本站小編為你精心準備了大學生廉潔教育中的問題及對策探究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：在對大學生進行廉潔教育和腐敗問題狀況調(diào)查基礎(chǔ)之上，分析了高校在大學生廉潔教育方面存在的問題及原因，提出了在大學階段開展廉潔教育既要抓好課堂教學，還要抓好新生入學、專業(yè)實習、畢業(yè)生離校等特殊時期的廉潔教育，探討了學生日常管理、校園制度建設、創(chuàng)新教育載體、加強師德師風建設等多重校園廉潔文化建設的途徑，以期更加全面有效地做好大學生廉潔教育。

關(guān)鍵詞：高校；廉潔教育；問題及對策

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在各類腐敗案件中因貪污受賄而落馬的公職人員和公司高管，呈現(xiàn)出了學歷高、年紀輕、程度深的狀況。世界觀、人生觀、價值觀對個人成長影響重大，而大學階段是個人三觀形成的重要時期，高校的人才培養(yǎng)不能僅盯著專業(yè)技能課程的安排和就業(yè)率的高低，還應該把廉潔教育作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容來抓。

1大學生廉潔教育現(xiàn)狀調(diào)查

為全面了解河南省大學生廉潔教育現(xiàn)狀，筆者選取了河南大學、河南財經(jīng)政法大學、河南師范大學、新鄉(xiāng)學院、河南工學院等6所院校的大學生作為調(diào)研對象，發(fā)放調(diào)查問卷，并借助專業(yè)的統(tǒng)計分析軟件，對問卷進行了數(shù)據(jù)處理與系統(tǒng)分析，基本情況如下：

1.1大學生開展廉潔教育的必要性

經(jīng)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，大部分學生對在大學校園開展廉潔教育具有高度的認同感，認為廉潔教育對他們自身健康成長意義重大，對開展廉潔教育活動持積極態(tài)度。但是，在涉及“當前廉潔教育開展的水平和效果”“當前校園廉潔文化建設滿意度”“當前廉潔教育內(nèi)容是否豐富、形式是否多樣”的問題時，同學們給出的分值較低，也就是說被調(diào)研的河南省高校大學生認為有必要在大學階段開展廉潔教育，但對當前高校開展的廉潔教育活動的效果、教育內(nèi)容和形式都不甚滿意。這說明廉潔教育不能只做表面功夫，要在形式多樣化和內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)之上，注重教育實效。

1.2大學生對腐敗問題的認識

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生的世界觀、人生觀和價值觀是積極向上的，他們具有較高的社會責任感，是值得信賴并大有希望的一代。他們痛恨腐敗，并希望政府能通過法律等手段杜絕這種不良社會現(xiàn)象。但是，高校教育環(huán)境的復雜化，極大地影響了大學生對當前形勢的客觀判斷。有些廉潔意識薄弱的高校領(lǐng)導干部面對誘惑時，以權(quán)謀私；有些教師在專業(yè)科研領(lǐng)域，抄襲、學術(shù)造假；有些學生考試舞弊獲得獎學金、申請助學貸款不按期償還、四處拉票入黨選干等等……因為大學生身邊存在這些現(xiàn)實腐敗問題，加之他們對腐敗問題及其表現(xiàn)形式認識不夠全面，導致他們的廉潔意識水平參差不齊，也直接影響了他們對黨和國家懲治腐敗的決心、信心的認識，甚至有些反腐敗意識薄弱的大學生還會對腐敗產(chǎn)生一定的價值認同感。

2大學生廉潔教育中存在的問題及原因

2.1教育活動開展被動，考核機制有待健全

很多高校雖然已經(jīng)開展了很多廉潔教育的活動，但是效果不明顯，究其原因：首先，許多高校開展的是“應答”式的廉潔教育，即上級通知安排了，下級在形式上應付一下；有的高校開展的是“過節(jié)”式廉潔教育，即每年某時重復同樣的活動內(nèi)容。其次，教育活動未對黨員干部、一般教師、學生干部和一般學生開展分層教育，整體內(nèi)容安排缺少針對性、差異性。再次，缺乏部門合作。廉潔教育工作是一個系統(tǒng)工程，需要各系部、教務處、學生處、校團委、宣傳部、紀檢監(jiān)察等多部門全員參與、統(tǒng)一部署、通力合作，才能取得實效。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各高校基本沒有建立科學的、系統(tǒng)的廉潔教育考核機制。沒有評價和考核的廉潔教育，效果不易保障，教育成果也不易得到鞏固。

2.2教育形式單一，缺乏創(chuàng)新性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各高校安排的廉潔教育內(nèi)容時基本上集中在思想政治和哲學社會科學這類理論課程中，教育形式就是“上大課、做報告、樹典型”，考核形式就是“論文大作業(yè)、演講、讀后感”，跳不出“說教+考試”的課內(nèi)教育形式。這種廉潔教育方法是教師單向主導、學生被動接受，形式單調(diào)，效率不高，作用短暫。如果教學理念、教學手段缺乏創(chuàng)新性將無法引起大學生的興趣，難以調(diào)動大學生的思考動力，也會失去教育的影響力。

3有效開展高校廉潔教育的對策

3.1課堂教學中開展廉潔教育

各高校要充分利用思想政治、哲學社會科學、就業(yè)指導、中國傳統(tǒng)文化等課程，把課堂教學作為廉潔教育的主陣地之一。在課程目標設計和教學過程中，從法律規(guī)范、道德標準、人文素養(yǎng)、文化傳承等多角度有目的地灌輸廉潔教育思想和理念，努力構(gòu)建廉潔教育的有效模式。通過基礎(chǔ)課、專業(yè)課、必修課、選修課等多維教學平臺進行廉潔教育，讓大學生形成敬廉崇潔的價值觀念，具備敬廉崇潔的價值判斷和自覺反腐敗的能力。

3.2抓好“三期”的廉潔教育

一抓大一新生入校期，在入校期培養(yǎng)學生的廉潔意識。從新生入學報到，到軍訓、入學教育，要開展形式靈活、有針對性的廉潔教育，以端正大學生的理想信念，提高大學生的思想覺悟。在學校校史館等教育基地中結(jié)合學校建設、優(yōu)秀校友等內(nèi)容增設公正廉潔、勤儉自律、愛崗敬業(yè)、明禮誠信等廉政教育板塊，有意識地強調(diào)廉潔自律在個人成長中的重要作用，為新生樹立典型榜樣；在集中組織學生學習校規(guī)校紀時，要強調(diào)指出大學生的根本任務是刻苦學習，底線是遵紀守法、誠信廉潔，教導學生明辨是非，合理支配權(quán)力、金錢，端正人際交往態(tài)度等。二抓專業(yè)實習期，在專業(yè)實習期培養(yǎng)學生的廉潔品格。專業(yè)實習是大學生正式走上工作崗位、步入社會的預備階段，也是大學生對所學專業(yè)及未來將要從事職業(yè)認識的初始化階段[1]。實習期間，大學生會與企事業(yè)單位的相關(guān)工作人員交流，向他們學習，感受企業(yè)文化、社會環(huán)境。高校應抓住此有利時機，再次開展職業(yè)道德和廉潔教育，并可借專業(yè)實習機會檢驗學生的能力與品質(zhì)。三抓畢業(yè)離校期，在畢業(yè)之際培養(yǎng)學生廉潔自律的良好素質(zhì)。畢業(yè)前教育是大學生接受的最后的學校教育，在畢業(yè)教育中，學校要將廉潔教育與畢業(yè)教育相結(jié)合，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀、敬業(yè)觀、責任觀，要讓大學生明白廉潔自律、愛崗敬業(yè)是適應社會、服務社會必備的綜合素質(zhì)[2]。畢業(yè)前的廉潔教育對大學生畢業(yè)后在成才道路上保持廉潔自律的影響深遠，尤其是對那些考上公務員、“村官”的學生和選調(diào)生，學校應該采取專題座談甚至是個別懇談方式，用敬廉崇潔思想給他們一對一注射“防腐疫苗”，提高他們的“防腐免疫力”，引導他們樹立服務社會、服務人民的正確理念，讓他們在適應社會的過程中學會辨別思考和自我修正。

3.3在校園文化建設中開展廉潔教育

3.3.1將廉潔意識培養(yǎng)融入日常管理中

鼓勵大學生參與日常管理，并時刻在管理中融入廉潔意識的培養(yǎng)。在宿舍、班級、黨團或者學生社團的自我管理中，在班團宿舍費收支、活動經(jīng)費使用、考核評獎等工作中，讓大學生參與管理，在實踐中培養(yǎng)他們的廉潔意識。此外，教師在處理與學生切身利益密切相關(guān)的管理事項時，諸如評定學生綜合測評成績、發(fā)放獎貸困補資金、選拔學生干部、發(fā)展學生黨員時，一定要做到標準明確統(tǒng)一、程序嚴格透明，充分體現(xiàn)出“公開、公正、公平”的原則，還要完善相關(guān)工作體制，建立健全學生公示制度、監(jiān)督制度、申訴制度，對弄虛作假、徇私舞弊等行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴肅處理，整個過程要突出“陽光”操作，經(jīng)得住“考驗”。

3.3.2將廉潔文化理念融入校園制度之中

校園制度是約束、規(guī)范、引導、保護校園師生員工行為和利益，維護高校正常學習、生活、工作秩序的根本保證[3]。可以利用校園制度，將外在的規(guī)章制度約束與內(nèi)在的道德自律有機結(jié)合，把廉潔文化理念有機融入校園各類規(guī)范制度之中，構(gòu)筑反腐倡廉制度體系，規(guī)范大學生日常行為。通過建立有力的監(jiān)督機制，嚴厲的懲治機制，適當?shù)谋Ｕ蠙C制，來抑制、減少、預防腐敗現(xiàn)象在高校的發(fā)生。制度建設應該體現(xiàn)出違者必究原則。對諸如考試作弊、論文抄襲、科研剽竊等不誠信和學術(shù)腐敗行為，要嚴肅處理，用剛性的紀律讓學生學會辨別是非，明白必須為自己的行為負責，對錯誤行為承擔后果，以保證廉潔教育的正向效應。制度建設還應體現(xiàn)出以廉潔教育為目的獎勵制度。在進行約束管理的同時，還要通過獎勵鼓勵大學生發(fā)現(xiàn)腐敗、認清腐敗、揭發(fā)腐敗，與身邊腐敗行為做斗爭，通過正向引導和師生共同監(jiān)督，讓腐敗在大學校園中無處藏身。

3.3.3創(chuàng)新校園廉潔教育載體

在網(wǎng)絡幾乎全面覆蓋、手機隨身攜帶的大學校園，以更新穎、更易于接受的形式作為廉潔教育的載體，滲透到大學生的學習生活中，可以讓廉潔教育效果事半功倍。高校要遵循網(wǎng)絡信息傳播規(guī)律，拓寬網(wǎng)絡教育渠道，開發(fā)網(wǎng)絡教育平臺，撥專款、定專人，組建互聯(lián)網(wǎng)廉潔教育管理組織，保障網(wǎng)絡廉潔教育運轉(zhuǎn)效果。網(wǎng)絡教育在形式上可以建立校園廉潔教育網(wǎng)頁、專題、論壇、貼吧、QQ群、微信公共平臺、微博、手機APP等，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡教育的效用。新形勢下，想讓廉潔教育更加貼近學生生活，就要與時俱進地利用和開發(fā)好網(wǎng)絡資源，充分利用大學生和網(wǎng)絡的“親密”關(guān)系，更好地把廉潔教育由“課堂”引向“課外”，增強廉潔教育針對性和實效性，提高廉潔教育的效果。

3.3.4加強師德師風建設，注重引領(lǐng)垂范作用

教師除了教書，更承擔著育人的神圣職責，教師的言行對學生的品行具有潛移默化的影響，因此，要充分發(fā)揮教師在大學生廉潔教育中的引領(lǐng)垂范作用。師德師風建設的成效直接影響著大學生廉潔教育工作的開展效果。加強廉潔教育首先要加強師德師風建設，把提高教師廉潔自律的職業(yè)道德水平作為目標，正師風，強監(jiān)督，嚴懲治，用法規(guī)、制度引導和約束師德師范。通過師風師德建設，使教師都能夠從嚴要求自己，業(yè)務精湛、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、廉潔從教，敢于與一切腐敗做斗爭，真正實現(xiàn)通過自身的人格魅力教育引導學生。

參考文獻：

[1]呂丹.大學生社會主義核心價值體系教育校園文化載體建設研究[D].西南大學,2017.

[2]高娥娥.校園文化建設與大學生非智力因素培養(yǎng)探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2016（22）.

[3]張靜.高校德文化建設與廉潔教育的協(xié)同機制研究[J].無錫職業(yè)技術(shù)學院學報,2014（4）.

[4]張佩思.高校校園文化建設存在問題與對策研究[J].赤峰學院學報(科學教育版),2011（4）.

作者:吳萍 單位:河南工學院