中不可缺少的部分，而大學是一個學生步入社會前的重要可塑階段，需要在這里打下良好的知識、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)，因此必須進行有效的自我管理。據(jù)統(tǒng)計，目前全國在校大學生人數(shù)約2500萬，自2001年以來畢業(yè)的大學生人數(shù)7313萬，如果在大學階段他們能夠成為卓越自我管理者，必將對科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展起到強大的推動作用。同時，自然資源和能源的不斷消耗，人口的急劇膨脹，市場競爭的激烈，學習工作壓力的不斷增加，科技知識的迅猛發(fā)展，管理工作方式的不斷分散化，要求人們必須實施卓越的自我管理。大學生自我管理的特征在于管理主體、管理過程和管理對象三者的統(tǒng)一，即自己是自我管理的主體；自我為管理的對象（感知、想象、思維等）；自我管理過程通過自我認知、自我體驗和自我調(diào)控去進行管理。大學生自我管理的內(nèi)容豐富，主要包括學習管理、技能管理、品德管理、財務管理、生活管理、健康管理和目標管理。大學生自我管理的過程是復雜的，需要客觀地認識自我，科學地制訂計劃目標，激勵自己，挖掘自身的潛力，有原則地控制監(jiān)督自我，有效地實現(xiàn)人生目標。因此，大學生實現(xiàn)卓越的自我管理是一項挑戰(zhàn)性工作。

2.大學生實現(xiàn)卓越自我管理的必要因素

大學生在有限的時間里想獲得豐碩的成果，必須成為卓越自我管理者，因此需要做到管理目標、善用時間、發(fā)揮特長和正確決策四方面。（1）管理目標。目標是個人或組織在一定時間內(nèi)實現(xiàn)的期望成果。對于大學生而言，目標人生的方向塔，是信念的源泉，對目標的正確管理決定著一切行為和思想所能實現(xiàn)的高度。管理目標不僅僅指設立目標，還包括在執(zhí)行過程中的自我激勵、修正與反思。（2）善用時間。時間是最寶貴的資源，因為具有不可替代性和不可重復性；同時，它是一種稀缺資源，因為它是做任何事情的必要保障。因此，善用時間是實現(xiàn)卓越自我管理的核心。時間管理的重點是理清時間消費并進行改進。（3）發(fā)揮特長。自由思考、自由表達，根據(jù)每個學生的興趣和愛好，充分發(fā)揮他們的特長，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵和靈魂。在卓越自我管理的過程中，學生也要充分發(fā)揮自身特長。每個學生都在某些方面（包括藝術(shù)、言談、體育、組織能力、耐力、記憶力等）具有特殊的天賦或天然的素質(zhì)，他們充分認識自我，找到擅長的方面；提出擅長方面的自我訓練方案，并嚴格執(zhí)行，使擅長轉(zhuǎn)化為特長；在后期學習與生活中找到值得做的事，在事情中充分發(fā)揮自身的特長，解決別人感到困難的事情，創(chuàng)造自身的貢獻，并形成良性循環(huán)，使自身終身受益。（4）正確決策。管理的核心是做決策，它不單純是就事論事地解決常規(guī)問題，而是居于高層次的思想和認識對個人、組織的生存與發(fā)展以及與一個部門、地區(qū)的興衰產(chǎn)生實質(zhì)的影響。學生應結(jié)合事件的特殊性，列出事件需要考慮的所有要素并根據(jù)綜合重要性（即重要緊急、重要不緊急、緊急不重要和不緊急不重要四類）進行先后排序，遵守要事優(yōu)先的原則處理問題。充分利用資源（包括家長、老師、同學和朋友等）提出高質(zhì)高效解決方案，并結(jié)合自身與他人特長對事件執(zhí)行進行合理分工，并高效執(zhí)行。

參考文獻：

[1]彼得•德魯克.卓有成效的管理者[M].北京：機械工業(yè)出版社，2009.

[2]崔子文，楊俊福.淺議當代大學生的自我管理[J].大連民族學院學報，2005（03）.

作者：孫小燕 胡友旺 單位：中南大學機電工程學院