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一、解決對策

重慶科技學院的化學工程與工藝專業為重慶市特色專業，主要方向為石油天然氣化工。近年來，本專業以面向石油化工行業、重慶天然氣化工及地方經濟建設，培養服務于行業和區域經濟的高素質應用型化學工程技術人才為指導思想，逐步形成了以學生工程實踐能力強為特色，遵循理論與實踐并重、專業能力與綜合素質培養并重的原則，按照“重應用、強能力、高素質”的培養方式和“大平臺與分方向”相結合培養工程應用型人才。這些都離不開在培養過程中學院重視其基礎知識的夯實，更是由于對其專業課程進行了科學的定位與設置，以及對實踐環節的改革和探索。在培養學生的創新能力、實踐能力和動手能力、發現問題以及解決問題的能力方面，專業綜合應用實驗擯棄了原來較為簡單的油品常規理化性質檢測實驗，對實驗內容和方式方法都進行了大幅度的改變。

1．在實驗內容上，針對石油天然氣化工專業特色，我校購買了東方仿真公司的“常減壓煉油仿真系統”與“催化裂化裝置仿真系統”。這兩套系統皆為煉油廠中重要加工裝置的仿真軟件，并開出了“常減壓煉油裝置—冷態開車、正常停車、緊急停車”、“催化裂化反應再生聯合裝置—冷態開車、正常停車”的必做實驗，以及“常見事故及其處理”等選做實驗。學院還購買了“天然氣凈化—脫硫仿真軟件”開放給學生選做，以提高學生對天然氣凈化工藝流程及控制參數的熟悉與理解。此外，化學化工學院即將建成的“化工過程及裝備實踐教學平臺”可為學生提供更多更新的實踐內容，其專業綜合應用能力也會得到更好的鍛煉。

2．在實驗方式方法上，專業綜合應用實驗一改傳統填鴨式面面俱到的說教式驗證實驗，將學生分成1～4人／組（常減壓裝置授權點較多，故1人／組，而催化裂化裝置授權點較少，故4人／組）進行仿真實驗操作。在實驗開始之前，教師首先結合“石油煉制工程”或“天然氣加工工程”的相關工藝和知識，對軟件進行簡要介紹，然后學生根據工藝路線及物料平衡進行裝置操作。遇到問題，同學自己先思考和解決。這樣可以鍛煉其分析問題解決問題的能力，或者與同學探討解決，以達到培養團隊協作精神的效果。遇到前兩種方式都不能解決的問題時，教師再予以提示和引導，從而很好地鍛煉其綜合素質與能力。此外，由于仿真軟件與企業的中控室的“DCS圖”及“現場圖”模式一致，所以專業綜合應用實驗同樣也使學生能提前扮演了企業員工的角色。

3．在實驗報告上，教師自己編制報告模板然后通過軟件分發到學生電腦桌面，這樣使學生可以更為方便和快捷地圖文并茂完成實驗報告，打印后交給老師。在實驗分數分布上，“實驗成績記錄”占50％可以充分合理地考察學生的動手結果，“實驗分析與討論”占20％以檢驗學生對實驗是否“知其然，更知其所以然”，這也對其以后畢業論文的撰寫打下了良好基礎。

二、結束語

通過對化學工程與工藝專業綜合應用實驗的改革，學生各方面的能力都能得到很大的提高，為創新型、應用型和工程型“卓越工程師”的人才培養奠定堅實的基礎。當然，實踐教學的改革任重而道遠，絕非一朝一夕可以解決的。但只要通過相關管理職能部門，尤其是我們從事一線教學的廣大教師的不斷探索和改革，必然能為我國的現代化建設培養出更多更好的化工人才。

作者：何柏邱奎付雪陳雙扣刁顯珍原金海單位：重慶科技學院化學化工學院