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一、化學(xué)教學(xué)思想落后

當(dāng)前的化學(xué)教育工作者的思想還只是停留在讓學(xué)生學(xué)會的層面，而忽略了學(xué)生“會學(xué)”的能力的培養(yǎng)，在“學(xué)會”的思想影響下出現(xiàn)了很多的“好學(xué)生”，但這些“好學(xué)生”也只是高分低能、不能適應(yīng)社會發(fā)展的“人才”。

二、基礎(chǔ)教育改革對化學(xué)教育提出的挑戰(zhàn)

（一）加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)某地的一位理科狀元由于進(jìn)入高校后，不適應(yīng)本高校的學(xué)習(xí)氛圍、跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏而導(dǎo)致輟學(xué)。這個例子很直觀的反映了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，進(jìn)入高校或者社會后，學(xué)生需要的不僅僅是死記硬背的技巧，而是學(xué)習(xí)的能力，因此學(xué)校平時在教學(xué)中必須加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如：①讓學(xué)生自己當(dāng)老師，通過他們自己對教材的理解上臺講解，這樣的教學(xué)方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生課下的自我預(yù)習(xí)、自我理解，還能增強學(xué)生的表達(dá)、溝通能力；②在化學(xué)課堂教學(xué)中，老師講解之前先讓學(xué)生自己分組討論，讓他們把各自的意見、理解等結(jié)合，然后老師再針對學(xué)生的理解進(jìn)行授課，這樣能使學(xué)生找到聽課的重點，更具有針對性，同時，小組討論的過程還能提高學(xué)生的團(tuán)隊意識以及總結(jié)能力。

（二）提高學(xué)生的實驗探究能力化學(xué)課程中的實驗較多，單純的講解實驗結(jié)果，不但不能使學(xué)生真正的認(rèn)識實驗，還可能導(dǎo)致他們對實驗的混淆。例如：在用高錳酸鉀制取氧氣的實驗時，讓學(xué)生自己動手做，從對高錳酸鉀的稱量、試管、水槽的放置、實驗現(xiàn)象的觀察記錄都由他們自己進(jìn)行操作，最后老師引導(dǎo)學(xué)生通過對實驗的操作寫出化學(xué)方程式。這樣的方式會讓學(xué)生對實驗過程了解的更透徹，不僅加深了他們對實驗的印象，還提高了學(xué)生的實驗探究能力以及實際動手能力。

（三）提高學(xué)生的化學(xué)知識實際應(yīng)用能力化學(xué)是一門特別的學(xué)科，它跟生活的聯(lián)系非常緊密，因此提高學(xué)生的化學(xué)知識實際應(yīng)用能力也是新課標(biāo)對化學(xué)教學(xué)提出的要求。例如：玉米植株矮小、葉子發(fā)黃主要是缺氮肥，植株矮、葉子邊緣呈紫紅色主要是缺磷肥。教師在講解化學(xué)化肥的時候，就可以真實的從田間找素材，在實際生活中講課，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活的聯(lián)系，同時提高他們的化學(xué)知識實際應(yīng)用能力。

三、化學(xué)教育應(yīng)對基礎(chǔ)教育改革的措施

（一）改變化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法為了增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，化學(xué)教學(xué)要改變教學(xué)方法，使之能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。例如：將化學(xué)課堂變成一個探究學(xué)習(xí)的課堂，改變“教師講、學(xué)生聽”的現(xiàn)狀，讓學(xué)生自己探討、獨立思考、獨立總結(jié)，然后小組結(jié)合、分析，最后由老師進(jìn)行重點知識總結(jié)，針對性教學(xué)。這樣的方式實現(xiàn)了“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正的參與到了整個的學(xué)習(xí)中，這樣能提高他們的興趣，還能真正增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

（二）引進(jìn)化學(xué)實驗設(shè)備，真正的進(jìn)行試驗課程化學(xué)實驗在化學(xué)的教學(xué)中起著很大的作用，通過對實驗的探究，能夠使學(xué)生直觀的了解化學(xué)知識，因此學(xué)校必須要引進(jìn)齊全的化學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能夠最大化的進(jìn)行實驗，在整個實驗中了解化學(xué)的奇妙，同時提高自身的動手能力。

（三）對化學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的化學(xué)思想想要是化學(xué)教學(xué)能夠積極的應(yīng)對基礎(chǔ)教育改革，教師的思想也必須轉(zhuǎn)變，只有教師重視了化學(xué)的教學(xué)、真正認(rèn)識了化學(xué)改革的必要性才能有效促進(jìn)化學(xué)課程的變革。現(xiàn)在很多的老師本身就忽視化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的作用，只是單純的講理論，這與新課標(biāo)的要求是相悖的，因此學(xué)校對化學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師隊伍的化學(xué)思想、教育他們課程改革的方法，對于化學(xué)教學(xué)的提高也有著不可替代的作用。

四、結(jié)束語

化學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，也是趣味性的科學(xué)，它與人們的生產(chǎn)生活有著密切的聯(lián)系，這也體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科改革的必要性和重要性。只有在平時的化學(xué)教學(xué)中使學(xué)生真正的認(rèn)識化學(xué)、并能實際應(yīng)用到生活中，才是化學(xué)教學(xué)的最終目的，這也是新課標(biāo)對化學(xué)教學(xué)提出的要求，因此，為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育的改革潮流，化學(xué)學(xué)科必須在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、實驗設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革，從而培養(yǎng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及動手能力，使他們能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，才能不被社會所淘汰。

作者：曹洲單位：麗水學(xué)院