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摘要：目前我國的石油行業(yè)發(fā)展速度越來越快，其中大部分的產(chǎn)業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型和升級，因此對于人才的需求量也逐漸的增加，迫切的需要一些高技能型人才，其中海外市場的需求量最大，傳統(tǒng)的高技能人才培養(yǎng)模式已經(jīng)跟不上時展的需要，需要我們進(jìn)一步的對石油企業(yè)高技能人才培訓(xùn)模式進(jìn)行研究和創(chuàng)新，找到有效的管理辦法，才能滿足石油企業(yè)日益增長的人才需求。

關(guān)鍵詞：石油企業(yè)；高技能人才；培訓(xùn)模式

在實用人才中，高技能型人才占有著重要的組成部分，目前我國油田對于高技能人才培養(yǎng)的方法主要有兩種，一種為師帶徒模式，一種為技工學(xué)校培養(yǎng)模式。師帶徒培養(yǎng)模式的優(yōu)點在于培養(yǎng)的高技能人才有著實用性比較強(qiáng)、質(zhì)量比較高，但是培訓(xùn)的周期比較長，培養(yǎng)人才的數(shù)量比較少；技工學(xué)校培養(yǎng)模式的優(yōu)點在于培訓(xùn)的周期比較短、人才數(shù)量比較多、培訓(xùn)系統(tǒng)比較規(guī)范，但是缺點就是培訓(xùn)的人才解決問題的能力不強(qiáng)，在短時間內(nèi)很難的適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營。目前隨著我國石油行業(yè)中科技含量的不斷提高，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)也不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，因此人才的需求量也在逐年的增加，目前高技能人才的數(shù)量、組成、素質(zhì)已經(jīng)不能滿足石油企業(yè)的發(fā)展要求。尤其是我國石油行業(yè)最近對海外市場的不斷開發(fā)，傳統(tǒng)的高技能人才培訓(xùn)模式已經(jīng)不能滿足石油企業(yè)的發(fā)展需要。在最近的幾年中，我國石油行業(yè)和許多的高校進(jìn)行了合作，開展了校企合作的培訓(xùn)模式，有效地解決了石油行業(yè)人才短缺的問題，經(jīng)過實踐證明，校企合作的培養(yǎng)模式能夠有效的促進(jìn)石油行業(yè)培養(yǎng)高技能人才。

一、教學(xué)管理

1.校企共同招生

學(xué)校的招生都是根據(jù)辦學(xué)的規(guī)模、上報的計劃進(jìn)行統(tǒng)一的招生，學(xué)校按照上級教育部門的計劃進(jìn)行招生，企業(yè)在根據(jù)自身的崗位需要去學(xué)校進(jìn)行招生。校企共同招生指的就是學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合起來，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的崗位需求，設(shè)置專門的招生計劃，企業(yè)根據(jù)自己的需求，選擇企業(yè)需要的專業(yè)類學(xué)生。學(xué)校和企業(yè)在招聘的過程中有著絕對的主動權(quán)，對招生的數(shù)量、專業(yè)、具體條件等都有著明確的要求，充分的發(fā)揮學(xué)校為企業(yè)輸送人才的作用，解決了企業(yè)急需高技能人才的問題。

2.課程學(xué)分管理

學(xué)校將學(xué)生的課程和實習(xí)內(nèi)容，按照重要的程度進(jìn)行分制管理，其中理論成績占到總成績的百分之三十左右，主要向著高技能人才培訓(xùn)的方向發(fā)展，培養(yǎng)操作型人才。在學(xué)分的管理上，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，平時的考試成績和畢業(yè)考試成績一樣，需要納入學(xué)分的考核之中，因此學(xué)生就會對平時的考試和實習(xí)比較重視，如果學(xué)生在平時有一些創(chuàng)新，也可以算在學(xué)分考核之內(nèi)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)明和創(chuàng)造，最終畢業(yè)時，學(xué)分高的學(xué)生可以優(yōu)先選擇就業(yè)單位，學(xué)分達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)者不予畢業(yè)。

3.職業(yè)道德管理

通過人力資源崗位長期的實踐研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)出現(xiàn)逐漸下降的趨勢，目前學(xué)校中的學(xué)生大部分都是獨生子女，個性比較強(qiáng)，沒有一定的團(tuán)隊合作意識，沒有吃苦耐勞的精神。有的學(xué)生在實習(xí)期間吃不了苦，不辭而別、擅自離開實習(xí)的單位，因此我們需要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識教育外，還需要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育。條件允許的情況下，教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行走訪，讓學(xué)生認(rèn)清自己未來的崗位需求，正確的定位、只有愛崗敬業(yè)才能崗位成才，學(xué)校和企業(yè)之間建立良好的關(guān)系，一定要建立專門的思想道德輔導(dǎo)人員，積極的對學(xué)生思想道德進(jìn)行培養(yǎng)。

4.教學(xué)計劃一體化

教學(xué)計劃一體化主要是指學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容要和企業(yè)的需求保持一致，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展需要，與時俱進(jìn)，學(xué)校和企業(yè)一起制定相應(yīng)的管理和實施辦法，根據(jù)崗位實習(xí)不同，進(jìn)行合理的分配，有的專業(yè)需要的理論知識比較強(qiáng)、有的專業(yè)需要的實踐能力比較強(qiáng)，因此需要分別的對待，不能一刀切。一定要注重課堂理論知識和崗位實踐能力相結(jié)合，突出教學(xué)企業(yè)崗位服務(wù)能力，避免出現(xiàn)企業(yè)崗位和教學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生高技能人才的藍(lán)領(lǐng)意識，培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)崗位操作技能。

二、績效考核

1.企業(yè)實踐考核

學(xué)校的教師無論是理論教師在實習(xí)老師，都需要在與之合作的企業(yè)中進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，了解和掌握企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用，了解其中企業(yè)技術(shù)的薄弱環(huán)節(jié)，掌握最新的技術(shù)、工藝、設(shè)備的動態(tài)，一定要和世界先進(jìn)的水平接軌，對教學(xué)和實習(xí)的內(nèi)容實時進(jìn)行改革和創(chuàng)新，保證學(xué)校傳授的知識和企業(yè)的需求保持高度的一致性，使高技能型人才能夠在企業(yè)中發(fā)揮出應(yīng)有的效果。

2.動態(tài)跟蹤考核

學(xué)校對于高技能人才的培養(yǎng)決定了其未來考核的動態(tài)，無論是學(xué)校的學(xué)生和教師，都要制定相應(yīng)的考核方案，教師對于學(xué)生布置的考核任務(wù)一定要切合實際，具有可操作性、結(jié)合教學(xué)中課堂的理論知識。教師對于學(xué)生考核的重點就是明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，了解和掌握企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，學(xué)生的實際操作是否符合企業(yè)的安全生產(chǎn)管理規(guī)定。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)進(jìn)行分析研究，教師要根據(jù)實際情況對下一步的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整改，有效的促進(jìn)學(xué)生的動手能力和實踐能力。

3.理論實際鑒定

培訓(xùn)高技能人才的學(xué)制一般為三年，學(xué)習(xí)期滿后要進(jìn)行一定的理論和實踐開始，根據(jù)考試的結(jié)果和國家的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行高級、中級、初級三種級別的水平鑒定。理論考試的目的在于學(xué)生了解和掌握相關(guān)行業(yè)的技術(shù)理論知識，熟悉崗位的操作流程，明確企業(yè)未來的發(fā)展方向；實踐考核的目的在于培養(yǎng)學(xué)生具有一定的動手能力，能夠熟練地進(jìn)行相關(guān)的操作，能夠具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。按照考核的成績進(jìn)行級別的鑒定。

三、結(jié)語

石油企業(yè)一直保持的尊老愛幼、尊重人才、尊重創(chuàng)新的理念，在油田可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)、合理的辦法進(jìn)行高技能人才的培養(yǎng)，建立系統(tǒng)的規(guī)劃、培養(yǎng)、選拔、評價、獎勵等機(jī)制，形成組織、培訓(xùn)、資金等方面的配套型模式，建設(shè)高技能人才隊伍，打造一支屬于石油企業(yè)的高技能、高素質(zhì)的人才隊伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋鵬.基于企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高技能人才培養(yǎng)的思考[J].化工管理,2018(9):5.

[2]周繼廣.全球化背景下國企高技能人才成長規(guī)律及培育路徑研究[J].開發(fā)研究,2015(2):109-113.

作者:張旭 單位:大慶油田人才開發(fā)院